【導(dǎo)讀】1．掌握正確的讀寫姿勢(shì)，懂得養(yǎng)成良好的讀寫姿勢(shì)的重要性。2．學(xué)會(huì)正確使用、整理學(xué)習(xí)用品懂得應(yīng)該愛惜學(xué)習(xí)用品。1．小朋友們，今天早晨與以前的早晨有哪些地方不一樣？（啟發(fā)學(xué)生回憶早晨爸爸媽媽做了些什么？2．板書：我上學(xué)了。3．聽歌曲，邊聽邊表演。（太陽(yáng)當(dāng)空照，花兒對(duì)我笑，小鳥說(shuō)早早早，你為什么背上小書包？天不遲到，愛學(xué)習(xí)，愛勞動(dòng)，長(zhǎng)大要為人民立功勞。4．小朋友們，當(dāng)你們跨入小學(xué)的大門，跨入一年級(jí)的教室時(shí)，你們就是光榮的小學(xué)生了，這是一件多么高興的事呀！成了一名小學(xué)生，你就能學(xué)到許許多多的知識(shí)。就是一門非常有趣、非常有用的課----語(yǔ)文課。5．學(xué)生簡(jiǎn)單介紹自己看到的內(nèi)容。教師適時(shí)表?yè)P(yáng)激勵(lì)。疲勞，做眼保健操就是按摩眼睛，這樣才能保護(hù)眼睛。3．出示“讀書姿勢(shì)”插圖。教師巡視指導(dǎo)糾正。aoe，能夠讀準(zhǔn)音、認(rèn)清形，并能正確書寫。在四線格中書寫aoe。

　　

【正文】 說(shuō)說(shuō) ch 像什么？順口溜 ：一根皮尺 ch ch ch。 五、學(xué)習(xí) sh 看圖，說(shuō)說(shuō) 圖上畫了什么？ 教讀音 獅子的獅讀的輕一點(diǎn)短一點(diǎn)就是聲母 sh 的讀音，讀得時(shí)候翹起舌頭，靠近硬鄂前部，留一道窄縫，讓氣流從當(dāng)中擠出來(lái)。 老師范讀、開火車讀、齊讀。 教學(xué)字形 說(shuō)說(shuō) sh 像什么？順口溜人耍獅子 sh sh sh。 六、學(xué)習(xí) zhi chi shi 板書 zhi chi shi，小朋友，它們和 zi ci si 一樣，也是整體認(rèn)讀音節(jié)。指名讀。 練習(xí)讀 zhi chi shi 的四聲。 七、指導(dǎo)書寫 告訴學(xué)生 z 占中格， h 占上中格。寫時(shí)兩個(gè)字母靠近些。在書上 秒紅、在作業(yè)本上寫 同樣方法教學(xué) ch sh。 八、板書 zh ch sh r 8 zh ch sh r 第二課時(shí) 教學(xué)目標(biāo)： 學(xué)習(xí) 4 個(gè)聲母 zh ch sh r 和整體認(rèn)讀音節(jié) zhi chi shi ri ，能夠讀準(zhǔn)音，認(rèn)清形，正確書寫。 正確認(rèn)讀方框內(nèi) zh ch sh r 與單韻母組成的 15 個(gè)音節(jié)，會(huì)讀拼音詞、句。 學(xué)習(xí)三拼音方法，正確認(rèn)讀方框內(nèi)的 10 個(gè)三拼音音節(jié)。 教學(xué)重難點(diǎn)： 學(xué)習(xí) 4 個(gè)聲母 zh ch sh r。 學(xué)習(xí)整體認(rèn)讀音節(jié) zhi chi shi ri。 教學(xué)準(zhǔn)備：聲母卡片、小黑板 一、復(fù)習(xí) 導(dǎo)入 1．開火車讀 z、 c、 s、 zh、 ch、 sh 2．