【正文】 名師團隊”、“名師課題”，帶動其他教師勇于探索，不斷進步。通過市教研室及區(qū)域教研聯(lián)動的各項活動，使名師走出校門，享譽全市。3．做實“青藍工程”，增強發(fā)展后勁學校青年教師是學校的中堅力量，如何充分挖掘他們的教學潛力是學校發(fā)展的一個重要課題?！澳就袄碚摗币笪覀儗γ總€教師都要加強自身的發(fā)展。只有每個教師都提升了，學校教學水平才能提高。學校加強對青年教師的幫助指導，選好指導教師，實施“青藍工程”，實行幫扶結(jié)對。學科組、學校領導將重點把關(guān)，對培訓發(fā)展計劃、目標的確定以及實施過程實行全程管理。帶教教師和被帶教教師之間，全力合作配合，在每個具體活動中，都要落實具體的目標，分批實現(xiàn)，從而達到自身的發(fā)展。讓青年教師盡快站穩(wěn)講臺，盡快成為教學骨干，全面提升教師專業(yè)水平。（三）開辦北社講壇，推動教師成長學校利用北社講壇，給教師學生開設專題講座。學校每學期初，根據(jù)教師的個人情況，制訂北社講壇開設計劃，把講座任務分解給教師。每半月請一位教師給全校教師或?qū)W生開講座，開闊師生的視野，擴大師生交流。教師開講座，心中會有壓力，為了講好，必然要閱讀很多材料，精心做好準備。這樣壓力轉(zhuǎn)變?yōu)閯恿?，推動教師深入鉆研，在專業(yè)上走得更遠。（四）開設教師網(wǎng)上論壇，提供交流平臺學校在自己的網(wǎng)站開辦教研博客，定期發(fā)布教育教學改革信息供教師學習，對教師制定獲取信息和交流信息的要求指標，引導教師上網(wǎng)、看報、讀書，搜集整理信息，傳播信息，及時更新教師教育教學理念，與時俱進。同時教師把自己的教育教學的感悟、經(jīng)驗上傳到論壇上，教師之間進行交流互動，互相碰撞，產(chǎn)生火花，網(wǎng)上論壇成為教師相互交流、共同發(fā)展的平臺。六、基本保障組織保障。校長是師資隊伍建設的第一責任人，對學校教師的聘用、培訓、職務評聘、考核、獎懲等工作負總責，并接受教代會的監(jiān)督。學校黨總支對教師培訓工作起政治核心和監(jiān)督保證作用。學校設立教師專業(yè)發(fā)展工作領導小組，形成學校各處室齊抓共管的師資隊伍建設工作網(wǎng)絡。下設工作組，領導小組起決策、保障和監(jiān)督作用，每月研究一次工作。工作組具體負責教師成長的管理、考核、實施、督促和評價。相關(guān)教研組設立學科教師專業(yè)發(fā)展聯(lián)絡員，由領導小組成員分別聯(lián)系，其主要職責是檢查教研組成員教師專業(yè)發(fā)展計劃執(zhí)行情況，并向校領導小組反饋。教師在每學年末就自己的教師專業(yè)發(fā)展計劃進行小結(jié)，肯定成績，找出薄弱環(huán)節(jié)，提出改進和努力方向，由校領導小組審核，并提出建議，歸入個人業(yè)務檔案。領導小組每學年末對全校教師的教師專業(yè)發(fā)展情況進行全面小結(jié)和分析，調(diào)整培養(yǎng)計劃。教師個人教師專業(yè)發(fā)展計劃中的特殊業(yè)務進修要求，由領導小組匯總后報校長室研究決定。體制保障。⑴建立教師專業(yè)發(fā)展工作的考評制度，把教師專業(yè)發(fā)展工作的成效納入校管理層考核的范圍，把是否促進教師專業(yè)發(fā)展作為評聘和獎懲的依據(jù)之一。⑵加強教研組管理，改變教師的思維方式和行為模式，提高工作效率。教研室會同各處室、各教研組承擔相應的培訓或管理任務，培訓工作是每位教研組長的本職工作。⑶把教師專業(yè)發(fā)展納入個人業(yè)務考核，跟績效工資和獎金分配方案掛靠。⑷逐步完善教師培訓制度，使教師培訓活動常態(tài)化、多樣化、長效化，使教師通過各類適合的培訓都能在原有基礎上得到提高。經(jīng)費保障。進一步增加師資隊伍建設上的經(jīng)費投入，對于積極參加學校教育教學改革，積極參加教科研，而且有實踐成效的教師，學校為他們進修、深造創(chuàng)造機會，在評獎、評職稱，晉升和提拔方面給予優(yōu)先考慮，甚至破格。