【正文】 料的情況下，再找有關(guān)學(xué)生進(jìn)行談話。溝通時(shí)可先從了解學(xué)生學(xué)習(xí)、生活情況著手，必要直接入題，以免引起學(xué)生的反感。從關(guān)心學(xué)生著手，有利于建立良好的師生關(guān)系，此后可多找學(xué)生交淡，逐漸了解其沉溺網(wǎng)吧的原因，再對(duì)癥下藥：或作同家長(zhǎng)思想工作，與學(xué)校教育形成合力：或隊(duì)其分析利弊，并讓他參與一些積極、有趣的活動(dòng)，轉(zhuǎn)移其不良興趣；或切斷其不良影響源；或?qū)W(xué)生進(jìn)行有效的心理輔導(dǎo)。這樣，才能更好的做好引導(dǎo)轉(zhuǎn)化工作。從家長(zhǎng)方面來(lái)看，對(duì)于這個(gè)年齡段（10—16歲）的孩子一定要多加關(guān)心，這樣才能使學(xué)生在掌握電腦技能的時(shí)候，不沉溺與網(wǎng)絡(luò)、網(wǎng)吧。與此同時(shí)，我們也提倡“學(xué)習(xí)型家庭的創(chuàng)建”。家長(zhǎng)在學(xué)習(xí)型家庭創(chuàng)建的過(guò)程中，與孩子相互溝通，共同學(xué)習(xí)；在學(xué)習(xí)時(shí)家長(zhǎng)以身作則，以自已良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和行動(dòng)做榜樣，帶動(dòng)自己的孩子；適時(shí)引導(dǎo)提醒，扭轉(zhuǎn)孩子不正確的認(rèn)識(shí)和不良的習(xí)慣。尤其在網(wǎng)絡(luò)教育上，家長(zhǎng)除可與孩子共同探討，雙休日家長(zhǎng)可陪同孩子一起去社區(qū)網(wǎng)吧活動(dòng)，一方面滿足孩子的需求；另一方面提醒孩子網(wǎng)吧中所存在的種種問(wèn)題，引起孩子的警覺(jué)，在孩子心中建立一條抵御的防線，減少孩子沉溺網(wǎng)吧的可能性。意見(jiàn)和建議：青少年上網(wǎng)吧的事件很受人關(guān)注，我們應(yīng)該連手來(lái)引導(dǎo)，打擊黑網(wǎng)吧，讓青少年進(jìn)網(wǎng)吧利大于弊。第五篇：網(wǎng)絡(luò)對(duì)青少年的影響調(diào)查與研究引語(yǔ) 網(wǎng)絡(luò)對(duì)青少年的影響調(diào)查與研究（冶金試點(diǎn)班）21世紀(jì)人類(lèi)進(jìn)入了網(wǎng)絡(luò)時(shí)代，網(wǎng)絡(luò)在帶給人們極大開(kāi)放和自由空間的同時(shí)，也帶來(lái)了很多不利的影響。電子網(wǎng)絡(luò)也稱(chēng)信息高速公路，是“一個(gè)能給用戶隨時(shí)提供大量信息、由通信網(wǎng)絡(luò)、計(jì)算機(jī)、數(shù)據(jù)庫(kù)以及日用電子產(chǎn)品組成的完備網(wǎng)絡(luò)。”這種新的信息傳遞工具和交流方式的出現(xiàn)，對(duì)人類(lèi)生活的方方面面產(chǎn)生了極大的影響：它拓展了人類(lèi)生產(chǎn)和生活的廣闊空間，實(shí)現(xiàn)了人類(lèi)信息交流的全球化和全面化，使人類(lèi)進(jìn)入網(wǎng)絡(luò)信息時(shí)代，并在此基礎(chǔ)上形成了一個(gè)以計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)傳遞信息的網(wǎng)絡(luò)社會(huì)。