開火車讀 zi、 ci、 si、 zhi、 chi、 shi 二、學(xué)習(xí) r 和 ri 看圖說(shuō)圖上畫了什么？ 教讀音 發(fā)音時(shí)翹起舌尖，靠近硬腭前部，留一道管腔，讓氣流從當(dāng)中擠出來(lái)。 范讀 開火車 齊讀 教字形 說(shuō)說(shuō) r 象什么？順口溜：小幼苗 r、 r、 r。 指導(dǎo)書寫 r 占中格，先寫一豎，然后在豎的頂端往 右彎一彎。 學(xué)習(xí) ri 把 r 讀得聲音大些、長(zhǎng)些就是整 ri。四聲練習(xí)。 三、拼音練習(xí) zh、 ch、 sh 與 a、 e、 u 相拼練習(xí)， r 和 e、 u 相拼練習(xí)。 師范讀，開火車讀。 看圖練習(xí)讀書上音節(jié)。 練習(xí)三拼音節(jié)。 （ 1）出示 sh u a shua ，指名讀。 （ 2） jia gua duo huo shuo xia hua guo zhuo zuo 自由讀 —— 開火車讀 —— 齊讀 （ 3）依次出示 兩幅圖，圖上畫了什么 ? 出示 hu252。 duǒ， xi252。進(jìn)行練習(xí)。 四、練習(xí)鞏固 把音節(jié)詞寫在氣球上，誰(shuí)讀對(duì)了把氣球就獎(jiǎng)給誰(shuí)。 五、板書 zh ch sh r 9 y w 第一課時(shí) 教學(xué)目標(biāo) ： 1．學(xué)會(huì)聲母 y w、整體認(rèn)讀音節(jié) yi wu yu 及其四聲，能夠讀準(zhǔn)音、認(rèn)清形，并能正確書寫。 2．能正確認(rèn)讀 y w 和單韻母組成的音節(jié)，了解整體認(rèn)讀音節(jié) yu 書寫時(shí)上兩點(diǎn)省寫的規(guī)則。 3．能夠正確認(rèn)讀 23 個(gè)聲母，記住聲母的順序。 4．通過看圖，相機(jī)進(jìn)行沐受親 情、返身圖報(bào)的教育。 教學(xué)重難點(diǎn) ： 1．讀準(zhǔn) y yi w wu yu 的音，記住它們的形，并會(huì)正確書寫。 2．正確區(qū)分 y i yi w u wu yu。 教學(xué)準(zhǔn)備 ： 1．寫有 y i yi w u wu yu 的拼音卡片各一張。 2．和課文配套的情景圖。 3．畫有四線三格的黑板一塊。 4．錄音機(jī)一只，語(yǔ)境歌的錄音磁帶。 教學(xué)過程： 一、復(fù)習(xí) 導(dǎo)入 i u，出示情境圖 1．分別出示 i u 的卡片，學(xué)生認(rèn)讀，并說(shuō)出 i u 的名稱（它們都是單韻母）。 2．談話激趣：知道嗎， i u 還有兩個(gè)異形兄弟，它們是誰(shuí)呢？ 3．出示情境圖（圖上的 y w 先遮?。核鼈兙筒卦谶@幅美麗的圖上，誰(shuí)能仔細(xì)看圖、積極舉手發(fā)言就能找到它們。 二、看情境圖，聽語(yǔ)境歌，揭示學(xué)習(xí)目標(biāo) 1．看情境圖：圖上畫了誰(shuí)？他們正在干什么？ （秋天到了，天氣涼了，媽媽正在給自己的孩子穿新衣服；小圓圖內(nèi)烏鴉媽媽正在捉蟲喂給小烏鴉吃。） 隨學(xué)生回答，老師相機(jī)揭去遮蓋 y w 的卡片。 2．聽語(yǔ)境歌 （ 1）聽錄音：老烏鴉，叫嘎嘎，捉條蟲子喂娃娃。秋風(fēng)起，天氣涼，媽媽為我穿衣服。