【正文】 業(yè)有成的重要要素。有感情的朗讀課文。教學(xué)重難點(diǎn)：能抓住重點(diǎn)詞句體會(huì)文章內(nèi)容。教學(xué)準(zhǔn)備： 多媒體課件 教學(xué)過程：一、引趣激情，國(guó)歌導(dǎo)入：老師帶來一首大家熟悉的歌曲，你們想聽嗎？（播放歌曲）（歌曲播放完畢）誰知道它的名字？你們?cè)谑裁吹胤铰犨^？（課件，運(yùn)動(dòng)員的獎(jiǎng)牌、新聞聯(lián)播，升國(guó)旗）那你知道國(guó)歌的作者是誰嗎？ 板書“聶耳。關(guān)于聶耳你知道多少呢？師生共同簡(jiǎn)介聶耳。(課件出示聶耳圖片)今天老師就帶領(lǐng)大家學(xué)習(xí)聶耳小時(shí)候的故事——《少年聶耳）板書課題，齊讀課題。二、自讀課文，整體感知自由輕聲地讀課文，要求把字音讀準(zhǔn)，把句子讀通順，做到不丟字，不加字，并標(biāo)出自然段的序號(hào)。文章共有幾個(gè)自然段？同桌互讀。（同桌讀的好就夸夸他，遇到困難就幫幫他）查學(xué)生讀文情況（課件出示字詞）指名認(rèn)讀，小組賽讀?，F(xiàn)在這些生字寶寶要帶我們?nèi)プx課文了，你們有信心讀好課文嗎？指名分段讀課文。（其他同學(xué)就是小評(píng)委，認(rèn)真傾聽，對(duì)6名同學(xué)進(jìn)行公證的評(píng)價(jià)。）讀后師生共同評(píng)價(jià)，給予肯定。三、圍繞主線，品味探究請(qǐng)同學(xué)們?cè)俅卫首x課文，思考課文寫了關(guān)于聶耳的幾件事？小組合作互相討論。小組派代表匯報(bào)你能看出聶耳是一個(gè)怎樣的人?（引導(dǎo)學(xué)生，知道聶耳是一個(gè)喜歡音樂的人）那么，課文中哪些地方體現(xiàn)出來，聶耳是一個(gè)喜歡音樂的人？請(qǐng)同學(xué)們?cè)俅巫x文，在小組內(nèi)討論交流聶耳是怎樣學(xué)習(xí)音樂的，并畫出描寫聶耳喜歡音樂的句子。全班匯報(bào) 重點(diǎn)句：（1）聶耳誕生在云南省玉溪縣，少年時(shí)代他就非常喜歡音樂。師：在這句話中哪個(gè)詞能突出聶耳非常喜歡音樂?(課件出示這句話。)（2）聶耳常常跑到木匠師傅跟前，坐在石階上，手托著下巴，眼睛一眨不眨地側(cè)耳傾聽。（課件播放當(dāng)時(shí)的畫面）A、這句話中哪些詞是對(duì)聶耳的動(dòng)作和神態(tài)的描寫？B、看課件中的當(dāng)時(shí)的畫面，播放一段笛子吹奏曲，讓學(xué)生模仿側(cè)耳傾聽的樣子，理解“側(cè)耳傾聽”一詞和體會(huì)聶耳聽音樂的專注和入迷。C、全班朗讀這句。（3）聶耳和木匠師傅的對(duì)話。指生分角色朗讀這段對(duì)話。從哪個(gè)詞中能看出聶耳很誠(chéng)懇？（從“懇求”這個(gè)詞上能看出聶耳很誠(chéng)懇。）那么在讀對(duì)話時(shí)我們應(yīng)該讀出聶耳誠(chéng)懇的態(tài)度和迫切的心情。采取多種方式朗讀，體會(huì)羨慕和懇求的心情。分角色朗讀。（4）哥哥去攀（pān）登龍門，聶耳卻獨(dú)自站在一棵大青樹下吹起了笛子。A、你們愛玩嗎？想想聶耳那時(shí)和你們一樣大他也應(yīng)該和你們一樣愛玩，但他更愛音樂。（5）傍晚，天空忽然陰云密布，下起了蒙蒙細(xì)雨。聶耳全神貫注地吹笛子，似乎一點(diǎn)兒也沒有覺察到。A、聶耳沒有覺察到什么？為什么沒有覺察到？ B、理解“全神貫注”的意思。C、用“全神貫注”說一句話。D、用一個(gè)詞來說一說聶耳是一個(gè)什么樣的人。