【正文】 樣做的？生：固定一本書，從左到右按照順序試。找得《畫報(bào)》和《連環(huán)畫》。師：做得真好。獎(jiǎng)勵(lì)你們可愛的小羊。通過上面的學(xué)習(xí)你知道怎么解決這種問題：生：先隨便選2本，2本書的價(jià)格合起來高了，把其中一本換成價(jià)格低的；如果價(jià)格低了，其中一本換成價(jià)格高的。生：固定其中一本，然后用剩下的書依次去試。師：同學(xué)們今天表現(xiàn)得很好，小寵哥非常愿意和我們做好朋友。今天的課上到這里，同學(xué)們，下課休息。（通過理解正好、兩種，理清楚題目要求，再通過老師講、學(xué)生動(dòng)手操作、合作交流，體會(huì)解決問題的一般過程，注重羅列和嘗試——調(diào)整的策略。）教學(xué)反思：通過學(xué)習(xí)貨幣的歷史，吸引孩子注意力，導(dǎo)入新課。認(rèn)識(shí)人民幣不能脫離真實(shí)的生活情境，一年級(jí)學(xué)生需要在活動(dòng)體驗(yàn)中認(rèn)識(shí)、了解人民幣，學(xué)會(huì)使用人民幣，生活中有很多買東西的情景，所以本節(jié)課就通過創(chuàng)設(shè)孩子感興趣的動(dòng)畫人物購(gòu)買雜志這個(gè)情境引入。例題比較簡(jiǎn)單，有些學(xué)生可能很容易找到答案。找到題的答案不是目的，教會(huì)學(xué)生怎樣思考才是最重要的。在這里首先要使學(xué)生明白“正好”是什么意思，“兩種”與“兩本”的區(qū)別是什么，這樣，學(xué)生在以后的讀題張才會(huì)慢慢變得善于思考，善于抓取關(guān)鍵詞。接著通過引導(dǎo)，動(dòng)手合作，使學(xué)生理解，并初步會(huì)使用嘗試——調(diào)整策略和羅列策略。嘗試調(diào)整策略不僅使學(xué)生學(xué)會(huì)了靈活的解決問題，并且間接的鞏固了數(shù)之間的大小關(guān)系。接著再教學(xué)羅列策略，羅列策略在這里主要是有序的“試算”，體現(xiàn)的思想主要是有序的思考。通過這個(gè)兩種策略的學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生嘗試調(diào)整和有序思考的思維方法，這兩種方法，在當(dāng)數(shù)據(jù)較大時(shí)會(huì)非常有效。另外，還可以啟發(fā)引導(dǎo)學(xué)生說出其他解決此類問題的策略，如：用總數(shù)減其中一個(gè)數(shù)的方法。總之，解決問題不是目的，學(xué)會(huì)解決問題的方法和善于思考的習(xí)慣才是目的。第五篇：人民幣的認(rèn)識(shí)(公開課)第五單元人民幣的認(rèn)識(shí)第一課時(shí) 人民幣的認(rèn)識(shí)備課人：馮嬌嬌教學(xué)目標(biāo)：，了解元、角、分之間的關(guān)系，學(xué)會(huì)人民幣單位間的換算。教學(xué)重點(diǎn)：人民幣，元、角、分之間的關(guān)系。教學(xué)難點(diǎn)：簡(jiǎn)單的人民幣計(jì)算教學(xué)準(zhǔn)備：各個(gè)人民幣的圖片、筆記本、鉛筆等道具 教學(xué)過程：一、謎語(yǔ)導(dǎo)入同學(xué)們，你們喜歡猜謎語(yǔ)嗎？老師來給大家出一個(gè)謎語(yǔ)吧“薄薄一張紙，作用可真大，買書買筆買文具，全都用到它。”猜猜它是什么？（錢）同學(xué)們猜的可真準(zhǔn)，那么哪些地方要用到錢啊？（學(xué)生答）錢的用處還真是挺大的，那大家知道我們中國(guó)人用的錢叫什么嗎？（人民幣）。（板書本節(jié)課主題）二、認(rèn)識(shí)各種面值的人民幣（檢查課前準(zhǔn)備情況）師：在課前老師讓同學(xué)們認(rèn)識(shí)了人民幣，你們準(zhǔn)備好了嗎？現(xiàn)在我要考一考你們到底認(rèn)識(shí)哪些人民幣？（出示1元紙幣和硬幣）師：誰(shuí)認(rèn)識(shí)這些人民幣？你能給大家介紹一下你是怎么認(rèn)識(shí)的嗎（數(shù)字、漢字）師：這兩個(gè)都是1元，它們一樣嗎？（不一樣，一個(gè)是紙幣，一個(gè)是硬幣，制作材料不同）師：左上角的圖案是什么？（國(guó)徽）國(guó)徽是我們國(guó)家的標(biāo)志，代表著國(guó)家的尊嚴(yán)，許多人民幣上都有國(guó)徽，因此我們要愛惜人民幣，不要在上面亂寫亂畫。（出示5元、10元、20元、50元、100元）師：同學(xué)們認(rèn)得又快又準(zhǔn)，你是用什么方法來認(rèn)的？（生答）師：認(rèn)識(shí)人民幣的方法有很多，同學(xué)們可以選擇自己喜歡的方法。