正如太陽(yáng)既有陽(yáng)光也有陰影，網(wǎng)絡(luò)也是一把雙刃劍，它在開(kāi)闊青少年眼界，豐富青少年生活的同時(shí)也帶來(lái)了一系列的消極作用，如果處理不好，會(huì)嚴(yán)重影響青少年的健康成長(zhǎng)。根據(jù)目前狀況，本組成員在第十一周和第十二周在武漢部分高校展開(kāi)一系列問(wèn)卷調(diào)查。一．問(wèn)卷調(diào)查數(shù)據(jù)分析（問(wèn)卷 調(diào)查表樣卷見(jiàn)附表）。本次問(wèn)卷調(diào)查共發(fā)放 240 份，實(shí)際收回有效問(wèn)卷 223份，針對(duì)本次調(diào)查，我們抽取80份問(wèn) 卷進(jìn)行整理，我們做如下數(shù)據(jù)分析 在本次問(wèn)卷調(diào)查中,此次被調(diào)查人中開(kāi)始接觸網(wǎng)絡(luò)的年齡10%在10歲以下，35%在1014歲，55%在14歲以上。對(duì)于上網(wǎng)時(shí)間，平均每周上網(wǎng)時(shí)間在 7小時(shí)以內(nèi)的占絕大多數(shù),其中 714 個(gè) 小時(shí)的占 25%,1428 小時(shí)的占 %,平均上網(wǎng)時(shí)間在 28小時(shí)以上的占少數(shù)。對(duì)于上網(wǎng)的場(chǎng)所,40%的人選擇在家上網(wǎng),認(rèn)為在家上網(wǎng)感覺(jué)比較好,其余一些人則偏 向于在網(wǎng)吧或?qū)W校電腦室上網(wǎng)。網(wǎng)絡(luò)涵蓋的信息很 多, 80%的人的大部分上網(wǎng)時(shí)間用于聊天交 友，60 %的人上網(wǎng)主要是看電影和網(wǎng)絡(luò)電視、玩游戲，而用于日常學(xué)習(xí)查閱資料的占了40%，由此可見(jiàn)，青少年在日常上網(wǎng)過(guò)程中，多 數(shù)時(shí)間是用于娛樂(lè)方面，對(duì)于如此豐富的網(wǎng)絡(luò)信息卻沒(méi)有很好的利用，值得我們深思。青少 年因上網(wǎng)而學(xué)習(xí)退步的原因多樣化，主要原因是上網(wǎng)時(shí)間與學(xué)習(xí)時(shí)間相沖突。來(lái)自學(xué)校與家 長(zhǎng)的壓力也使得青少年沉迷于網(wǎng)絡(luò)，造成學(xué)習(xí)退步。對(duì)于網(wǎng)上交友，大約 70%的青少年表示 支持態(tài)度，認(rèn)為網(wǎng)上交友可以擴(kuò)大交友面，隨時(shí)隨地的和親人朋友聯(lián)系。但由于網(wǎng)絡(luò)上的不 真實(shí)不可靠的信息和網(wǎng)絡(luò)犯罪的存在，使得有大約 30%的人反對(duì)網(wǎng)上交友。正由于網(wǎng)絡(luò)上的 不健康信息和網(wǎng)絡(luò)犯罪的存在，使得 50%的家長(zhǎng)或監(jiān)護(hù)人要求青少年正確使用網(wǎng)絡(luò)，避免 不健康信息，%的家長(zhǎng)要求在其監(jiān)督下進(jìn)行網(wǎng)絡(luò)操作。