（ 2）老師教讀語(yǔ)境歌，學(xué)生拍手跟讀。 3．揭示學(xué)習(xí)目標(biāo) ：圖上的 y w 就是 i u 的異形兄弟，也正是我們要學(xué)的最后兩個(gè)聲母。 三、合作探究，學(xué)習(xí)新知 1．教學(xué)聲母 y 、整體認(rèn)讀音節(jié) yi 及其四聲。 （ 1）教學(xué) y 的讀音。 ①老師示范發(fā)音：把韻母 i 的音讀得輕短一些就是聲母 y 的讀音。老師發(fā)音，學(xué)生仔細(xì)看。 ②指名發(fā)音，隨時(shí)正音。 ③開火車讀，小組讀，齊讀。 （ 2）教學(xué) y 的字形及書寫的方法。 ①看圖：你覺得 y 像什么？用什么順口溜記住它？ （ y 像古人衣服的衣領(lǐng)部分，順口溜是：古人衣領(lǐng) y y y） ②擴(kuò)展：聯(lián)系我們的生活實(shí)際想一想，你覺得 y 還像什么？用什么順口溜記住它？ （ 例如： y 像一根樹杈，順口溜是：像根樹杈 y y y） ③學(xué)生看書，根據(jù)書上的提示，用筆仿寫一下，并說(shuō)說(shuō) y 有幾筆寫成，先寫什么，后寫什么，占哪幾格。 ④學(xué)生在書上描紅，教師巡視，發(fā)現(xiàn)問題及時(shí)糾正。 （ 3）教學(xué)整體認(rèn)讀音節(jié) yi。 ①告訴學(xué)生： y 是聲母， i 是韻母，我們分別稱它們?yōu)榇?y 和小 i。 ②講故事：大 y 和小 i 如果分開了，力量很小，就不能單獨(dú)給漢字注音。于是它們兄弟倆就團(tuán)結(jié)起來(lái)，大 y 在前，小 i 在后，組成了整體認(rèn)讀音節(jié) yi，這樣就可以給漢字注音了。 ③教學(xué) yi 的四聲。 出示： y255。 y237。 yǐ y236。 學(xué)生在四人 小組里練讀，并選擇其中的一個(gè)組詞或說(shuō)句話。 指名交流。 （ 4）小結(jié)： 2．小組合作，共同探究，學(xué)習(xí)聲母 w 、整體認(rèn)讀音節(jié) wu 及其四聲。 （ 1）學(xué)習(xí)的讀音：把 u 讀輕短一些就是的 w 讀音。 （ 2）記住 w 的形及書寫的方法。 ①看圖或聯(lián)系生活實(shí)際自編順口溜記：小屋相連 w w w，或?yàn)貘f搭窩 w w w、兩口朝上 w w w。 ②學(xué)生看書自學(xué) w 的書寫方法。 （老師告訴學(xué)生：“ v”的名稱叫斜下斜上。） ③學(xué)生在書上描紅。 （ 3）學(xué)習(xí)整體認(rèn)讀音節(jié) wu。 ①鼓勵(lì)學(xué)生自編故事或自導(dǎo)小品記住 wu。 3．自主學(xué)習(xí)整體認(rèn)讀 音節(jié) yu 及其四聲。在座位上練讀 yu 的四聲。指名讀。齊讀。 四、鞏固練習(xí) 1．聽音寫 ： y i yi w u wu yu 2．教兒歌，區(qū)別聲母、韻母和音節(jié)。 聲母 y，韻母 i，兩人站一起，就是音節(jié) yi。 聲母 w，韻母 u，兩人并排坐，就是音節(jié) wu。 y 和交朋友，兩點(diǎn)就省去，組成音節(jié) yu。 五、 板書 y yi w wu yu 9 y w 第二課時(shí) 教學(xué)目標(biāo)： 1．