20xx人音版音樂二年級(jí)下冊(cè)第3課聆聽蝴蝶2-資料下載頁(yè)
2024-12-08 02:58本頁(yè)面
【導(dǎo)讀】能夠通過聆聽和表演，感受音樂所表現(xiàn)“飛”的音樂形象，感受動(dòng)物的可愛。展開充分的想象，進(jìn)行大膽的模仿、表現(xiàn)。學(xué)生2：是接它們回去的另外一群小蜜蜂。學(xué)生3：是小蝴蝶。隨即出示音樂的片段，“請(qǐng)同學(xué)們自己畫畫旋律線條，比較一。下旋律線條和《蜜蜂》有什么不同？教師引導(dǎo)學(xué)生對(duì)比得出：旋律起伏很大、音符排列并不密集。用交叉的兩只手掌，表示蝴蝶的翅膀飛；將兩邊的胳膊屈起，放在背部代表蝴蝶的翅膀等等。還有的把自己想象成一只蝴蝶，揮舞著雙翅，在教室里翩翩起舞??展起積極的作用。
【正文】 生和小伙伴一起用自己喜歡的動(dòng)作來表現(xiàn)音樂中的蝴蝶。 （有的學(xué)生座在凳子上，高舉著交叉的兩只手掌，模仿蝴蝶飛；有的和小伙伴一起雙雙飛舞；還有的把自己想象成一只蝴蝶，揮舞著雙翅，在教室里翩翩起舞??） （設(shè)計(jì)意圖：學(xué)生在聽、想、說、演等活動(dòng)，不僅能夠自主地感受音樂的形象，還能夠在教師的有 效引導(dǎo)及鼓勵(lì)下，嘗試運(yùn)用多種方式表現(xiàn)小動(dòng)物“飛”的不同形象，并大膽地進(jìn)行表現(xiàn)。此學(xué)習(xí)過程，將有益于培養(yǎng)學(xué)生的音樂想象力和創(chuàng)新思維能力 —— 這將對(duì)學(xué)生的終身發(fā)展起積極的作用。）
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