同學(xué)們認(rèn)真觀察這些人民幣，它們的單位名稱都是什么？（元）師：元是人民幣的基本單位，這些都是以元為單位的人民幣。（出示1角、2角、5角，有硬幣有紙幣）（出示1分、2分、5分）師：分，現(xiàn)在我們的生活中已經(jīng)不用了，但并不能說它在我們的生活中就不存在了。分幣雖然在市面上已經(jīng)不流通了，但很多地方仍然要用到它，比如銀行在計(jì)算利息時(shí)最小的單位就是以分來計(jì)算的。三、認(rèn)識(shí)元、角、分之間的進(jìn)率 1元=10角 1角=10分 1元=100分四、模擬文具店購(gòu)物五、板書設(shè)計(jì)人民幣的認(rèn)識(shí)元角分進(jìn)率 1元1角1分1角=10分 5元2角2分1元=10角 10元5角5分1元=100分 20元 50元 100元六、小結(jié)今天我們學(xué)習(xí)了哪些關(guān)于人民幣的知識(shí)，你知道了什么？七、教學(xué)反思《認(rèn)識(shí)人民幣》這一課是小學(xué)數(shù)學(xué)一年級(jí)下冊(cè)第六單元第一課時(shí)的內(nèi)容，主要是引導(dǎo)學(xué)生們認(rèn)識(shí)各種面值的人民幣。在教學(xué)時(shí)我首先通過一個(gè)謎語(yǔ)導(dǎo)入，讓大家思考，從而調(diào)動(dòng)學(xué)生們學(xué)習(xí)的積極性。在授課之前，我讓學(xué)生利用自己手里的人民幣學(xué)具，對(duì)各種面值的人民幣進(jìn)行初步的認(rèn)識(shí)。然后對(duì)各種面值的人民幣仔細(xì)展開教學(xué)。讓學(xué)生們拿出人民幣學(xué)具，自己先認(rèn)一認(rèn)。然后學(xué)生回答說說自己是怎么認(rèn)識(shí)的，對(duì)人民幣還有哪些認(rèn)識(shí)，從而了解學(xué)生的學(xué)習(xí)起點(diǎn)。接著讓學(xué)生思考，并同小組合作討論，如何將這些人民幣進(jìn)行分類。學(xué)生回答的同時(shí)加以引導(dǎo)，讓學(xué)生充分了解人民幣的單位、質(zhì)地、面值等信息。大部分學(xué)生在生活中已經(jīng)或多或少的見過也接觸過人民幣。通過分類和觀察，也使學(xué)生能夠迅速、準(zhǔn)確地辨認(rèn)出各種面值的人民幣?！墩J(rèn)識(shí)人民幣》這節(jié)課的重點(diǎn)是在人民幣的換算上，這部分內(nèi)容是比較難理解的，所以我創(chuàng)設(shè)了學(xué)生去商店購(gòu)買商品的環(huán)節(jié)，讓學(xué)生根據(jù)自己要買商品的價(jià)格自己付錢、找錢。同一價(jià)格讓學(xué)生用元、角、分多種付錢方法來實(shí)現(xiàn)，從而使學(xué)生知道元、角、分之間的關(guān)系。在這個(gè)環(huán)節(jié)，有的學(xué)生是個(gè)人思考，有的是小組合作，有的是小組交流。同學(xué)們?cè)谡n堂上獲得的不僅僅是知識(shí)本身，更重要的是獲得了學(xué)習(xí)探索知識(shí)的方法，并體驗(yàn)了成功的樂趣，從而激發(fā)學(xué)生更大的學(xué)習(xí)興趣。這節(jié)課下來，學(xué)習(xí)氛圍熱烈，學(xué)習(xí)效果較為理想，但是這節(jié)課下來我也發(fā)現(xiàn)了自己不足的地方：一、教學(xué)時(shí)間安排的不夠合理。在前面的討論環(huán)節(jié)，學(xué)生回答的問題多樣，所以我花費(fèi)了一些時(shí)間來補(bǔ)充一些學(xué)生們發(fā)現(xiàn)的新知，這些內(nèi)容本來不在授課之列。這樣下來，導(dǎo)致后面練習(xí)的時(shí)間就少了。二、練習(xí)形式不夠多樣，及時(shí)評(píng)價(jià)沒有跟上。三、合作交流是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的重要方式。大部分學(xué)生有一定的小組合作意識(shí)，但是如何相互交流，互相整合意見學(xué)生存在困難，合作學(xué)習(xí)時(shí)傾聽意識(shí)模糊，小組合作學(xué)習(xí)效率有所提高。另外小組合作學(xué)習(xí)在落實(shí)起來還是有一定的困難，特別是在人數(shù)多的班級(jí)，一節(jié)課下來，總會(huì)有一部分學(xué)生成為觀戰(zhàn)者。最后就是一年級(jí)的學(xué)生貪玩好動(dòng)，組織紀(jì)律是一件比較麻煩的事情，有待在以后的教學(xué)工作中不斷吸取教訓(xùn)、不斷學(xué)習(xí)。