【正文】 別人的交往當(dāng)成一種可有可無的事情，變得越來越孤僻，造成青少年個(gè)性的缺陷；“網(wǎng)戀”和網(wǎng)絡(luò)聊天會(huì)引發(fā)青少年的感情糾葛，導(dǎo)致各種情感問題，造成青少年心理的創(chuàng)傷；青少年過度沉溺于網(wǎng)絡(luò)中的虛擬角色，容易迷失自我，將網(wǎng)絡(luò)上的規(guī)則帶到現(xiàn)實(shí)生活中，造成青少年自我認(rèn)識(shí)的障礙。（3）弱化青少年的道德意識(shí)，誘發(fā)青少年走向犯罪的道路在網(wǎng)絡(luò)世界，網(wǎng)民的身份能借助網(wǎng)絡(luò)虛擬技術(shù)得到充分的隱匿，人們的交往沒有責(zé)任也沒有義務(wù)。人們不必面對(duì)面的直接打交道，從而擺脫了熟人社會(huì)眾多的道德約束。青少年在網(wǎng)絡(luò)世界中，缺少了以教師、家長(zhǎng)為核心的人際關(guān)系對(duì)他們行為的監(jiān)督，他們?cè)诰W(wǎng)上自由任性，缺少道德自律，容易在網(wǎng)絡(luò)游戲、黃色網(wǎng)站中放縱自己的欲望。人性惡的一面也可能會(huì)因?yàn)闆]有道德的約束而得到充分的宣泄，這就弱化了青少年的道德意識(shí)和社會(huì)責(zé)任感，有可能導(dǎo)致他們走向犯罪的道路。同時(shí)網(wǎng)絡(luò)信息良莠不齊，其中不乏一些色情、暴力信息，涉世未深的青少年容易也受到不良的誘導(dǎo)，最終可能誤入歧途。（三）對(duì)學(xué)業(yè)的危害青少年沉溺于網(wǎng)絡(luò)帶來了大量教育上的問題，染上網(wǎng)癮的青少年，被網(wǎng)絡(luò)擠占了原本屬于讀書和思考的時(shí)間，導(dǎo)致的直接的后果就是學(xué)習(xí)成績(jī)的下降。在網(wǎng)上也有一些商家為了賺錢，建立一些幫寫論文，寫作業(yè)盈利的網(wǎng)站，一些缺乏自律的青少年便從網(wǎng)上購買作業(yè)、論文敷衍老師，學(xué)習(xí)認(rèn)真態(tài)度大打折扣，學(xué)習(xí)成績(jī)可想而知。青少年如果沉迷于網(wǎng)絡(luò)虛擬世界，便對(duì)現(xiàn)實(shí)生活失去興趣，對(duì)枯燥的學(xué)習(xí)更是失去興趣，會(huì)出現(xiàn)厭學(xué)、逃學(xué)、輟學(xué)的情況，學(xué)習(xí)成績(jī)一落千丈。四、如何為青少年創(chuàng)建一個(gè)綠色的網(wǎng)絡(luò)空間的對(duì)策和建議青少年長(zhǎng)時(shí)間沉溺于網(wǎng)絡(luò)，使得身心受到嚴(yán)重危害，究其原因是多方面的，因此在應(yīng)對(duì)此問題時(shí)沒有單方面的責(zé)任，需要管理網(wǎng)絡(luò)的有關(guān)職能部門、學(xué)校、家長(zhǎng)等相互配合，以幫助青少年合理利用網(wǎng)絡(luò)資源，遠(yuǎn)離網(wǎng)絡(luò)帶來的危害。（一）網(wǎng)絡(luò)管理相關(guān)職能部門方面網(wǎng)絡(luò)管理相關(guān)職能部門首先應(yīng)該凈化社會(huì)環(huán)境，規(guī)范網(wǎng)吧經(jīng)營(yíng)活動(dòng)，加強(qiáng)對(duì)網(wǎng)吧的監(jiān)管力度。