【正文】 程清晰；論證結(jié)果合理、有力；善于處理邏輯難點；20分辯駁能力提問簡明捏要；設(shè)問針對性強、火力強勁；回答問題精準、處理問題有技巧（攻、守、避合理）反駁有理有據(jù)、論證有力；引用實例恰當；20分臨場反應(yīng)反應(yīng)敏捷；用語得體；技巧多元得當；15分整體意識分工合理、協(xié)調(diào)一致；銜接有序、互為攻守自由辯論錯落有致；氣氛調(diào)節(jié)有度；15分綜合印象儀態(tài)、著裝合理；臺風與辯風；有風度及幽默感；尊重對方辯友、評委和觀眾；10分團體得分（300分）團體得分立論陳詞開篇立論邏輯清晰，言簡意賅；論點明晰，論據(jù)充足，分析透徹，引證有力；論據(jù)內(nèi)容豐富，引用資料充分恰當、準確；分析的角度和層次具有說服力和邏輯性；語言表達流暢、有文采；30分對辯辯駁表達清晰、論證合理而有力；回答問題精準、處理問題有技巧（攻、守、避合理）推理過程合乎邏輯，事實引用得當；針對性強，有理有據(jù)；40分攻辯小結(jié)全面歸納對方的矛盾與差錯，并作系統(tǒng)的反駁和攻擊；提問簡明，擊中要害；辯護有理有據(jù)及有力，說服力強20分自由辯論攻防轉(zhuǎn)換有序，把握論辯主動權(quán)；針對對方的論點、論據(jù)進行有力反駁；堅守并能進一步鞏固、擴大陣地；60分回答提問根據(jù)辯論隊的整體形象，從整體配合、語言運用、臨場反應(yīng)（語言、風度、舉止、表情）等方面評分；20分總結(jié)陳詞全面總結(jié)本方的立場、論證，系統(tǒng)反駁對方的進攻，為本方辯護；語言表達具有說服力和邏輯性30分語言風度用詞得當、流暢；語調(diào)抑揚頓錯、語速適中；表達清晰、層次清楚，邏輯嚴密50分團隊配合及臨場反應(yīng)根據(jù)辯論隊的整體形象，從辯風、整體配合、語言運用、臨場反應(yīng)（語言、風度、舉止、表情）等方面評分；有團隊精神，相互支持；論辯銜接流暢；反應(yīng)敏捷，應(yīng)對能力強；問答形成一個有機整體，有效的打擊對方；50分(4)晉級規(guī)則以班為單位或?qū)W生會成員當場自由組合,4人/組(主辯,一辯,二辯，總結(jié)辯).本次比賽采取淘汰賽制，預(yù)計本次參加預(yù)賽的隊伍為22支。小組之間的對抗分組采取抽簽方式，第一輪淘汰賽，采用積分方式，取積分最高的5支隊伍晉級下輪，并考察是否有個人能力得分較高的賽手，若有，則留下穿插在留下的四支隊伍中。第二輪比賽采取依然采取淘汰制，取積分較高的前兩名作為最終決賽對抗賽的參賽隊伍，并最終角逐出一等獎和二等獎。同時可留下個人能力得分較高的賽手。給予最具潛力辯手，最佳辯手，（評委評定，根據(jù)個人得分）最具人氣辯手（由現(xiàn)場觀眾投票給出）三、評委邀請：初賽：由 1名老師＋ 2 名學生組成；復(fù)賽和決賽：由 4 名老師組成十、獎項設(shè)置：團體冠軍一隊(團體榮譽證書)亞軍一隊(團體榮譽證書)季軍兩隊(團體榮譽證書)最佳辯手每場一名，共4人；(頒發(fā)個人榮譽證書)最佳組織獎二名。(團體榮譽證書)最具潛力辯手一名，最佳辯手一名，最具人氣辯手一名（頒發(fā)個人榮譽證書）浙江經(jīng)濟職業(yè)技術(shù)學院校學生會學習部第五篇：就業(yè)、創(chuàng)業(yè) 指導知識大綱河北軟件職業(yè)技術(shù)學院河北軟件職業(yè)技術(shù)學院大學生職業(yè)指導課程教學大綱（二年制）一、課程的性質(zhì)、學時與任務(wù)本課程是面向大學生開設(shè)的一門公共必修課，三年制專業(yè)開設(shè)60學時，3個學分；兩年制專業(yè)開設(shè)40學時，2個學分。每學期10學時。本課程旨在提供大學生的就業(yè)能力和職業(yè)素質(zhì)，為擇業(yè)、就業(yè)、創(chuàng)業(yè)做準備。其任務(wù)是教育引導大學生在認識自我的基礎(chǔ)上樹立正確的職業(yè)理想和擇業(yè)觀；指導大學生科學規(guī)劃職業(yè)生涯，了解國家的就業(yè)政策及法規(guī)，培養(yǎng)創(chuàng)業(yè)意識，掌握求職擇業(yè)的方法與技巧，正確選擇職業(yè)，順利就業(yè)，為成才與發(fā)展打下良好的基礎(chǔ)。二、授課形式本課程應(yīng)采用教學與訓練相結(jié)合的方式，運用課程講授、典型案例分析、情景模擬訓練、小組討論、師生互動、角色扮演、社會調(diào)查與實踐等方法。