學(xué)會(huì)聲母 y w、整體認(rèn)讀音節(jié) yi wu yu 及其四聲，能夠讀準(zhǔn)音、認(rèn)清形，并能正確書寫。 2．能正確 認(rèn)讀 y w 和單韻母組成的音節(jié)，了解整體認(rèn)讀音節(jié) yu 書寫時(shí)上兩點(diǎn)省寫的規(guī)則。 3．能夠正確認(rèn)讀 23 個(gè)聲母，記住聲母的順序。 4．通過看圖，相機(jī)進(jìn)行沐受親情、返身圖報(bào)的教育。 教學(xué)重難點(diǎn)： 1．讀準(zhǔn) y yi w wu yu 的音，記住它們的形，并會(huì)正確書寫。 2．正確區(qū)分 y i yi w u wu yu。 教學(xué)準(zhǔn)備： 1．寫有 y i yi w u wu yu 的拼音卡片各一張。 2．和課文配套的情景圖。 3．畫有四線三格的黑板一塊。 4．錄音機(jī)一只，語(yǔ)境歌的錄音磁帶。 教學(xué)過程： 一、談話激趣 1．談話：小朋友，秋天到了，這節(jié)課我們一起到美麗的郊外秋游，好嗎？ 二、游戲中復(fù)習(xí)舊知 1．老師說(shuō)：現(xiàn)在我們要排隊(duì)買票上車了，老師把“車票”發(fā)給小組長(zhǎng)，每組有八張，小組長(zhǎng)領(lǐng)著組員一起讀，卡片上的都讀對(duì)了就可以上車。八張卡片上分別寫上： y w yi wu yu y236。 wǔ yǚ。） 2．學(xué)生一個(gè)一個(gè) 讀給大家聽。 3．小結(jié)：大家都讀得很認(rèn)真，現(xiàn)在我們可以上車了。 三、游戲中學(xué)習(xí)新知 1．大家快看，現(xiàn)在我們已經(jīng)來(lái)到了美麗的郊外，這里的景色真美??！你們看到了什么？ （指導(dǎo) 學(xué)生由遠(yuǎn)及近或由近及遠(yuǎn)地看圖。） 2．學(xué)生回答，老師相機(jī)出示音節(jié)： wū wō y252。 y w252。 3．學(xué)生 練讀音節(jié)?？磮D指名讀音節(jié)。脫離圖看老師手中的音節(jié)卡片開火車讀；齊讀。 4．繼續(xù)看圖，讓學(xué)生選擇其中一個(gè)音節(jié)進(jìn)行組詞說(shuō)話練習(xí)。 （學(xué)生可這樣說(shuō)：我選 wō，鳥窩的 wō，在一棵大樹上有一個(gè)鳥窩，窩里住著幾只小鳥。） 四、游戲中鞏固聲母 1．音樂響起（略低一些），老師說(shuō)：郊外迷人的景色看完了，我們也該排隊(duì)回家了。請(qǐng)拿到聲母卡片的小朋友趕快按順序來(lái)排隊(duì)， b 在第一個(gè)，依次往下。 （游戲前把二十三個(gè)聲母卡片發(fā) 給二十三個(gè)小朋友。） ，請(qǐng)其余小朋友幫助糾正。排好后請(qǐng)排隊(duì)的小朋友從 b 開始依次讀一下手中的卡片，然后一起按順序讀一遍聲母。 ：現(xiàn)在隊(duì)伍排好了，我們就乘快車回座位，一邊走一邊背聲母表，然后完成 P36的填空題。即： b ( p ) m ( ) ( ) t ( ) l ( ) k ( ) ( ) q ( ) zh ( ) ( ) r z ( ) s y ( ) 。 （出示大 象的點(diǎn)圖，小朋友挨個(gè)兒連線。） ：大象連好了，你們就騎著大象回座位，獨(dú)立完成 P36 的連線圖。 。 