【正文】 會(huì)的不公。3針對(duì)于我國(guó)的教育現(xiàn)狀所需要做出的改變教育是廣泛存在于人類(lèi)生活中的社會(huì)現(xiàn)象，是有目的地培養(yǎng)社會(huì)人的活動(dòng)。在經(jīng)濟(jì)改革的大背景下，教育改革也成了一個(gè)必然的趨勢(shì)，教育改革開(kāi)始在關(guān)注個(gè)人的自身價(jià)值以及全面發(fā)展的問(wèn)題，并且在現(xiàn)代教育的影響下，傳統(tǒng)教學(xué)的方式從教師指導(dǎo)和教學(xué)的方式上都有一定的弊端，由此革新教學(xué)的重要性也就越來(lái)越被重視。a、針對(duì)于教學(xué)方式的改革新課程和新教材的出現(xiàn)是教育改革中一個(gè)很好的舉措，我們可以在新教材中找到很多具有現(xiàn)實(shí)意義和富有挑戰(zhàn)性的學(xué)習(xí)素材，并且會(huì)留給學(xué)生自主創(chuàng)新的空間，以此類(lèi)練習(xí)來(lái)展示學(xué)生的思考創(chuàng)新的能力，為學(xué)生提供了探究、交流的實(shí)際操作平臺(tái)，使學(xué)生將傳統(tǒng)的理論知識(shí)以實(shí)踐過(guò)程展現(xiàn)出來(lái)；這就尊重了學(xué)生，還給了學(xué)生學(xué)習(xí)的自由,提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。現(xiàn)在社會(huì)講求的是全面的人才，這需要學(xué)生除了學(xué)習(xí)以外，還要能夠達(dá)到德、智、體全面發(fā)展，同時(shí)彰顯自己的個(gè)性優(yōu)點(diǎn)，這樣既可以為服務(wù)于社會(huì)，同時(shí)可以使個(gè)人價(jià)值得到體現(xiàn)。新課標(biāo)的改革也正好體現(xiàn)了這一點(diǎn)。學(xué)生才是學(xué)習(xí)的主體，如果主體失去了前進(jìn)的興趣，那么向?qū)дf(shuō)再多做再多都是徒勞，讓學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)感興趣，就應(yīng)該給學(xué)生自由，尊重他們，學(xué)生之間由于自身的實(shí)際情況不同所以會(huì)有參差不齊的水平，這一點(diǎn)在教學(xué)過(guò)程中必須注意，老師不應(yīng)該只根據(jù)教學(xué)內(nèi)容設(shè)計(jì)教學(xué)過(guò)程，必須要考慮到不同學(xué)生的潛在能力和能否有效將老師所講的內(nèi)容消化。給他們自由發(fā)揮的空間，才會(huì)將不同水平的學(xué)生在某方面上的突出能力顯現(xiàn)出來(lái)，使學(xué)生受到鼓勵(lì)，才會(huì)對(duì)學(xué)習(xí)產(chǎn)生興趣，有了興趣，學(xué)生的主觀能動(dòng)性也才可得到加強(qiáng)?？偠灾d趣是最好的老師，注重學(xué)生興趣的培養(yǎng)，是教育改革中很關(guān)鍵的一步。在課堂上，老師和學(xué)生能否很好的交流也是教育改革中不可忽略的一個(gè)關(guān)鍵環(huán)節(jié)，課本上的東西往往只是一種范例，作為老師，應(yīng)該運(yùn)用一些技巧性的教學(xué)新方法來(lái)激發(fā)學(xué)生創(chuàng)新思維的能力，而學(xué)生，也應(yīng)積極拓展自己的知識(shí)面，無(wú)論是在課內(nèi)外，都應(yīng)擴(kuò)大自己的視野，不讓自己完全被課本所束縛，并且是否能將所學(xué)的東西運(yùn)用的實(shí)際生活中也是學(xué)生是否能夠?qū)λ鶎W(xué)內(nèi)容進(jìn)行實(shí)踐創(chuàng)新的一個(gè)能力的體現(xiàn)。學(xué)生應(yīng)在平時(shí)的學(xué)習(xí)生活中，多思多問(wèn)，老師多啟發(fā)多方式的解決學(xué)生思想中的疑難雜癥，學(xué)生老師共同合作，整理經(jīng)驗(yàn)，才會(huì)達(dá)到老師的教學(xué)和學(xué)生的學(xué)習(xí)得到“共贏”的結(jié)果。b、如何促進(jìn)不同區(qū)域教育發(fā)展的協(xié)調(diào)性以及改變“教育不公平”的問(wèn)題在區(qū)域教育發(fā)展不平衡的問(wèn)題中，我認(rèn)為政府應(yīng)該加大對(duì)邊遠(yuǎn)山區(qū)教育的投入力度，拉近地區(qū)教育的距離，使東、西部地區(qū)以及城鄉(xiāng)之間教育經(jīng)費(fèi)的投入處于一個(gè)相對(duì)協(xié)調(diào)的狀態(tài)，而在教育不公平的問(wèn)題中，這也是需要國(guó)家政策的扶持與幫助，我國(guó)財(cái)政教育支出在三級(jí)教育上生均投入相差過(guò)大，導(dǎo)致了教育投資內(nèi)部結(jié)構(gòu)的不合理，這就需要一定的調(diào)整，而且對(duì)于技術(shù)教育的投入也應(yīng)有一定的力度，而不應(yīng)該只是一味的增強(qiáng)高等教育的投入。