三、教學內(nèi)容及具體教學目標和要求第一部分職業(yè)生涯準備（一年級講授，10學時）（一）大學生活與職業(yè)準備教學目的：幫助大學生正確樹立人生目標，轉(zhuǎn)變學習觀念，明確學習目的，激發(fā)學習主動性，練就扎實的專業(yè)功底，培養(yǎng)較高的綜合素質(zhì)，為步入社會、順利就業(yè)打下堅實基礎(chǔ)。（二）專業(yè)發(fā)展與就業(yè)分析教學目的：通過專業(yè)介紹使學生了解所學專業(yè)的發(fā)展概況、課程體系、培養(yǎng)目標和所需的綜合技能，幫助學生了解專業(yè)前景和就業(yè)去向，鞏固專業(yè)思想，激發(fā)學習熱情，從而為學好專業(yè)、順利就業(yè)奠定良好的思想基礎(chǔ)。教學內(nèi)容：專業(yè)概況、課程體系；所學專業(yè)在社會發(fā)展中的地位、作用和需求狀況；專業(yè)就業(yè)動態(tài)和趨勢；職業(yè)對所學專業(yè)學生綜合素質(zhì)和要求。（三）自我認知與自我評價教學目的：指導學生在自我認知和自我評價的基礎(chǔ)上，對自我的需要、興趣、態(tài)度、價值觀、能力、氣質(zhì)、性格等有一個全面的了解，并結(jié)合職業(yè)特別分析，認識自己的職業(yè)適應(yīng)性。教學內(nèi)容：自我認知內(nèi)容；常用職業(yè)測評方法介紹；自我評價的原則；自我評價方法。（四）職業(yè)與職業(yè)素質(zhì)培養(yǎng)教學目的：引導學生認識職業(yè)素養(yǎng)培養(yǎng)的重要性，自覺加強職業(yè)道德修養(yǎng)，建立合理的知識結(jié)構(gòu)，培養(yǎng)科學的思維方式，鍛煉較強的實踐能力，提高綜合素質(zhì)。教學內(nèi)容：社會職業(yè)及其分類；職業(yè)素質(zhì)內(nèi)涵和要求；影響職業(yè)素質(zhì)的因素；職業(yè)素質(zhì)的實現(xiàn)與拓展。第二部分職業(yè)生涯規(guī)劃（一年級講授，10學時）（五）職業(yè)生涯規(guī)劃概述教學目的：通過大學生職業(yè)生涯規(guī)劃概述，使學生了解職業(yè)生涯規(guī)劃的基本理論，明確職業(yè)生涯規(guī)劃的重要意義。教學內(nèi)容：職業(yè)生涯規(guī)劃與就業(yè)的關(guān)系；大學生職業(yè)生涯規(guī)劃的重要意義。（六）職業(yè)理想與職業(yè)發(fā)展教學目的：使學生了解職業(yè)發(fā)展趨勢，了解有關(guān)職業(yè)理想的基本內(nèi)容，幫助學生樹立崇高的職業(yè)理想；了解職業(yè)發(fā)展理論，明確大學階段與職業(yè)發(fā)展的關(guān)系，洞悉影響大學生職業(yè)發(fā)展的因素。教學內(nèi)容：職業(yè)理想的內(nèi)涵與特征；職業(yè)理想的樹立與影響因素；職業(yè)評價與職業(yè)流動；職業(yè)發(fā)展理論；當代職業(yè)發(fā)展的趨勢；大學生職業(yè)發(fā)展特點及影響因素。（七）職業(yè)選擇與生涯決策教學目的：指導學生掌握職業(yè)選擇的原則與方法，引導學生進行科學的擇業(yè)決策。教學內(nèi)容：就業(yè)流向與職業(yè)選擇；職業(yè)選擇的原則；職業(yè)價值觀與職業(yè)匹配；影響大學生職業(yè)選擇的因素；職業(yè)選擇的決策及過程分析。（八）職業(yè)生涯的設(shè)計與實施教學目的：使學生了解職業(yè)生涯設(shè)計的內(nèi)容和方法，掌握實施步驟和原則，并根據(jù)社會發(fā)展、職業(yè)需要和個人特點進行科學的職業(yè)生涯設(shè)計，獨立完成職業(yè)生涯規(guī)劃書的撰寫。教學內(nèi)容：職業(yè)生涯設(shè)計的主要內(nèi)容、原則、具體步驟和實施方法；影響職業(yè)生涯設(shè)計的主要因素；職業(yè)生涯設(shè)計中的常見問題及對策；職業(yè)生涯規(guī)劃書的撰寫。第三部分創(chuàng)業(yè)教育（二年級講授，10學時）（九）創(chuàng)業(yè)準備教學目的：讓學生了解創(chuàng)業(yè)政策，自主創(chuàng)業(yè)相關(guān)知識，了解創(chuàng)業(yè)者應(yīng)具備的基本素質(zhì)。