在上網(wǎng)好處方面，%的青少年認(rèn)為開(kāi)一開(kāi)闊視野，%認(rèn)為可以加強(qiáng)與他人交流，45%認(rèn)為可以拓展青少年教育空間，%認(rèn)為可以促進(jìn)個(gè)性發(fā)展，僅僅有15%的青少年認(rèn)為可以促進(jìn)學(xué)業(yè)進(jìn)步，5%認(rèn)為沒(méi)什么好處。目前已有很多青少年沉溺于網(wǎng)絡(luò)，其原因主要有自己學(xué)習(xí)壓力大或 學(xué)業(yè)不佳或與長(zhǎng)輩有代溝，交際沖突帶來(lái)的發(fā)展困惑等。以上為本次問(wèn)卷調(diào)查的相關(guān)數(shù)據(jù)分析，由此可看出網(wǎng)絡(luò)對(duì)青少年的影響既有利也有弊，要站在一個(gè)客觀合理的角度看待網(wǎng)絡(luò)，正確使用網(wǎng)絡(luò)。二．正面影響互聯(lián)網(wǎng)將分散于世界各地的信息聯(lián)結(jié)起來(lái)，成為吸納、交換、傳遞、品味信息和分享文 明進(jìn)步的大平臺(tái)，它增加了青少年吸收信息和知識(shí)的渠道，縮短了人際交往的時(shí)間和空間，成為推動(dòng)社會(huì)發(fā)展的強(qiáng)大動(dòng)力。在數(shù)字化時(shí)代，我們應(yīng)該鼓勵(lì)使用網(wǎng)絡(luò)，充分發(fā)揮網(wǎng)絡(luò)的優(yōu)勢(shì)，正確引導(dǎo)青少年接觸、利用網(wǎng)絡(luò)。第一，網(wǎng)絡(luò)豐富了青少年的求知、學(xué)習(xí)方式，開(kāi)發(fā)了智力和感官能力，極大地激發(fā)了他 們的潛能。網(wǎng)絡(luò)所展現(xiàn)的互動(dòng)式學(xué)習(xí)模式將強(qiáng)迫的、被動(dòng)的學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)變?yōu)橹鲃?dòng)的、快樂(lè)的學(xué)習(xí)。青少年通過(guò)網(wǎng)絡(luò)獲取課堂上接觸少但卻必要的知識(shí)是最便捷的。網(wǎng)絡(luò)可以為青少年提供一種 自由、輕松、沒(méi)有壓力的學(xué)習(xí)環(huán)境，有助于青少年培養(yǎng)和發(fā)揮創(chuàng)新能力；網(wǎng)絡(luò)是一個(gè)廣闊空 間，存在著許多新鮮和未知的事物，有助于開(kāi)發(fā)青少年的潛力?？傊W(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)讓青少年們體驗(yàn)到了更多的自信和快樂(lè)。第二，網(wǎng)絡(luò)豐富了青少年的交往方式。越來(lái)越多的青少年熱衷于進(jìn)入網(wǎng)絡(luò)世界，與和自 己有著相同志趣、愛(ài)好的人結(jié)成一個(gè)親密的社區(qū)，甚至與遠(yuǎn)在地球另一端的好友交談，就像隔壁鄰居一樣親近。學(xué)生的一個(gè)被人經(jīng)常提及的缺點(diǎn)就是缺乏信心，不敢與外界對(duì)話、交流，而在網(wǎng)絡(luò)這個(gè)自由、平等、開(kāi)放的交往空間，許多孩子可以變得自信、開(kāi)朗、幽默。網(wǎng)絡(luò)文 化為他們探索自律、獨(dú)立的自我起到了安慰和牽引的作用。第三，網(wǎng)絡(luò)在一定程度上豐富了青少年的娛樂(lè)、游戲方式。對(duì)孩子們來(lái)說(shuō)，玩樂(lè)、游戲 本身既是天性，是健全個(gè)性形成的必需，也是一種學(xué)習(xí)。