學校設立學校教師專業(yè)發(fā)展專項基金，對出成績、有貢獻的教師進行獎勵。對不能按要求完成校本培訓工作的組室，追究組長的責任。福鼎市桐北中心小學2015325第五篇：教師專業(yè)發(fā)展學校計劃（推薦）教師專業(yè)發(fā)展學校計劃教師的基本素質(zhì)關(guān)系到學校辦學水平、教學質(zhì)量。師資隊伍建設是學校一項長期具有戰(zhàn)略意義的重點基本建設，特別是當前學校教師隊伍正處在新老交替的關(guān)鍵時期和課改的全面推行，對教師學歷、專業(yè)知識、專業(yè)技能、實踐能力等提出了新的更高的要求，教師面臨著新的挑戰(zhàn)。為了進一步加強教師隊伍建設，促進教師專業(yè)成長，推動學校發(fā)展，提高教育教學質(zhì)量，辦人民滿意學校，根據(jù)我校教師隊伍實際情況，特制定學校教師隊伍專業(yè)發(fā)展計劃。一、指導思想以進修學校工作計劃精神為指導，以學校發(fā)展和教師發(fā)展為本，以教育科研為先導、以青年教師專業(yè)發(fā)展為抓手，全面提高教師隊伍整體素質(zhì)，建立一支適應教育發(fā)展和學校發(fā)展要求、師德高尚、業(yè)務精湛、結(jié)構(gòu)合理、身心健康的專業(yè)化師資隊伍。二、發(fā)展目標學校根據(jù)實際情況，通過專業(yè)發(fā)展的培訓及研討的參與，每個教師實現(xiàn)知識更新、專業(yè)道德、專業(yè)精神和專業(yè)技能的提升，優(yōu)化課堂教學效率；建設一支結(jié)構(gòu)合理，數(shù)量穩(wěn)定，素質(zhì)過硬的教師隊伍。三、培訓原則堅持“教師為本”與“學校為本”相結(jié)合的原則以研究本校教育教學中的現(xiàn)實問題為出發(fā)點，以改善教育教學實踐為目的，尊重教師的主體精神，滿足教師“自主發(fā)展、自我提高”的心理需要，引導教師自主確立自己的努力目標，找到適合自身發(fā)展的有效途徑，在實踐中培養(yǎng)和優(yōu)化師資隊伍。理論聯(lián)系實際原則即堅持理論與實踐緊密結(jié)合，通過“自我反思、同伴互助、專業(yè)引領、行為跟進”等實踐活動，以課程與教學改革和教育科研為抓手，引導教師不斷探究和解決課程與教學改革中的問題，促進自身專業(yè)的可持續(xù)發(fā)展。實事求是原則針對教師的實際情況，分層次確定學習內(nèi)容，中青年教師要全面細致學習理論知識，并且保證學習時間；在實踐中多參與。部分老教師也要跟上時代的要求，將自己的豐富經(jīng)驗融入新課程中，切忌“穿新鞋走老路”。改革創(chuàng)新與時效性相結(jié)合原則給青年骨干教師搭建平臺，在舉行各種活動時，讓他們先行，效果很好，真的能在教育教學中能獨當一面，再進行觀摩。四、培訓內(nèi)容（一）讀書積累以自主學習為主，讀專著、名著，和與所教學科相關(guān)的專業(yè)知識，記錄要經(jīng)典，突出重要性。更重要的是自覺加強教育教學理論學習，接受先進教育理念，提高自身理論修養(yǎng)。（二）集中學習包括每周的政治、業(yè)務學習、領導講座、外出培訓等。政治學習主要學習一些教育的法律法規(guī)，教師職業(yè)道德，省、市教育規(guī)劃等；業(yè)務學習主要學習各學科的課程標準，新知識、教學新技能等。（三）集體備課學校領導研究決定，將學校各任課教師劃分為數(shù)學、語文、英語、部分學科4個教研組，在組長的統(tǒng)一組織和安排下，進行教研組的各項活動。各教研組都要進行集體備課。（四）教學反思要求每位教師每學期至少寫15篇，反思內(nèi)容注重優(yōu)化教學實踐。（五）基本功訓練教師每周1篇硬筆書法作業(yè)，書寫要規(guī)范準確、美觀大方。教導處統(tǒng)一發(fā)放基本功作業(yè)本。教師每周1幅簡筆畫作業(yè)，以反映教材內(nèi)容為主。教師的粉筆字和普通話經(jīng)常訓練，學校不定期進行檢查。