其次，應(yīng)加快網(wǎng)絡(luò)管理方面的立法工作，加強(qiáng)對(duì)網(wǎng)絡(luò)的管理，同時(shí)要加強(qiáng)對(duì)網(wǎng)絡(luò)的信息監(jiān)控和信息過濾，加大對(duì)網(wǎng)絡(luò)視頻、游戲網(wǎng)站等的管理力度，使其形成正確的經(jīng)營(yíng)理念，嚴(yán)格限制開放時(shí)段，為青少年提供一個(gè)良好健康的網(wǎng)絡(luò)環(huán)境。再次，相關(guān)職能部門還應(yīng)倡導(dǎo)有關(guān)網(wǎng)游企業(yè)利用先進(jìn)的技術(shù)手段對(duì)網(wǎng)絡(luò)游戲內(nèi)容加以限制，并應(yīng)開發(fā)開發(fā)以中華民族優(yōu)秀文化為內(nèi)涵的，強(qiáng)調(diào)愛國(guó)主義精神、宣傳真善美的網(wǎng)絡(luò)游戲。最后，還應(yīng)建立一些心理學(xué)網(wǎng)站，重視網(wǎng)上心理健康教育和治療。（二）學(xué)校方面學(xué)校是青少年最集中的教育場(chǎng)所，應(yīng)直視如何引導(dǎo)青少年合理上網(wǎng)的問題。首先，學(xué)校應(yīng)采取適當(dāng)方式，有計(jì)劃地開展網(wǎng)絡(luò)知識(shí)教育，消除青少年學(xué)生對(duì)網(wǎng)絡(luò)的無知和好奇，提高青少年學(xué)生對(duì)網(wǎng)絡(luò)的認(rèn)識(shí)能力，幫助他們認(rèn)清網(wǎng)絡(luò)的本質(zhì)，合理地運(yùn)用網(wǎng)絡(luò)，增強(qiáng)他們抵制網(wǎng)癮的自律能力。其次，學(xué)校除了正常的學(xué)業(yè)外，還應(yīng)創(chuàng)造條件，培養(yǎng)學(xué)生各方面的特長(zhǎng)，為學(xué)生營(yíng)造一個(gè)成才環(huán)境，開展形式多樣、多彩繽紛的校園活動(dòng)，包括文體活動(dòng)、科技活動(dòng)和社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)等，豐富學(xué)生的課余生活。再次，學(xué)校應(yīng)完善校園網(wǎng)絡(luò)，為學(xué)生提供豐富的服務(wù)項(xiàng)目，方便學(xué)生學(xué)習(xí)和生活以及人際交流，以便及時(shí)了解學(xué)生的心理動(dòng)態(tài)并處理好學(xué)生的心理困惑，從而引導(dǎo)他們擺正正常生活與網(wǎng)絡(luò)的位置；給予他們相應(yīng)的現(xiàn)實(shí)生活方面的心理指導(dǎo)，從而引導(dǎo)他們以健康的科學(xué)的態(tài)度融入和適應(yīng)現(xiàn)實(shí)社會(huì)。（三）家庭方面父母是青少年網(wǎng)絡(luò)經(jīng)驗(yàn)形成和改變的最直接影響者，家長(zhǎng)應(yīng)與學(xué)校多交流，積極配合學(xué)校的教育管理工作，協(xié)助學(xué)校對(duì)孩子上網(wǎng)進(jìn)行監(jiān)控，了解孩子的作息時(shí)間，如發(fā)現(xiàn)異常應(yīng)與學(xué)校及時(shí)取得聯(lián)系，以便及時(shí)采取必要的措施。家長(zhǎng)還應(yīng)提高自身的網(wǎng)絡(luò)素質(zhì)，掌握一些網(wǎng)絡(luò)操作知識(shí)，引導(dǎo)孩子合理利用網(wǎng)絡(luò)資源,吸收有利于自己學(xué)習(xí)、生活等方面的信息和知識(shí)。