通過(guò)游戲、玩耍，孩子們可以學(xué)習(xí)到交往的禮儀和規(guī)范，學(xué)習(xí)到規(guī)則意識(shí)并增強(qiáng)想象力。第四，網(wǎng)絡(luò)豐富了全社會(huì)了解，教育，保護(hù)青少年的方式。青少年的求知欲和好奇心在 網(wǎng)絡(luò)上有了充分的展示，多掌握了網(wǎng)絡(luò)就能更了解青少年各項(xiàng)發(fā)展的新動(dòng)向，就掌握了及時(shí) 教育引導(dǎo)未來(lái)發(fā)展的先機(jī)。第五，可以促進(jìn)青少年個(gè)性化發(fā)展。消除心理障礙，可以沒(méi)有顧忌地向網(wǎng)友傾訴心事，減輕課業(yè)負(fù)擔(dān)所造 成的心理壓力；可以在各個(gè) BBS 里張貼自己對(duì)各種問(wèn)題的看法和見(jiàn)解，一來(lái)可以鍛煉文筆，二來(lái)覺(jué)得很有成就感；可以提高自己某項(xiàng)業(yè)余愛(ài)好的水平；自己動(dòng)手做 主頁(yè)正成為時(shí)尚，把自己喜愛(ài)的圖片資料傳上去，開(kāi)一個(gè)討論區(qū)，發(fā)一些貼子，和大家交流，在掌握了電腦軟件的運(yùn)用同時(shí)自己做版主的感覺(jué)真的很棒，有利于樹(shù)立起學(xué)習(xí)的信心。第六，可以掌握最新的教育動(dòng)態(tài)。中學(xué)生們特別是高中生可以利用網(wǎng)絡(luò)了解最新的教育 動(dòng)態(tài)，因?yàn)檫@幾年的高考還在改革索之中，每年幾乎都會(huì)出臺(tái)許多新措施。而平時(shí)好些學(xué)生 不大關(guān)心電視和報(bào)紙上的新聞，只一味地埋頭書(shū)海，因此可從網(wǎng)上查詢與教育相關(guān)的新聞以 此來(lái)調(diào)整復(fù)習(xí)重點(diǎn)，適應(yīng)高考新舉措。綜上，我們看到網(wǎng)絡(luò)對(duì)青少年個(gè)性形成的有利性是新興的，難以代替的重要組成部分。再次，弊端可控性，肯定網(wǎng)絡(luò)文化對(duì)青少年成長(zhǎng)的積極意義，并不等于回避網(wǎng)絡(luò)文化發(fā)展中 所存在的問(wèn)題。三．負(fù)面影響網(wǎng)絡(luò)是一把雙刃劍，既有助于青少年開(kāi)闊視野，接受前衛(wèi)觀念，關(guān)注世界前沿問(wèn)題，又會(huì)傳播一些頹廢、黃色下流甚至反動(dòng)的垃圾信息，對(duì)青少年的健康成長(zhǎng)造成嚴(yán)重的負(fù)面影響，由此引發(fā)的青少年犯罪日益增多。第一，網(wǎng)絡(luò)會(huì)對(duì)青少年的身心健康和安全構(gòu)成危害和威脅。網(wǎng)癮就象傳染病，感染免疫 力較差的青少年，過(guò)分迷戀上網(wǎng)，嚴(yán)重?fù)p害身心健康，甚至導(dǎo)致心理變態(tài)，危害程度不亞于 吸毒。人們把網(wǎng)絡(luò)稱(chēng)為”電子海洛因”，是毒害青少年的精神鴉片。此外，青少年網(wǎng)上無(wú)意 中接觸的黃色垃圾，促使自制力較弱的學(xué)生再進(jìn)一步尋找類(lèi)似信息，從而深陷其中。通過(guò)接 觸網(wǎng)絡(luò)色情內(nèi)容的青少年往往容易產(chǎn)生性幻想，成為性犯罪行為的動(dòng)機(jī)。