（六）專題講座根據(jù)學校實際情況，共同存在的問題，領導、骨干教師結(jié)合自身承擔的任務進行專題講座。校長每學期至少1次、副校長、教導主任每學期至少2次。講座一定要深刻，能解決教師中存在的各種問題。（七）課題研究任課教師在積極參與國家、省、市級課題研究的同時，要鼓勵積極進行小課題研究，也就是教研，研究教育教學中、身邊中常出現(xiàn)有價值的問題，并把課題研究成果轉(zhuǎn)化為學校的共同財富，促進共同發(fā)展。引導教師積極撰寫教學心得和科研論文，每年在縣級以上刊物發(fā)表論文若干篇。（八）學習考察學?？朔磺欣щy，給教師搭建平臺，讓不同層次的教師走出去，吸取先進經(jīng)驗，取長補短，回校交流或觀摩。五、主要措施加強師德師風建設，增強教師的人格力量。通過政治理論學習和師德自我修養(yǎng)，提高廣大教師政治理論水平和愛崗敬業(yè)的意識，開展 “師德標兵、先進教師”的評優(yōu)活動，表彰先進教師，樹立先進典型。注重研訓一體化，提高教師的專業(yè)化水平。（1）積極鼓勵并創(chuàng)造條件對教師進行多方面的業(yè)務進修和培訓工作，請學科骨干教師做專題講座，促進教師不斷轉(zhuǎn)變觀念，建立新的教育、教學理念，始終走在教學改革的前沿。同時支持教師參加市、縣級骨干教師培訓；高一層次的學歷進修等。（2）加強教育教學的行動研究，嘗試進行項目培訓、活動培訓、任務驅(qū)動等自主培訓。加強教師在教育教學理論上的自我學習、自主提高，強調(diào)教師基于學科的研究與探討，要以問題為本，開展教學行動研究與教科研課題研究，鼓勵教師關(guān)注新課程的研究與實施，提高教師實施新課程與開發(fā)校本課程的能力。（3）建立以校培、組培、自培相結(jié)合的研訓一體化校本培訓模式，定期舉行教育教學工作專題研討活動，為教師教育提供有效載體；加強教研組建設，重視備課組活動，要求“定時、定點、定人、定內(nèi)容、定進度”，加速教研氣氛的形成。創(chuàng)設校本培養(yǎng)機制，為形成骨干梯隊建設搭設舞臺。（1）根據(jù)每位教師的師德和教學水平，幫助教師制定個人專業(yè)發(fā)展計劃。讓每位教師將學校目標的實現(xiàn)與自我價值實現(xiàn)結(jié)合起來，從而促進教師隊伍的整體發(fā)展。（2）發(fā)揮骨干的幫帶作用。每位骨干教師必須各帶一位青年教師，爭取在一年中，青年教師的專業(yè)素質(zhì)明顯提高。校領導小組督促檢查，即查課堂教學又看過程材料等。建立多元的教師發(fā)展性評價制度。（1）建立教師發(fā)展性評價制度，以教師的自評、互評、學生及家長評議和學校評議相結(jié)合的方式，促進多元化評價。（2）改進教師的考核評價制度，對教師的師德素養(yǎng)、德育工作、教學能力、教科研成果、培訓情況、培養(yǎng)特長生及合作互助品質(zhì)等進行全面的考核，逐步形成評價與獎懲、評價與任用相結(jié)合的發(fā)展性評價體系，用評價來促進教師水平的整體提高。加大經(jīng)費投入。學校將加大此項工作的經(jīng)費投入，結(jié)合教育教學需要，為教師購買學習資料，訂閱報刊；采用走出去請進來的方法，邀請專家學者講學指導；選送教師參加學習進修，幫助教師拓寬學習領域，不斷更新知識。六、組織建設與管理辦法建立組織 組 長：周國勤 副組長：張志懷 蔣慎勇組 員：周為民 張裕嶺 李紅俠 胡燕李翔蕾 呂青軍管理辦法校長全面負責學校事務，負責人力和財力的支持；主管教學的副校長具體負責，指導相關(guān)工作；主管師德的副校長要負責教師職業(yè)道德規(guī)范等項目的考核；教導主任要指導各教研組長組織好本組教師學習并保證學習時間。以上是我校本教師專業(yè)發(fā)展學校建設計劃，我們會在今后的具體工作中邊實施，邊總結(jié)，發(fā)現(xiàn)問題，及時調(diào)整改進，查漏補缺，力求更好更快地提高教師的整體水平。相山區(qū)合眾小學 2013年2月28日