同時(shí)家長(zhǎng)還應(yīng)加強(qiáng)與子女的溝通和交流，建立良好的親子關(guān)系，密切注意青少年的言行，一旦發(fā)現(xiàn)問題，應(yīng)理性地找出原因，對(duì)癥下藥，心平氣和的與孩子進(jìn)行感情上的溝通。（四）青少年自身方面首先，青少年應(yīng)樹立正確的奮斗目標(biāo)，培養(yǎng)自己的意志品質(zhì)，陶冶自身的情操，增強(qiáng)自我約束能力，保持健康的情緒，從而增強(qiáng)抵御網(wǎng)絡(luò)環(huán)境負(fù)面影響的能力。其次，青少年自身要養(yǎng)成良好的作息習(xí)慣，合理安排和控制上網(wǎng)時(shí)間，正確處理上網(wǎng)與學(xué)習(xí)之間的關(guān)系，明確自己上網(wǎng)的目的，合理地運(yùn)用網(wǎng)絡(luò)資源。再次青少年還應(yīng)培養(yǎng)其他方面的興趣愛好，豐富自己的課余生活，積極主動(dòng)參加社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，廣交朋友，用其他愛好和休閑娛樂方式?jīng)_淡對(duì)網(wǎng)絡(luò)的依賴感。總之，青少年是國(guó)家的未來和希望，如何為青少年創(chuàng)造一個(gè)健康的網(wǎng)絡(luò)環(huán)境是全社會(huì)重點(diǎn)關(guān)注的問題，需要全民積極配合，行動(dòng)起來,幫助廣大青少年網(wǎng)民認(rèn)識(shí)網(wǎng)絡(luò)，認(rèn)清網(wǎng)絡(luò)危害，了解自身的需要，引導(dǎo)他們端正上網(wǎng)的態(tài)度，并在學(xué)習(xí)心理、人際交往心理等現(xiàn)實(shí)生活方面給予心理指導(dǎo)，使他們辯證處理現(xiàn)實(shí)生活和虛擬生活的關(guān)系，以達(dá)到心理的平衡。參考文獻(xiàn)：[1]郭蓮榮,[J].教育科學(xué),2006,26(3):6769.[2][M].北京: 社會(huì)科學(xué)出版社, 2006,(2).[3]朱美燕,[J].中國(guó)青年研究,2010(6):2021.[4]周運(yùn)來,[J].當(dāng)代教育論壇,2008(12):3123.[5]華道云,[J].高等教育研究, 2006(4): 8889.[6]田煜，大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)成癮的原因及對(duì)策[J].福建農(nóng)林大學(xué)學(xué)報(bào),2007,10(1):9295.第五篇：網(wǎng)絡(luò)對(duì)青少年健康成長(zhǎng)的影響及對(duì)策研究互聯(lián)網(wǎng)與青少年健康成長(zhǎng)教育駱駝城初級(jí)中學(xué)王歡當(dāng)今世界，網(wǎng)絡(luò)化的信息技術(shù)日新月異，影響和改變著人們的工作、學(xué)習(xí)和生活。上網(wǎng)已成為人們學(xué)習(xí)、生活中一個(gè)必不可少的組成部分。對(duì)新事物十分敏感的青少年以巨大的熱情置身于網(wǎng)絡(luò)之中，成為網(wǎng)絡(luò)的主力軍，他們?cè)谪S富多彩的網(wǎng)絡(luò)世界中交友、娛樂和學(xué)習(xí)，伴隨著網(wǎng)絡(luò)的發(fā)展而成長(zhǎng)，不論是網(wǎng)絡(luò)本身所具有的特性，還是它所提供的豐富內(nèi)容和參與平臺(tái)，都對(duì)青少年的思維方式、行為習(xí)慣、心理發(fā)展、價(jià)值觀念和政治傾向等方面產(chǎn)生不可低估的影響。