口算乘法教學(xué)案例分析-資料下載頁(yè)
2025-10-20 01:58本頁(yè)面
【正文】 樣想的？請(qǐng)小組同學(xué)討論并計(jì)算一下。20003：在口算整千、整百、整十?dāng)?shù)乘一位數(shù)時(shí)，我們可以先把因數(shù)末尾的0先去掉，把它轉(zhuǎn)化為表內(nèi)乘法來(lái)計(jì)算，然后再看因數(shù)的末尾有幾個(gè)0，就在積的末尾添上幾個(gè)0。三．總結(jié)升華這節(jié)課你有什么收獲？四．課堂檢測(cè)第五篇：口算乘法教學(xué)設(shè)計(jì)新人教版數(shù)學(xué)三年級(jí)下冊(cè)第四單元《口算乘法》教學(xué)設(shè)計(jì)馬莊聯(lián)小 鄭文英教學(xué)內(nèi)容口算乘法：教材第4第42頁(yè)的內(nèi)容。教學(xué)目標(biāo)知識(shí)與技能：學(xué)會(huì)口算兩位數(shù)乘一位數(shù)，整十、整百數(shù)乘整十?dāng)?shù)及兩位數(shù)乘整十、整百數(shù)的口算。過(guò)程與方法：通過(guò)觀察多媒體課件，學(xué)生動(dòng)腦思考，使學(xué)生經(jīng)歷口算乘法的形成過(guò)程，感受算法多樣化。情感態(tài)度與價(jià)值觀：使學(xué)生能夠運(yùn)用所學(xué)的知識(shí)解決生活中的簡(jiǎn)單問(wèn)題，感受口算乘法在日常生活中的運(yùn)用。重點(diǎn)難點(diǎn)，整十、整百數(shù)乘整十?dāng)?shù)及兩位數(shù)乘整十、整百數(shù)的多種口算方法。教具學(xué)具多媒體課件,展臺(tái)，口算卡片。教學(xué)過(guò)程學(xué)前準(zhǔn)備課件擺木棒，引趣導(dǎo)入教師出示口算卡片，讓三名學(xué)生隨意抽出三張，說(shuō)說(shuō)口算的方法。探究新知。投影出示例1。教師:觀察情景圖,你知道了哪些信息? 學(xué)生：每筐裝15盒草莓；一共買了3筐。學(xué)生：3筐草莓有多少盒。教師:要求3筐草莓有多少盒,怎樣列式呢? 學(xué)生回答,老師板書:153。教師:怎樣計(jì)算呢?同學(xué)們可以根據(jù)以前學(xué)過(guò)的乘法口算方法去想,也可以小組討論,看看怎樣得出得數(shù),小組代表向全班同學(xué)匯報(bào)本組的各種口算方法。學(xué)生匯報(bào)如下: 方法一:將15分成10和5,口算103=30,53=15,30+15=45。方法二:根據(jù)豎式計(jì)算的方法,想53=15,個(gè)位上的數(shù)相乘滿十,就向前一位進(jìn)1,十位上的數(shù)1和3相乘得3個(gè)十,加上個(gè)位上進(jìn)上來(lái)的1個(gè)十,就是4個(gè)十,口算結(jié)果是45。教師對(duì)學(xué)生的口算方法給予歸納總結(jié)并板書,在黑板上加以評(píng)價(jià),方便全體學(xué)生了解不同方法的口算過(guò)程。教師:想一想,1503=。學(xué)生分小組討論計(jì)算方法,教師巡視了解情況。學(xué)生匯報(bào)計(jì)算方法,教師板書。小結(jié)：兩位數(shù)乘一位數(shù)的口算方法,可以把兩位數(shù)分成一個(gè)整十?dāng)?shù)和一個(gè)一位數(shù),將兩位數(shù)乘一位數(shù)的積與一位數(shù)乘一位數(shù)的積相加,就可以算出結(jié)果。還可以利用豎式計(jì)算的方法進(jìn)行口算。幾百幾十?dāng)?shù)乘一位數(shù)的口算方法,即先口算幾百幾十?dāng)?shù)0前面的數(shù)與一位數(shù)相乘,再在后面添一個(gè)0。投影出示例2。教師:觀察情景圖,你知道了哪些信息? 學(xué)生：我知道橙子每盒6個(gè),問(wèn)題是求10盒有多少個(gè)。教師:要求10盒有多少個(gè)橙子,怎樣列式呢? 學(xué)生回答,老師板書:610。教師:怎樣計(jì)算呢?同學(xué)們可以根據(jù)以前學(xué)過(guò)的乘法口算方法去想,也可以小組討論,看看怎樣得出得數(shù),指名學(xué)生回答口算方法。學(xué)生總結(jié)口算方法,老師板書。