第二，網(wǎng)絡(luò)會(huì)弱化青少年與真實(shí)世界交往的能力，引發(fā)網(wǎng)絡(luò)自閉癥和人際信任危機(jī)。隨 著一些“虛擬學(xué)校”、“虛擬公司”、“虛擬銀行”等虛擬事物的誕生，人與人之間面對(duì)面的交往 機(jī)會(huì)大為減少，取而代之的是人與電腦的頻繁接觸，人們之間的交往則以間接形式為主，以 符號(hào)化為特征，其交往活動(dòng)不受時(shí)空限制。這種交際方式雖然能提高效率，開(kāi)闊眼界，但直 接削弱了同他人面對(duì)面的社交能力。青少年長(zhǎng)期沉溺于網(wǎng)絡(luò)世界，沉溺于虛擬空間，熟人社 會(huì)中親屬、鄰居、同學(xué)之間的感情聯(lián)絡(luò)淡化了，與現(xiàn)實(shí)生活產(chǎn)生了距離感。他們從網(wǎng)絡(luò)走出 來(lái)的時(shí)候，面對(duì)不理想的社會(huì)現(xiàn)實(shí)感到悲觀失望，極易導(dǎo)致情緒緊張、孤僻、冷漠以及其他 不健康的心理問(wèn)題。青少年交際態(tài)度的隨便和不負(fù)責(zé)任，還直接導(dǎo)致了網(wǎng)絡(luò)犯罪行為的增 多。第三，網(wǎng)上“文化侵略”弱化了青少年的民族意識(shí),阻礙青少年正確人生觀的形成。長(zhǎng) 期浸潤(rùn)在網(wǎng)絡(luò)世界里的中國(guó)人,就難免會(huì)潛移默化地受到西方意識(shí)形態(tài)的影響,尤其是青少 年的人生觀,價(jià)值觀尚未成熟,容易受到異化思想的沖擊,因而在外來(lái)網(wǎng)絡(luò)信息流的侵襲中難 以產(chǎn)生免疫力和識(shí)別力。這種信息傳播往往與青少年頭腦中積淀的中國(guó)傳統(tǒng)文化形成沖突, 使青少年學(xué)生的人生觀,價(jià)值觀產(chǎn)生傾斜,青少年的思想面臨著前所未有的沖擊。第四，造成青少年道德意識(shí)、道德情感的弱化，引發(fā)人格障礙。在互聯(lián)網(wǎng)上游離著大量 色情、暴力、賭博、迷信和反動(dòng)的灰色信息，這些信息防不勝防，如同魔鬼般時(shí)刻侵蝕著涉 世未深、好奇心強(qiáng)、自制力弱、辨別力差、自我保護(hù)能力弱的青少年，逐漸使一些青少年心 靈扭曲，道德意識(shí)弱化。網(wǎng)絡(luò)的虛擬性、匿名性使人在網(wǎng)上不必為自己的言行承擔(dān)社會(huì)后果，這使一些自律性差的人會(huì)對(duì)自己實(shí)行雙重道德標(biāo)準(zhǔn)，在生活中是“好學(xué)生”、“好青年”，在網(wǎng)上則隨意地在聊天室、BBS 上進(jìn)行謾罵、欺騙，充分暴露壓抑在心理深層的需要和欲望。一些青少年還時(shí)常盜用他人域名、利用終端電腦搞惡作劇。這種行為傾向會(huì)引發(fā)人格障礙，如攻擊性人格、雙重人格或多重人格等。四．對(duì)策和建議從青少年自身出發(fā)，青少年要加強(qiáng)自律意識(shí)，提高自身的修養(yǎng)，樹(shù)立正確的人生觀、道 德觀、價(jià)值觀，增強(qiáng)對(duì)網(wǎng)絡(luò)的識(shí)別選擇能力，自覺(jué)合理安排上網(wǎng)時(shí)間，多瀏覽一些有益的網(wǎng) 站。增強(qiáng)自身的社會(huì)責(zé)任感，融入集體，把重心放到真實(shí)的生活中，不一味的沉迷于虛擬的 網(wǎng)絡(luò)。