網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下青少年的健康成長(zhǎng)問題，成為事關(guān)培養(yǎng)社會(huì)主義事業(yè)接班人和國(guó)家長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展的重大理論和實(shí)踐問題。網(wǎng)絡(luò)對(duì)青少年健康成長(zhǎng)的影響是多層次、多方面的，概括地說是雙重的。世界衛(wèi)生組織給健康下的定義為：健康是指生理、心理和社會(huì)適應(yīng)都達(dá)到一個(gè)完好的狀態(tài)。我國(guó)在教育方針中也明確提出要將青少年培養(yǎng)成為德、智、體、美、勞全面協(xié)調(diào)發(fā)展，“面向現(xiàn)代化，面向世界，面向未來”的“四有”新人。因此，探討網(wǎng)絡(luò)對(duì)青少年健康成長(zhǎng)的雙重影響就顯得很有必要。一、網(wǎng)絡(luò)對(duì)青少年成長(zhǎng)的積極影響。（一）網(wǎng)絡(luò)的創(chuàng)造性催生了青少年的現(xiàn)代觀念。網(wǎng)絡(luò)是體現(xiàn)時(shí)代的標(biāo)志、了解時(shí)代的窗口、改造時(shí)代的工具，網(wǎng)絡(luò)發(fā)展速度快，更新周期短，開放程度高，是現(xiàn)代科技的結(jié)晶，也是信息社會(huì)的時(shí)代精神的集中體現(xiàn)。網(wǎng)絡(luò)的這些特征有利于培養(yǎng)青少年的現(xiàn)代觀念，如學(xué)習(xí)觀念、效率觀念、平等觀念、全球觀念等等?，F(xiàn)代社會(huì)是一個(gè)終身學(xué)習(xí)的社會(huì)，學(xué)習(xí)已經(jīng)不可能再是一勞永逸的事了，一個(gè)人在成長(zhǎng)過程中要不斷接觸新事物、接受新觀念，才能適應(yīng)社會(huì)的發(fā)展和變遷。這一點(diǎn)在網(wǎng)絡(luò)世界體現(xiàn)的更為明顯。網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的發(fā)展日新月異，硬件、軟件的更新時(shí)代都很快，青少年為了與其保持同步發(fā)展，只有不停地學(xué)習(xí)、接受新的技術(shù)?；ヂ?lián)網(wǎng)是世界性的電子空間，在這個(gè)空間中青少年與世界的聯(lián)系變得十分便捷、迅速。現(xiàn)在有相當(dāng)一部分青少年常常訪問國(guó)外的網(wǎng)站，與素不相識(shí)的外國(guó)人交友、聊天或是探討問題，這對(duì)青少年一代形成全球意識(shí)起著積極作用。（二）網(wǎng)絡(luò)的豐富性拓寬了青少年的求知途徑?；ヂ?lián)網(wǎng)世界是個(gè)信息及其豐富的百科全書式的世界，互聯(lián)網(wǎng)上獲取知識(shí)的方便、快捷、全面的特點(diǎn)，給青少年求知帶來極大的方便，為青少年現(xiàn)代素質(zhì)和能力的培養(yǎng)提供了豐富的信息資源。網(wǎng)絡(luò)世界，不僅要求青少年自己動(dòng)手操作，而且相互溝通交流，為提高青少年的學(xué)習(xí)效率提供了良好的手段。