培養(yǎng)學生的創(chuàng)業(yè)意識與創(chuàng)新能力。教學內(nèi)容：大學生創(chuàng)業(yè)的內(nèi)涵與意義；政府鼓勵大學生創(chuàng)業(yè)的政策；創(chuàng)業(yè)形勢分析；創(chuàng)業(yè)心理準備、團隊準備、知識與技能準備、項目選擇與資金籌措；創(chuàng)業(yè)者應(yīng)該具備的基本素質(zhì)；創(chuàng)業(yè)能力的培養(yǎng)。（十）創(chuàng)業(yè)實務(wù)教學目的：讓學生明確企業(yè)的不同法律形態(tài)、企業(yè)法律環(huán)境和責任，熟悉創(chuàng)辦企業(yè)所需條件、企業(yè)創(chuàng)辦程序，使大學生了解怎樣進行創(chuàng)業(yè)實踐。教學內(nèi)容：企業(yè)的法律形態(tài)、法律環(huán)境和責任；創(chuàng)辦企業(yè)的基本條件及創(chuàng)業(yè)流程；創(chuàng)業(yè)計劃書的撰寫；創(chuàng)業(yè)過程中應(yīng)注意的常見問題及對策；《河北軟件職業(yè)技術(shù)學院就業(yè)案例集錦》和《河北軟件職業(yè)技術(shù)學院創(chuàng)業(yè)案例集錦》作為教學案例。成功案例就業(yè)、創(chuàng)業(yè)分析教學目的：通過大學生就業(yè)、創(chuàng)業(yè)成功案例分析，使學生克服走向社會的畏懼情緒，增強學生角色轉(zhuǎn)換的自信心，找準就業(yè)方向，通過大學生創(chuàng)業(yè)成功案例分析，使學生了解創(chuàng)業(yè)者應(yīng)具備的基本素質(zhì)。培養(yǎng)學生的創(chuàng)業(yè)意識與創(chuàng)新能力。教學內(nèi)容：歷屆校內(nèi)外大學生就業(yè)、創(chuàng)業(yè)成功案例及其分析。第四部分擇業(yè)就業(yè)指導（二年級講授，10學時）（十一）就業(yè)形勢與政策教學目的：使學生了解當前就業(yè)形勢，熟悉就業(yè)政策和法律法規(guī)。教學內(nèi)容：當前就業(yè)環(huán)境與形勢；國家有關(guān)大學生就業(yè)的相關(guān)政策；就業(yè)流程。（十二）理性就業(yè)教學目的：引導學生立足現(xiàn)實，樹立正確的就業(yè)觀念，幫助學生確定合理的就業(yè)預(yù)期。教學內(nèi)容：就業(yè)的含義；當代大學生擇業(yè)觀的變化與特點；正確的擇業(yè)觀、就業(yè)觀的確立；確定合理的就業(yè)預(yù)期；就業(yè)中的認識誤區(qū)。（十三）求職技巧教學目的：掌握求職擇業(yè)的相關(guān)技巧，提高求職的成功率。教學內(nèi)容：求職途徑與方法；就業(yè)信息的收集與處理；求職材料的準備；求職禮儀；求職成本分析；面試技巧。（十四）就業(yè)心理調(diào)適教學目的：幫助學生正確處理就業(yè)中的心理問題，掌握心理調(diào)適方法，指導學生以積極的心態(tài)面對就業(yè)。教學內(nèi)容：心理素質(zhì)對學生就業(yè)的影響；就業(yè)過程中常見的心理問題分析；心理問題調(diào)適的基本方法和技巧；積極就業(yè)心態(tài)的確立；特殊群體擇業(yè)心態(tài)調(diào)整。（十五）就業(yè)基本權(quán)益保護教學目的：使學生了解就業(yè)過程中的基本權(quán)益與常見的侵權(quán)行為，增強依法就業(yè)意識，掌握權(quán)益保護的方法與途徑。教學內(nèi)容：畢業(yè)生的基本權(quán)益；常見的侵權(quán)行為；畢業(yè)生權(quán)益保護的方法與途徑；就業(yè)協(xié)議與勞動合同的簽訂；違約責任與勞動爭議。（十六）適應(yīng)社會，走向成功教學目的：使學生盡快實現(xiàn)由學生到社會人的轉(zhuǎn)變，實現(xiàn)崗位創(chuàng)業(yè)。教學內(nèi)容：大學生就業(yè)后的社會角色轉(zhuǎn)換；積極主動適應(yīng)社會；建立和諧的人際關(guān)系；克服職場挫折；立足崗位、艱苦創(chuàng)業(yè)、奮斗成才。