（勤學(xué)苦練的人、偉大的人、積極進(jìn)取的人??）E為什么會(huì)成為杰出的音樂家。師：你想對(duì)他說點(diǎn)什么？把你想說的話寫在書中插圖下邊。（6）在你的身上發(fā)生過因什么事情，而忘記了周圍的一切嗎？（學(xué)生自由談自己的經(jīng)驗(yàn)）（7）伴隨音樂朗讀課文。看書中插圖，體會(huì)聶耳的全神貫注。蒙蒙細(xì)雨也無法住址聶耳對(duì)音樂的執(zhí)著，讓我們伴著悠揚(yáng)的笛聲齊讀最后一段，記住這個(gè)杰出的音樂家吧！四、總結(jié)全文，升華情感。聶耳如癡如醉的吹著笛子，忘記了周圍的一切，正是這份對(duì)音樂的癡迷和喜愛以及那種勤學(xué)苦練的精神，才使他成為杰出的音樂家。我們只有從小下苦功夫?qū)W習(xí)，將來才有過硬的本領(lǐng)。同學(xué)們，今天我們認(rèn)識(shí)了聶耳，并被他這種勤奮、刻苦的精神所打動(dòng)，讓我們?cè)僖淮巫哌M(jìn)聶耳的《義勇軍進(jìn)行曲》，來感受這激昂的旋律給我們的精神鼓舞。同學(xué)們，一起唱吧！板書設(shè)計(jì)：少年聶耳專心致志喜愛音樂 —————杰出的音樂家勤學(xué)苦練第四篇：少年聶耳教學(xué)設(shè)計(jì)《少年聶耳》教學(xué)設(shè)計(jì)黑龍江省密山市實(shí)驗(yàn)小學(xué)教學(xué)目標(biāo)：正確、流利、有感情地朗讀課文。背誦第五自然段。認(rèn)識(shí)“杰、創(chuàng)”等14個(gè)生字。讀中感悟和思考，感受聶耳對(duì)音樂的喜愛之情，和聶耳勤學(xué)苦練的優(yōu)秀品質(zhì)。教學(xué)重難點(diǎn)：學(xué)習(xí)抓住重點(diǎn)詞句理解課文的方法。教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件 教學(xué)過程：一、導(dǎo)入：從今天開始，我們進(jìn)入第三單元的學(xué)習(xí)，這個(gè)單元的主題是“名人故事”。同學(xué)們，你們都知道哪些名人故事呢？老師相信，你們一定會(huì)從這些杰出的人物身上學(xué)到許多優(yōu)秀的品質(zhì)。今天，老師再給大家介紹一位名人。（板書：聶耳）今天我們學(xué)習(xí)第五課《少年聶耳》（補(bǔ)充課題）二、檢查預(yù)習(xí)檢查讀文情況。同桌之間互相檢查讀文，并及時(shí)糾正錯(cuò)誤，互相評(píng)價(jià)。全班齊讀課文，教師檢查字音是否準(zhǔn)確，句子讀得是否通順。檢查識(shí)字情況讀詞語讀生字多音字（齊讀領(lǐng)讀開火車讀隨機(jī)讀）思考：課文主要講的是什么？從中能感受到聶耳對(duì)音樂怎樣的情感？三、品讀課文，體會(huì)聶耳對(duì)音樂的熱愛（一）學(xué)習(xí)第二自然段從哪些語句中感受到聶耳對(duì)音樂的喜愛。重點(diǎn)學(xué)習(xí)“他常?！?側(cè)耳傾聽”這句話。從哪些詞感受到了這種喜愛之情？（一眨也不眨、手托著下巴、側(cè)耳傾聽、常常）從這些神態(tài)和動(dòng)作描寫中讓學(xué)生感受到聶耳聽笛子的認(rèn)真和專注，從而感受到他對(duì)音樂的喜愛。有感情的朗讀。（二）學(xué)習(xí)第三自然段師生配合讀文：學(xué)生讀聶耳和師傅的話理解“懇求”的意思。說說自己在生活中懇求他人的經(jīng)歷，感受聶耳的情感。再次讀文，做到有感情，并從朗讀中體會(huì)聶耳虛心好學(xué)和對(duì)音樂的喜愛。（三）學(xué)習(xí)第四、五自然段默讀課文，邊讀邊畫出體現(xiàn)聶耳喜愛音樂的句子。