口算106時(shí),可以利用乘法口訣“六九五十四”求出9個(gè)6是多少,由于算式中要求的是10個(gè)6是多少,因此,還要再加上一個(gè)6。列式解答:610=60(個(gè))。答:10盒有60個(gè)。教師:觀察情景圖,你知道了哪些信息? 學(xué)生:我知道蘋果每盒有12個(gè),問(wèn)題是求20盒有多少個(gè)。教師:要求20盒有多少個(gè)蘋果,怎樣列式呢? 學(xué)生回答,教師板書:1220。教師:應(yīng)該怎樣計(jì)算呢?同學(xué)們可以根據(jù)以前學(xué)過(guò)的乘法口算方法去想,也可以小組討論,看看怎樣算出得數(shù),小組代表向全班同學(xué)匯報(bào)本組的各種口算方法。學(xué)生總結(jié)口算方法,教師板書。因?yàn)榭梢园?0看作210,所以口算1220時(shí),可以先口算出122的積,然后再用12與2相乘的積乘10。列式解答:1220=240(個(gè))。答:20盒有240個(gè)?！白鲆蛔觥薄＃ㄓ?jì)時(shí)比賽的形式）完成后集體訂正,每道題都讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)自己的口算方法。小結(jié)：先用表內(nèi)乘法把兩個(gè)因數(shù)0前面的數(shù)相乘,再看兩個(gè)因數(shù)末尾一共有幾個(gè)0,就在乘積的末尾添上幾個(gè)0。課堂作業(yè)新設(shè)計(jì)每只12元每個(gè)230元 20個(gè)()元 100只()元 10個(gè)()元,如果每天用2小時(shí)送水,他每天大約行多少千米? ()30=900 40（）=2000 80（）=32000 5（）=300課堂小結(jié)兩位數(shù)乘一位數(shù)的口算方法,可以把兩位數(shù)分成一個(gè)整十?dāng)?shù)和一個(gè)一位數(shù),將兩位數(shù)乘一位數(shù)的積與一位數(shù)乘一位數(shù)的積相加,就可以算出結(jié)果。還可以利用豎式計(jì)算的方法進(jìn)行口算。幾百幾十?dāng)?shù)乘一位數(shù)的口算方法,即先口算幾百幾十?dāng)?shù)0前面的數(shù)與一位數(shù)相乘,再在后面添一個(gè)0。先用表內(nèi)乘法把兩個(gè)因數(shù)0前面的數(shù)相乘,再看兩個(gè)因數(shù)末尾一共有幾個(gè)0,就在乘積的末尾添上幾個(gè)0。板書設(shè)計(jì)（略）布置作業(yè)：完成練習(xí)九的1～4題。課后反思，數(shù)學(xué)教學(xué)必須注意從學(xué)生感興趣的事物出發(fā),于是教師利用學(xué)生感興趣的情境,使學(xué)生產(chǎn)生了情緒高昂的學(xué)習(xí)需求,積極投入到學(xué)習(xí)中去。,為學(xué)生搭建了學(xué)習(xí)的平臺(tái),有了問(wèn)題就必須解決,從而使每個(gè)同學(xué)都積極動(dòng)腦筋,思考解決問(wèn)題的方法。在探究新課的環(huán)節(jié),讓學(xué)生自主探究、合作交流,發(fā)現(xiàn)、分析得出各種口算方法,強(qiáng)化了動(dòng)腦、動(dòng)口的能力。適時(shí)引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)兩個(gè)因數(shù)末尾有0的口算乘法的簡(jiǎn)便方法,提高了課堂教學(xué)的有效性。教材與學(xué)情分析,把乘法口算的教學(xué)置入具體的生活情境中。圖下面首先出現(xiàn)解決“3筐草莓有多少盒”的實(shí)際問(wèn)題,并顯示出學(xué)生自主探究的計(jì)算方法。接著,提出“計(jì)算1503”的問(wèn)題。關(guān)于口算方法的探討,先讓學(xué)生獨(dú)立思考“怎樣算”,再分組交流討論。然后,向全班展示本組的口算方法。對(duì)學(xué)生想出的口算方法及時(shí)給予鼓勵(lì),增強(qiáng)學(xué)生探索的信心。十、整百數(shù)乘一位數(shù)的口算方法。
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