五、總結(jié) 這節(jié)課小朋友在愉快的郊游中，學(xué)到了很多本領(lǐng)，不僅會(huì)拼讀 y w 和單韻母組成的音節(jié)，還會(huì)背誦聲母表，你們的本領(lǐng)越來(lái)越大了，心里高興嗎？ 六、 板書 y i yi w u wu yu 認(rèn)一認(rèn) 3 第一課時(shí) 教學(xué)目標(biāo) ： 1．能夠正確認(rèn)識(shí) 16 個(gè)漢字，讀準(zhǔn)字音，分清字形。 2．能根據(jù)圖畫初步了解這些 字的意思。 3．指導(dǎo)誦讀，讓學(xué)生感悟事物之間的聯(lián)系。 教學(xué)重難點(diǎn) ： 讓學(xué)生讀準(zhǔn)字音，記住字形。 教學(xué)準(zhǔn)備：生字卡片、課文插圖。 教學(xué)過程 ： 一、揭題、激趣 1．揭題：認(rèn)一認(rèn) 3 2．激趣：這一課的 16 個(gè)漢字都是同我們的生活密切相關(guān)的。我們要開展一個(gè)認(rèn)字比賽，比一比誰(shuí)認(rèn)的字最多。 二、指導(dǎo)觀察圖畫，借助拼音，自己認(rèn)讀 1．看圖：讓學(xué)生依次仔細(xì)觀察每一幅圖，把每一幅圖同生活中熟悉的事物聯(lián)系起來(lái)，相互談?wù)劽糠鶊D分別畫的是什么。 2．借助拼音試讀生字，或根據(jù)圖畫上的內(nèi)容猜讀生字。 三、學(xué)習(xí)已會(huì)拼讀的生字 1．出示學(xué)生 可以拼讀的生字卡片，組織他們?cè)谛〗M里練習(xí)拼讀并認(rèn)認(rèn)字。 2．指名拼讀，集體正音。 3．開火車拼讀。 4．男生讀，女生讀。 四、學(xué)習(xí)剩余的生字 1．如果其中有的字已有學(xué)生認(rèn)識(shí)，就請(qǐng)他做小老師領(lǐng)讀。 2．余下的生字就有老師領(lǐng)讀。 3．在小組里練讀，互幫互助。 4．在小組長(zhǎng)的帶領(lǐng)下讀給大家聽。 5．開火車讀。齊讀。 五、圖文對(duì)照，看書自由朗讀生字 六、檢查 1．去拼音認(rèn)讀，若有學(xué)生不會(huì)可提醒。 2．說(shuō)說(shuō)這些漢字中，那些字你早就會(huì)認(rèn)了，怎么會(huì)的？ 3．齊讀，并選擇自己喜歡的一個(gè)字組詞說(shuō)話。 4．說(shuō)悄悄話。 （方法： 老師逐一出示字卡，學(xué)生看到后把字悄悄讀給同桌聽。） 5．送字回家。 （方法：出示圖，學(xué)生把對(duì)應(yīng)的漢字貼到圖下。） 七、指導(dǎo)誦讀 1．先讓學(xué)生一組字一組字地誦讀，再將每組字連起來(lái)誦讀。 2．提醒學(xué)生注意誦讀時(shí)不要一字一頓，也不要唱讀，要一邊讀一邊在頭腦里浮現(xiàn)出相關(guān)的圖畫。 八、板書 10 ai ei ui 第一課時(shí) 教學(xué)目標(biāo) ： 1．學(xué)會(huì) 3 個(gè)復(fù)韻母 ai ei ui 和它們的四聲，了解復(fù)韻母的組合特點(diǎn)，能夠讀準(zhǔn)音、認(rèn)清形，并 能正確書寫。 2．能正確認(rèn)讀有聲母與 ai ei ui 組成的音節(jié)，會(huì)準(zhǔn)確拼讀本課的復(fù)韻母音節(jié)，會(huì)讀拼音詞。 3．通過看圖，在課堂教學(xué)中