從某種程度上說，互聯(lián)網(wǎng)不只是為青少年打開了認(rèn)識(shí)世界的一扇窗，而且是為他們創(chuàng)造了另一個(gè)求知的廣闊空間。（三）網(wǎng)絡(luò)的超時(shí)空性為青少年擴(kuò)大了交往面。網(wǎng)絡(luò)世界展現(xiàn)給青少年一個(gè)全新的社會(huì)交往空間：跨越大洋彼岸，超越性別、年齡、職業(yè)病、身份和地位。這為青少年進(jìn)行社會(huì)交往提供了一種緩沖的空間和一個(gè)平等對(duì)話的通道，并能借助網(wǎng)絡(luò)釋放自己的各種心理壓力。許多網(wǎng)站專門提供各種類型的交友服務(wù)，青少年可以根據(jù)個(gè)人的興趣、工作的需要、學(xué)習(xí)的需要交到自己想交的朋友。網(wǎng)上交友相對(duì)安全、輕松，許多樂此不疲。二、網(wǎng)絡(luò)對(duì)青少年成長(zhǎng)的消極影響。（一）過多的精力和時(shí)間投入網(wǎng)絡(luò)，易使青少年的學(xué)習(xí)和身心健康受到影響。有研究顯示，長(zhǎng)時(shí)間上網(wǎng)會(huì)使大腦中的化學(xué)物質(zhì)多巴胺水升高。這種類似腎上腺素的化學(xué)物質(zhì)，被認(rèn)為與“病態(tài)賭博狂”有關(guān)。它令人呈現(xiàn)短時(shí)間的亢奮，但其后的頹廢感卻更為嚴(yán)重，時(shí)間一長(zhǎng)，會(huì)給人帶來一系列復(fù)雜的生理和生物化學(xué)變化?；颊叱跗谥皇潜憩F(xiàn)為對(duì)網(wǎng)絡(luò)的精神依賴，渴望上網(wǎng)沖浪、玩游戲，之后就很容易發(fā)展為身體上的依賴，出現(xiàn)食欲不振、焦躁不安，甚至?xí)l(fā)心臟疾病等疾患。網(wǎng)絡(luò)畢竟是一個(gè)虛擬的世界，它與真實(shí)的社會(huì)生活空間存在很大反差，人們網(wǎng)上交往主要依靠于抽象的數(shù)字、符號(hào)，使青少年習(xí)慣于用數(shù)字化、符號(hào)化的思維方式對(duì)待真實(shí)的社會(huì)，人與人的交往變得冷漠無情。過分沉湎于網(wǎng)絡(luò)，會(huì)出現(xiàn)“網(wǎng)絡(luò)成癮綜合癥”，他們變得與周圍的人沒話，把自己封閉起來性格孤僻，對(duì)現(xiàn)實(shí)社會(huì)產(chǎn)生不認(rèn)可甚至逃避的心理。有的青少年整天泡在網(wǎng)上，荒廢了學(xué)業(yè)。（二）網(wǎng)上交流的無約束性、隱蔽性，易使青少年道德行為感弱化。網(wǎng)絡(luò)交流的隱藏性使傳統(tǒng)社會(huì)行為規(guī)范失去約束力，不少青少年在網(wǎng)上聊天時(shí)語言粗俗，謾罵、侮辱他人等不道德行為時(shí)有發(fā)生。網(wǎng)絡(luò)的隱蔽性也使網(wǎng)上犯罪如網(wǎng)上詐騙、網(wǎng)上誹謗、盜用信用卡、色情誘騙層出不窮，黑客入侵、制造病毒等案件逐年增加，而網(wǎng)絡(luò)犯罪的行為主體卻得不到應(yīng)有的懲罰。網(wǎng)上交流的無約束性影響了青少年良好行為規(guī)范的形成。據(jù)中國(guó)互聯(lián)網(wǎng)信息中心的最新調(diào)查顯示，%的青少年網(wǎng)民公開承認(rèn)自己瀏覽過色情網(wǎng)站，%的人承認(rèn)經(jīng)常去看，雖然大多數(shù)人表示“看了也沒什么大不了。”但是也有一部分人一發(fā)而不可收，沉溺于其中不能自拔，對(duì)自己的身心健康造成嚴(yán)重的損害。