中考物理實驗教學的意義與方法-資料下載頁
2025-08-04 13:14本頁面
【正文】 如，探究導體的電阻跟什么因素有關；研究壓強；歐姆定律的研究等等都用到控制變量法。 （ 2）等效替代法 等效替代法是指在研究某一個物理現象和規(guī)律中，因實驗本身的特殊限制或因實驗器材等限制，不可以或很難直接揭示物理本質，而采取與之相似或有共同特征的等效現象來替代的方法。這種方法若運用恰當，不僅能順利得出結論，而且容易被學生接受和理解。 例如， 在探究平面鏡成像規(guī)律的實驗中，用玻璃板替代了平面鏡 ，因兩者在成像特征上有共同之處，容易使學生接受，而玻璃板又是透明的，能通過它觀察到玻璃板后面的蠟燭，便于研究成像的特點，揭示規(guī)律。又如在 學習伏安法測電阻之后，要求學生設計一個實驗，在缺少電壓表或電流表，其它器材不變，另有一個已知阻值的定值電阻供選用，要求測出未知電阻，應該怎么辦？ 學生就可以用等效替代的思想進行設計了（用已知阻值的定值電阻和電流表或電壓表測電壓或電流）。 （ 3）轉換法 有的物理現象不便于直接觀察，有的物理量不便于直接測量，常常借助于力、熱、光、電或機械等手段的相互轉換， 實現觀察效果明顯的目的。通過轉換為容易測量到與之相等或與之相關聯的物理現象，從而獲得結論的方法。 譬如，在研究電熱的功率與電阻關系的實驗中，電流通過電阻值不等的兩根電阻絲產生的熱量無法直接觀測和比較，而我們通過轉換為讓煤油吸熱，觀察煤油溫度變化情況，從而推導出哪個電阻放熱多。彈簧秤、握力計等是把力的大小轉化為彈簧的伸長量或指針的偏轉角度。電流表測電流、電壓表測電壓等實驗也都是轉換成指針的偏轉來進行觀察的。 （ 4）類比法 類比法是一種推理方法。為了把要表達的物理問題說清楚、明白，往往用具體的、有形的、人們所熟知的事物，來類比要說明的那些抽象的、無形的、陌生的事物，或通過借助于一個比較熟悉的對象的某些特征，去理解和掌握另一個有相似性的對象的某些特征。 如：在研究電壓的作用時，借助于看得見而學生比較熟悉的“水壓形成水流”的實驗作類比，來揭示電壓是形成電流的原因。利用公路對通車的實際效果（有利通車又有塞車）說明導體對電流通電和阻礙作用。這樣形象直觀的現象很容易被學生理解所要求物理問題，記憶也較牢固。 （ 5）放大法 初中物理實驗中對微小量的觀察和測量常常采用“放大法”來解決。 例如：利用平面鏡對光的反射作用，放大物體的微小形變（放大鏡、顯微鏡、投影儀都是利用放大法）；用多媒體模仿原子核的鏈式反應；摩擦力的產生原因等。 五、 《 課標 》 與 《 大綱 》 對物理學習內容的要求對比（部分） 學習內容 《 課標 》 《 大綱 》 實驗類型 聲現象 通過實驗探究，初步認識聲產生和傳播的條件。了解樂音的特性。了解現代技術中與聲有關的應用。知道防治噪聲的途徑 知道聲音是物體振動產生的。知道聲音傳播需要介質。知道聲音在空氣中的傳播速度。常識性了解樂音的三要素、噪聲的危害和控制。 《 課標 》 是探究實驗?！?大綱 》 是演示實驗：物體振動發(fā)聲。聲音靠介質傳播。音調與頻率的關系。音調與振幅的關系。 平面鏡 通過實驗，探究平面鏡成像時像與物的關系 知道平面鏡成像特點 《 課標 》 是探究實驗?！?大綱 》 是演示實驗：平面鏡成像 通電螺旋管的磁場 探究通電螺線管外部磁場的方向 知道通電螺線管外相當于一個磁體，會用右手螺旋定則確定相應磁體的磁極和通電螺線管的電流方向。 《 課標 》 是探究實驗。《 大綱 》 是演示實驗：通電螺線管的磁性。右手螺旋定則。 電功率 理解電功率和電流、電壓的關系，并能進行簡單運算。能區(qū)分用電器的額定功率和實際功率。通過實驗探究，知道在電流一定時，導體消耗的電功率與導體的電阻成正比。 掌握電功率的概念。理解額定功率 《 課標 》 是探究實驗?！?大綱 》 是演示實驗：測定用電器的電功率。掛圖：用電器的名牌。 謝謝！
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