匯報(bào)交流：（哥哥去攀龍門山……）聶耳不喜歡玩嗎？他為什么不去登山呢？（忽然，天空陰云密布……）哪個(gè)詞是形容注意力高度集中？“似乎”是什么意思？聶耳到底察沒察覺到下雨，為什么？聶耳的笛子吹得怎么樣，從哪里體會(huì)到的？通過以上問題讓學(xué)生感受到聶耳的勤學(xué)苦練。指導(dǎo)背誦第四自然段四、總結(jié)聶耳為什么會(huì)成為音樂家？（體會(huì)聶耳認(rèn)真專注，虛心好學(xué)，勤學(xué)苦練的優(yōu)秀品質(zhì)）五、板書 少年聶耳 聽認(rèn)真專注喜愛學(xué)虛心好學(xué)練勤學(xué)苦練第五篇：《少年聶耳》教學(xué)設(shè)計(jì)《少年聶耳》教學(xué)設(shè)計(jì)一、導(dǎo)入（3分）同學(xué)們，今天老師為同學(xué)們帶來了一首既熟悉，又好聽的樂曲，你們想聽嗎？（想）放《義勇軍進(jìn)行曲》我們又一次聽到了國(guó)歌《義勇軍進(jìn)行曲》，你們知道這首雄偉莊嚴(yán)，激情澎湃的樂曲是誰譜寫的呢？（聶耳）同學(xué)們你們知道的可真不少。下面我們就來了解一下聶耳的生平簡(jiǎn)介。出示聶耳的生平簡(jiǎn)介。每個(gè)有作為的人，都有他不同尋常的少年時(shí)代，作為一位杰出的音樂家，聶耳的少年時(shí)代是怎樣的呢？今天我們就來一起學(xué)習(xí)第5課《少年聶耳》。板書課題。請(qǐng)同學(xué)們伸出手跟隨老師一起板書。大家一起讀一遍，強(qiáng)調(diào)“聶”的讀音。二、初讀感知（15分）初讀課文，讀準(zhǔn)字音，不丟字，不加字，把課文讀通順，讀流利。快速閱讀課文，圈畫出文中生字，和同桌之間互相認(rèn)讀生字、生詞。檢查認(rèn)字情況（課件出示生字）指名認(rèn)讀，小組賽讀?？焖贋g覽課文，標(biāo)出自然段序號(hào)。自由讀文，想一想，這篇課文主要講了什么？把你的讀書感受寫在課文的旁邊。三、深入感悟（15分）同學(xué)們的課文讀的非常好，請(qǐng)同學(xué)們輕聲讀課文第一段，然后說說你知道了什么?板書：聶耳杰出的音樂家過渡：聶耳一生創(chuàng)作了那么多的優(yōu)秀作品，那么他是怎樣開始學(xué)習(xí)音樂的呢？請(qǐng)同學(xué)們自由讀文2—5自然段，認(rèn)真想一想。（1）、在小組內(nèi)討論交流聶耳是怎樣學(xué)習(xí)音樂的，并畫出寫聶耳喜歡音樂的句子。（2）、全班匯報(bào)重點(diǎn)句。（1）聶耳常常跑到木匠師傅跟前，坐在石階上，手托著下巴眼一眨不眨地側(cè)耳傾聽。（課件播放當(dāng)時(shí)的畫面）（2）聶耳指著短笛懇求說：“師傅，您笛子吹得太好了，能教教我嗎？”（3）從此，聶耳就天天到他那里學(xué)吹笛子。1按順序邊讀邊理解句子，2指導(dǎo)朗讀3分角色讀文4表演（4）哥哥去攀登龍門山，聶耳卻獨(dú)自站在一棵大青樹下吹起了笛子。（5）聶耳全神貫注地吹笛子，似乎一點(diǎn)兒也沒有察覺到。解釋（全神貫注，刪去文中的“似乎”行嗎？為什么？）1按順序理解句子2說明寫作方法3指導(dǎo)朗讀指導(dǎo)朗讀（配樂齊讀最后一段）迎著滇池上的點(diǎn)點(diǎn)歸帆，聶耳用美妙的笛聲，贊美家鄉(xiāng)的湖光山色。（課件播放當(dāng)時(shí)的畫面）三、擴(kuò)展延伸（3分）你遇到這專心去做一件事，而忘記了周圍一切的情況嗎？從聶耳身上你學(xué)到了什么？總結(jié)：同學(xué)們“天下無難事，只怕有心人”，只要你用心去做就沒有我們辦不成的事。