聽聽秋的聲音教案5篇-資料下載頁
2024-10-29 02:23本頁面
【正文】 筆畫——促進思維靈活的潤滑油 有部分學生受思維定勢的影響，想問題總愛往一條路兒走到底，不知道隨客觀情況的改變而及時調(diào)整自己的行為和思維方式，這實際上是思維靈活性較差，變通性不強的具體表現(xiàn)。在筆畫教學中能使學生的思維變得活躍起來，變通性大大增強。漢字的基本筆畫只有點、橫、豎、撇、捺、提、鉤七種。但在具體書寫過程中可演變成上百種不同的寫法，同一筆畫在不同的字中或同一字中的不同位置不是一層不變的，而是會有一些細微的變化。例如豎在不同的字中就會有不同的寫法，“生”的豎應(yīng)為垂露豎（），“中”的豎應(yīng)為懸針豎（），“工”的豎應(yīng)為短中豎（），“院”的豎應(yīng)為上尖豎（），“州”字最右邊的豎應(yīng)為右弧豎（）。再如“三”字的三橫就不同，第一橫為左尖橫（），第二橫為短橫（），第三橫為長俯橫（）。又如“火”在做獨體字時，捺應(yīng)寫成“ ”，而在做左偏旁時應(yīng)寫成“ ”（如燒、燈等字）。筆畫小范圍的變動，是漢字本身搭配布局均稱和美觀的需要。試想一下，如果筆畫單一，無長短、粗細、俯仰等變化，豈不是顯得呆板無姿，又使學生的思維過于僵化？筆畫在書寫過程中根據(jù)需要稍做變通而不出格，正好潤滑潤滑學生的思維，讓學生變得更靈活、更活躍。三、共性——引導(dǎo)思維求同的快車利用求同思維可以提高寫字教學的速度和效果。在學生練寫了相當一部分字，獲得了大量感性認識的基礎(chǔ)上，讓學生歸納思考、摸索規(guī)律、得出結(jié)論，自己概括出一些共性的東西來。例如教學“禾”旁：在學生練寫了“利、私、和、科、秒、種”等字的基礎(chǔ)上，教師設(shè)疑引思：（１）“禾”作合體字的左偏旁與作為獨體字在寫法上有什么不同？（２）為什么要這樣寫？學生從練寫的這些字中就會發(fā)現(xiàn)共性，得出結(jié)論，找到答案：（１）“禾”字作左右結(jié)構(gòu)字的左偏旁時，其“捺”畫要寫成“點”。（２）寫成“點”是為了讓右，使右邊左向的筆畫不和它“碰頭”、“打架”，這樣，字的結(jié)構(gòu)更緊湊，更美觀。又如，在學生練寫了“香、秀、禿、季、秦”等字的基礎(chǔ)上，教師引導(dǎo)學生歸納出“禾”作上下結(jié)構(gòu)合體字偏旁時應(yīng)寫成長點（）。求同的實質(zhì)就是尋找事物間的共性。求同思維可以使寫字教學從已知快速過渡到未知，使寫字教學駛?cè)肟燔嚨?，甚至高速公路，起到舉一反三、事半功倍的效果，四、個性——開啟思維求異的閘門求異使事物各顯特色，毫不雷同。求異思維與求同思維的方向正好相反，它有助于突破原有的模式，有助于創(chuàng)新和發(fā)展。從某種意義上講，求異思維是提高層次的思維，是一種發(fā)散的、開放的、多向性的、創(chuàng)造性的思維，在寫字教學中，開啟學生求異思維的閘門，讓學生練自己喜歡的字體，可激發(fā)學生的寫字興趣，提高學生的思維品質(zhì)。如“人”字，有的人喜歡寫成“ ”，有的人喜歡寫成“ ”，還有的人喜歡寫成“ ”；如“之”在柳體中多寫成“ ”，在顏體多寫成“ ”，而王羲之卻又喜歡寫成“ ”；又如有的學生喜歡瘦削挺拔的柳體，有的學生喜歡雄偉沉厚的顏體，有的學生喜歡圓滑內(nèi)斂的舒同體，有的學生喜歡輕快灑脫的啟功體?? 怎樣指導(dǎo)學生寫字，還有很多方面的內(nèi)容，如怎樣教基本筆畫，怎樣教筆順，怎樣教字形結(jié)構(gòu)等等，總之，寫字是手的技巧，更是心靈的反映，心靈才能手巧嘛。技巧要經(jīng)過練習才能達到熟練的程度，才可以由正確、美觀達到有一定的速度。另外在寫字教學中，我們還著重抓了那些寫字較差的學生，找出他們寫字差的原因，再進行針對性的指導(dǎo)。如有的學生喜歡劇烈運動后就立即寫字，這時因為肌肉，緊張手指發(fā)抖，所以字寫不好。這就要讓學生懂得寫字時必須心平氣和，聚精會神。有的學生在練字時字就寫得好些，而在平時的各科作業(yè)中就寫得差些。這是因為這些學生把“練字”與平時作業(yè)分割開來了。這就要讓學生懂得“提筆即練字”的道理。還有的學生為了“完成任務(wù)”后好玩耍，一次性寫得過多、過快，結(jié)果越寫字越難看。這就要讓他們懂得練字時間不必多，但要每天練，每次都練好，持之以恒方見成效。還有的學生因為看見草字好奇，往往亂寫連筆字，讓人不認得。這就應(yīng)該向?qū)W生說明草字是有一定寫法的，必須先練好正楷，才能學習行書和草書等等。這樣，針對不同兒童的不同特點進行寫字教學，使得寫字質(zhì)量得到較大面積的提高。作為思維符號的語言輔助工具——文字，要求學生正確、端正，乃至美觀地書寫，當然也同樣離不開培養(yǎng)和發(fā)展他們的思維能力了。字里乾坤天地寬。只要善于挖掘發(fā)現(xiàn)，寫字教學中還有許多內(nèi)容可訓(xùn)練發(fā)展學生的思維能力。
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