【正文】 隨時了解掌握學生上網(wǎng)的動態(tài)信息，一旦發(fā)現(xiàn)學生因網(wǎng)絡(luò)的負面影響而產(chǎn)生了學習或行為問題，應(yīng)及時進行教育及必要的心理健康輔導，采取疏而不堵的策略，幫助學生走出困擾。（三）家庭應(yīng)當加強適應(yīng)網(wǎng)絡(luò)時代要求的家教一是家長先行學習網(wǎng)絡(luò)知識，為孩子提供有益指導。作為孩子的直接監(jiān)管者，家長學習掌握一些必要的網(wǎng)絡(luò)知識，這樣才能夠給孩子提供有益的指導。二是對孩子上網(wǎng)采取既鼓勵又限制的辦法。一方面，鼓勵孩子將網(wǎng)絡(luò)作為學習的輔助手段；另一方面，要對上網(wǎng)的內(nèi)容、時間有所限制，教育孩子抵制和拒絕網(wǎng)絡(luò)的不良影響。三是加強與學校的溝通，形成家庭與學校教育的合力。學校與家庭是影響青少年成長的重要環(huán)境因素，僅僅依靠一方的力量，不足以對他們的成長產(chǎn)生連續(xù)性、一致性的影響。作為家長，應(yīng)及時與學校教師取得聯(lián)系，了解學生表現(xiàn)，并將學生家中的情況反饋給教師，增進對學生的全面了解，共同制定教育措施。相信在政府、學校和家庭等各方面的攜手努力之下，青少年一定會在健康文明的網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下茁壯成長。參考文獻黃少華著：網(wǎng)絡(luò)空間的社會行為—青少年網(wǎng)絡(luò)行為研究，人民出版社，2008年版。檀傳寶等著：網(wǎng)絡(luò)環(huán)境與青少年德育，福建教育出版社，2005年版。顏泉東著：淺談網(wǎng)絡(luò)文化對青少年的影響，《中小學情報圖書世界》2005年第4期。章毛平著：試論網(wǎng)絡(luò)對青少年思想道德的影響及對策，《改革與戰(zhàn)略》2007年第5期。盧凌燕著：青少年網(wǎng)絡(luò)道德及其教育研究，武漢大學2004年碩士論文。第五篇：網(wǎng)絡(luò)對青少年的影響淺談龍源期刊網(wǎng) ://.網(wǎng)絡(luò)對青少年的影響淺談作者：賈利敏 高娟 李娜 權(quán)太喜 任天坤來源：《職業(yè)中旬》2011年第11期近年來，隨著網(wǎng)絡(luò)在我國的迅猛發(fā)展，青少年接觸網(wǎng)絡(luò)的機會日益增多，網(wǎng)絡(luò)在青少年的學習、娛樂等日常生活中發(fā)揮著越來越重要的作用。中國互聯(lián)網(wǎng)絡(luò)信息中心（CNNIC）2005年7月發(fā)布的“第16次中國互聯(lián)網(wǎng)絡(luò)發(fā)展狀況統(tǒng)計報告”顯示，截至2005年6月。其中，%，是網(wǎng)民人群的主體。上網(wǎng)對于很多青少年而言，已成為一件平常的、必不可少的事情。因此，研究互聯(lián)網(wǎng)對青少年的影響這一問題，顯得尤為重要。能否客觀、理性地看待互聯(lián)網(wǎng)在青少年成長中所起的作用及產(chǎn)生的影響，將決定對青少年上網(wǎng)指導教育策略的成敗，具有極為現(xiàn)實的意義。一、網(wǎng)絡(luò)對青少年的影響（１）網(wǎng)絡(luò)為青少年提供了求知和學習的廣闊校園。在網(wǎng)絡(luò)上的虛擬學校中上課，目前已成為國外大、中學校的一種新穎的教育模式。青少年不僅可以通過網(wǎng)絡(luò)及時了解學校的情況，還可以直接學習課程，與學校的老師進行直接交流，解答疑難，獲取知識。（２）網(wǎng)絡(luò)有助于青少年不斷提高自身技能。通過網(wǎng)絡(luò)，幾乎可以找到涉及人類生活的所有方面的各類信息。這對于能夠熟練使用計算機的青少年來說，可以說是網(wǎng)絡(luò)取之不盡、用之不竭、學之不完的知識寶庫。（３）網(wǎng)絡(luò)有助于拓寬青少年的思路和視野。網(wǎng)絡(luò)加強了青少年之間的交流和溝通，增強了青少年的社會參與度，開發(fā)了青少年內(nèi)在的潛能。