大班幼兒觀察記錄9月-資料下載頁
2025-10-20 02:37本頁面
【正文】 會(huì)等待和謙讓。我站在一旁觀察著他，看看他今天會(huì)怎樣，是否會(huì)想以前那樣去跟同伴爭奪，哎，這次只見他抱怨了一會(huì)兒，主動(dòng)走到佳俊小朋友的身旁說“你玩好后給我玩好嗎？”佳俊答應(yīng)后他就去拿其他的材料玩了起來。行為分析與指導(dǎo)：朱小朋友以前的個(gè)性很自我，常常會(huì)表現(xiàn)出想怎么樣就怎么樣，一不達(dá)到目的就會(huì)發(fā)脾氣、撒橫。孩子的這一行為老師與家長已對(duì)他進(jìn)行了一段時(shí)間的教育，這次的表現(xiàn)可以看出老師與家長的努力取得了一定的成果，孩子的行為已有了明顯的改變，以逐步學(xué)會(huì)謙讓和等待。我會(huì)繼續(xù)關(guān)注孩子的表現(xiàn)，進(jìn)一步對(duì)孩子的一些行為進(jìn)行提醒、督促和正確的引導(dǎo)，使孩子能盡快養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣。觀察三觀察時(shí)間：2012年12月12日 觀察地點(diǎn)：區(qū)角 觀察對(duì)象：AA，BB 觀察教師： 觀察內(nèi)容：承認(rèn)錯(cuò)誤 觀察過程：植物角上擺著很多小朋友種植的植物。這天，AA在觀看植物，他順手拽了一根豆芽，把豆芽塞進(jìn)垃圾桶里，又拽了幾根又塞進(jìn)垃圾桶里，被小朋友發(fā)現(xiàn)告訴了我。但他還說：“老師，不是我，我沒拽?！背燥垥r(shí)，AA把不愛吃的菜放在BB小朋友的碗里，偏偏就是BB小朋友不讓放。這樣，倆個(gè)人你拿給我，我拿給你，當(dāng)我看他倆時(shí)，AA搶先說：“BB往我碗里放菜?！倍鳥B也不甘示弱說：“是AA先放到我碗里的?！蔽艺f：“老師也看見了，是AA先放到BB的碗里的。” AA還堅(jiān)持說不是他先放的。分析：究竟什么原因引起他不愿承認(rèn)自己的錯(cuò)誤，甚至為了遮掩自己的錯(cuò)誤到了撒謊的地步。離園時(shí)我與他媽媽進(jìn)行了交談，從他媽媽那里了解到，他從小在他爸爸、媽媽身邊長大，但由于爸爸、媽媽工作忙，每天有年邁的奶奶帶著。他從小調(diào)皮、愛動(dòng)、腦子轉(zhuǎn)的快。出去玩到處亂跑，奶奶趕不上他，怕他摔倒，就經(jīng)常嚇唬他說：“你再跑讓收破爛的給你收走了?！庇幸惶欤苓h(yuǎn)了，看不見奶奶了就大聲哭起來，正好來了一個(gè)騎三輪車的叔叔說要把他送回去，他以為是收破爛的要把他帶走，嚇得使勁的大哭，晚上睡覺時(shí)在夢(mèng)中還大聲得哭。從那以后他就特別的膽小，不敢自己在屋里玩，不敢做危險(xiǎn)地事，處處都十分小心。經(jīng)常纏著大人陪他玩，在家里又非常調(diào)皮，經(jīng)常犯點(diǎn)小錯(cuò)誤，爸爸經(jīng)常批評(píng)他，為了逃避批評(píng)，由于他的聰明，經(jīng)常會(huì)找一些理由為自己辯解，但由于爸爸、媽媽工作忙沒時(shí)間聽他辯解，有時(shí)他能逃避錯(cuò)誤。教育策略與效果：為他創(chuàng)造一個(gè)寬松的環(huán)境，當(dāng)孩子犯錯(cuò)誤時(shí)，不在集體面前揭露他，單獨(dú)和他談?wù)劇Ｒ环矫姹硎緦?duì)他錯(cuò)誤的理解，提出遇到這樣的事情的解決辦法。另一方面引導(dǎo)他換位思考，讓他知道他的行為會(huì)給別人帶來不快樂。讓他知道出了問題應(yīng)該自己承擔(dān)，不能賴在別人身上。培養(yǎng)勇敢的精神，經(jīng)常講一些有關(guān)勇敢的故事。善于觀察，當(dāng)他遇到困難時(shí)，能得到及時(shí)地幫助，鼓勵(lì)他去戰(zhàn)勝困難。對(duì)他多進(jìn)行膽量方面的訓(xùn)練。比如：在感覺統(tǒng)合訓(xùn)練中，加大訓(xùn)練量，逐漸鍛煉他的膽量。給母親般的關(guān)愛。讓他覺得老師也想媽媽一樣關(guān)心她，使它具有安全感，減少他心中的壓力。另外和他建立平等的師生關(guān)系，有話愿意與老師交流。相信老師。老師有時(shí)應(yīng)接納、理解他的一些行為。通過多方面的教育，現(xiàn)在AA的膽子大了一些，有時(shí)對(duì)自己的錯(cuò)誤也能勇敢的承認(rèn)。相信經(jīng)過家園配合，AA一定會(huì)成為一個(gè)勇敢的孩子。
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