從家長(zhǎng)出發(fā)，家長(zhǎng)不要一味盲目地強(qiáng)調(diào)學(xué)生不懂事、不著調(diào)、不上進(jìn)，開(kāi)始埋怨、訓(xùn)斥 孩子，甚至用暴力來(lái)制止他們這種行為。家長(zhǎng)應(yīng)該提高自身的素質(zhì)，特別是網(wǎng)絡(luò)素質(zhì)修養(yǎng)和 價(jià)值觀念更新，加強(qiáng)與青少年的溝通與理解，在尊重他們自我意識(shí)的基礎(chǔ)上，幫助他們形成 辨析判斷能力，指導(dǎo)他們做出正確的選擇。從學(xué)校出發(fā)，學(xué)校應(yīng)該加強(qiáng)對(duì)青少年的網(wǎng)絡(luò)教育，讓青少年認(rèn)識(shí)上網(wǎng)的利與弊，盡可能 利用現(xiàn)代技術(shù)來(lái)獲取新的知識(shí)。另一方面，學(xué)校也要增加與家長(zhǎng)的交流，共同引導(dǎo)青少年正 確的使用網(wǎng)絡(luò)。學(xué)校也可以開(kāi)展一些豐富、形式多樣寓教于樂(lè)的網(wǎng)上活動(dòng)，充分利用網(wǎng)絡(luò)的 吸引力來(lái)提高青少年的心理素質(zhì)，還可以開(kāi)展一系列的心理輔導(dǎo)課程，引導(dǎo)青少年心理上的 健康成長(zhǎng)。從社會(huì)出發(fā)，社會(huì)應(yīng)該創(chuàng)建一個(gè)健康良好的網(wǎng)絡(luò)環(huán)境，根據(jù)青少年自身特點(diǎn)，設(shè)計(jì)一些 適合他們的網(wǎng)站，讓青少年學(xué)會(huì)有效使用網(wǎng)絡(luò)信息，學(xué)會(huì)正確的網(wǎng)絡(luò)交流，社會(huì)要加強(qiáng)網(wǎng)絡(luò) 信息的管理，加強(qiáng)對(duì)網(wǎng)吧經(jīng)營(yíng)的監(jiān)督，防止青少年沉迷于網(wǎng)吧。相關(guān)機(jī)構(gòu)要對(duì)網(wǎng)絡(luò)成癮開(kāi)展 系統(tǒng)研究，尋找有效的治療方法。四．本次實(shí)踐調(diào)查總結(jié)對(duì)于網(wǎng)絡(luò)青少年要有一個(gè)清醒的認(rèn)識(shí)，隨著信息化、科技化的發(fā)展，鼓勵(lì)青少年通過(guò)上網(wǎng)掌握計(jì)算機(jī)和網(wǎng)絡(luò)應(yīng)用技能，對(duì)我國(guó)未來(lái)科技人才的培養(yǎng)具有很大的促進(jìn)作用，同時(shí)通過(guò)上網(wǎng)也可以開(kāi)闊青少年的視野，豐富他們的知識(shí)，激發(fā)他們學(xué)習(xí)、探索的興趣，培養(yǎng)他們的創(chuàng)新精神，這也是21世紀(jì)培養(yǎng)高素質(zhì)人才的必然要求。但青少年正處于樹(shù)立正確觀念的關(guān)鍵時(shí)期，如果對(duì)他們的網(wǎng)上行為不加以引導(dǎo)和管理，他們將很容易受網(wǎng)上不良信息的影響，導(dǎo)致道德的缺失和情感的迷茫，產(chǎn)生許多不道德的網(wǎng)上行為。因此加強(qiáng)青少年網(wǎng)絡(luò)教育勢(shì)在必行。小組成員：楊依霖、高榕、卓超、邱龍武、金武濤、李富強(qiáng)、程小奇、曾輝冶金試點(diǎn)班2012/5/13