由于網(wǎng)絡(luò)的包容性，使上網(wǎng)的青少年處于和現(xiàn)實生活完全不同的環(huán)境中。在思考的過程中，青少年不僅鍛煉了自己獨立思考問題的能力，而且提高了自己對事物的分析力和判斷力。網(wǎng)絡(luò)的互動性使青少年可以通過網(wǎng)上聊天室或BBS等方式，廣交朋友，參與社會問題的討論，發(fā)表觀點見解。而網(wǎng)絡(luò)的“無邊無際”，也會極大地激發(fā)青少年的好奇心和求知欲，使其潛質(zhì)和潛能有效地開發(fā)出來。（１）網(wǎng)絡(luò)對青少年身體素質(zhì)的消極影響。長時間連續(xù)上網(wǎng)，會使人情緒低落、眼花、雙手顫抖、疲乏無力、食欲不振、焦躁不安、血壓升高、植物神經(jīng)功能紊亂、睡眠障礙，有的人甚至會消極自殺。另外，不良的上網(wǎng)環(huán)境也會損害青少年的身體健康。（２）網(wǎng)絡(luò)使許多青少年沉溺于網(wǎng)絡(luò)虛擬世界。脫離現(xiàn)實，使一些青少年荒廢學業(yè)。與現(xiàn)實的社會生活不同，青少年在網(wǎng)上面對的是一個虛擬的世界，它不僅滿足了青少年盡早、盡快占有各種信息的需要，也給人際交往留下了廣闊的想象空間，且不必承擔現(xiàn)實生活中的壓力和責任。虛擬世界的這些特點，使不少青少年寧可整日沉溺于虛幻的環(huán)境中，也不愿面對現(xiàn)實生活。與此同時，無限制地泡在網(wǎng)上，對青少年的日常學習、生活產(chǎn)生了很大的影響，嚴重的甚至會使他們荒廢學業(yè)。（３）網(wǎng)絡(luò)對青少年心理素質(zhì)及社會適應(yīng)能力的消極影響。長期上網(wǎng)會引發(fā)青少年人際情感淡漠，對現(xiàn)實社會產(chǎn)生不認可甚至逃避的心理；網(wǎng)絡(luò)操縱時間失控，還會導致網(wǎng)絡(luò)成癮癥，使青少年變得孤獨、敏感、憂郁。網(wǎng)絡(luò)是一個虛擬的世界，人們網(wǎng)上交際主要依靠于抽象的數(shù)字、符號，使青少年對社會適應(yīng)行為和能力受到影響，甚至有些青少年還可能患上“網(wǎng)絡(luò)社交障礙癥”，從而減弱青少年的社會角色的獲得能力，不利于青少年的社會化。二、結(jié)合學校實際情況應(yīng)采取的對策通過心理教育，促進學生群體的心理衛(wèi)生，促進學生的自我成熟、健全的人格完善，增進社會適應(yīng)能力，以提高學生心理健康素質(zhì)、對上網(wǎng)的認識和心理控制能力。，將網(wǎng)癮消滅在萌芽狀態(tài)作為教師，要對學生的遲到、早退、請假、曠課等情況及緣由及時了解。掌握晚上未歸學生的去向、原因、心理行為和反常情況等，以采取迅速有效的對策。針對學生在校內(nèi)上網(wǎng)的情況，重點加強對校內(nèi)上網(wǎng)場所的監(jiān)督，且加強監(jiān)督和改善上網(wǎng)條件相結(jié)合，創(chuàng)造良好的上網(wǎng)環(huán)境。引導學生正確運用互聯(lián)網(wǎng)，可邀請有關(guān)專家為學生開設(shè)專門的網(wǎng)絡(luò)知識和網(wǎng)絡(luò)資源利用課程，使他們掌握如何制作網(wǎng)頁，如何參加網(wǎng)絡(luò)會議，如何在網(wǎng)上交流信息，以及如何利用網(wǎng)絡(luò)創(chuàng)業(yè)等技術(shù)，幫助學生更好地利用網(wǎng)絡(luò)為學業(yè)服務(wù)。由于當前我國網(wǎng)絡(luò)發(fā)展的不完善性，導致青少年教育，尤其是青少年網(wǎng)絡(luò)健康教育，成為學校教育教學環(huán)節(jié)中最為重要的部分。筆者認為，這需要從理論上提出對當前青少年進行網(wǎng)絡(luò)健康教育的有效方法，在一定程度上消除網(wǎng)絡(luò)對青少年產(chǎn)生的不良影響，在實踐中引導學生正確上網(wǎng)，以滿足學生在求知、娛樂等方面的要求，從而為學校青少年網(wǎng)絡(luò)健康教育打好理論基礎(chǔ)。（作者單位；淄博市技師學院）