我國(guó)未來(lái)教育的發(fā)展趨勢(shì)二十一世紀(jì)的今天，綜合國(guó)力的較量已經(jīng)發(fā)展成為經(jīng)濟(jì)實(shí)力的較量。我們可以認(rèn)知到，面對(duì)今天的信息化社會(huì)，創(chuàng)新型人才已經(jīng)是未來(lái)教育事業(yè)發(fā)展所要培養(yǎng)的重要對(duì)象，創(chuàng)新對(duì)于任何一種事物或者機(jī)制來(lái)說(shuō)，都是促使其歷史車(chē)輪源源不斷向前邁進(jìn)的動(dòng)力。a發(fā)展創(chuàng)新型人才在世界上，經(jīng)濟(jì)實(shí)力的較量就完全取決于一個(gè)國(guó)家的科技文化水平的高低?？v觀世界上的各個(gè)發(fā)達(dá)國(guó)家以及綜合能力強(qiáng)勁的大國(guó)，教育已經(jīng)成為了各個(gè)國(guó)家十分重視的一項(xiàng)長(zhǎng)期任務(wù)。不能否認(rèn)的是，我國(guó)正處于發(fā)展的重要戰(zhàn)略時(shí)期，大力培育創(chuàng)新型人才，能夠?yàn)槲覈?guó)建設(shè)創(chuàng)新型國(guó)家、國(guó)家的創(chuàng)新體系以及全面建設(shè)小康社會(huì)，提供堅(jiān)強(qiáng)的人才保證和智力保障，只有當(dāng)文化素質(zhì)提高，科學(xué)技術(shù)實(shí)力增強(qiáng)，才能夠在國(guó)際上的綜合能力競(jìng)爭(zhēng)中脫穎而出。從一定意義上說(shuō)，創(chuàng)新型人才正以前所未有的時(shí)代需求推進(jìn)著國(guó)家的自主創(chuàng)新，在激烈的國(guó)際競(jìng)爭(zhēng)中占據(jù)主動(dòng)，實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的歷史使命。因此說(shuō)，創(chuàng)新型人才必須是有理想、有抱負(fù)的人，具備良好的獻(xiàn)身精神和進(jìn)取意識(shí)、強(qiáng)烈的事業(yè)心和歷史責(zé)任感等可貴的創(chuàng)新品質(zhì)。具備了這樣一種品質(zhì)，才能夠有為求真知、求新知而敢闖、敢試、敢冒風(fēng)險(xiǎn)的大無(wú)畏勇氣，才能構(gòu)成創(chuàng)新型人才的強(qiáng)大精神動(dòng)力。建設(shè)創(chuàng)新型國(guó)家，科技是關(guān)鍵，人才是核心，教育是基礎(chǔ)。所以，發(fā)展和壯大教育事業(yè)就成為了我國(guó)的一項(xiàng)必須做好的長(zhǎng)期工作。b、網(wǎng)絡(luò)教育的發(fā)展以及多媒體的運(yùn)用如今，站在時(shí)代前沿的我們這一代人正處于一個(gè)信息化突飛猛進(jìn)的時(shí)代，網(wǎng)絡(luò)教育走進(jìn)社會(huì)大眾的視野，逐漸的也似乎成為了未來(lái)全球化形勢(shì)下一個(gè)很重要的課題，我們已經(jīng)明確的認(rèn)識(shí)到當(dāng)人類(lèi)進(jìn)入網(wǎng)絡(luò)教育時(shí)期，教育的對(duì)象，教育的組織形式以及教育的目的都發(fā)生了很大的變化，與此相適應(yīng)的，我們所采用的教學(xué)方式也必須得到轉(zhuǎn)型。只有教學(xué)方式和受教育的對(duì)象的接收方式相吻合，孩子們才能夠得到更大的收獲，獲得更好的教育。21世紀(jì)是科技飛速發(fā)展，網(wǎng)絡(luò)信息化的時(shí)代，而以網(wǎng)絡(luò)技術(shù)和多媒體技術(shù)為核心的信息教育已成為拓展人類(lèi)能力的創(chuàng)造性工具。近年來(lái)，用多媒體在課堂教學(xué)中的使用也越來(lái)越多地受到教師的重視。由于多媒體能夠形象、直觀、大容量反映教學(xué)內(nèi)容的特點(diǎn)，從而使課堂教學(xué)能夠變得更加生動(dòng)活潑、豐富多彩，充分調(diào)動(dòng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，這樣一方面加強(qiáng)了學(xué)習(xí)的積極性，而且也真正切實(shí)提高了教育教學(xué)質(zhì)量。在當(dāng)前的生活中，我們已經(jīng)或多或少的接觸到一些有關(guān)網(wǎng)絡(luò)教育的知識(shí)，但我們所能認(rèn)知到的只是局域性的，面對(duì)未來(lái)的世界，我們還需要用很長(zhǎng)的時(shí)間去了解網(wǎng)絡(luò)教育的深層體系，從而知道我們的教育走向一種具有時(shí)代性的方向中。①c、發(fā)展現(xiàn)代教育，構(gòu)建新型教學(xué)機(jī)構(gòu)所謂教育現(xiàn)代化，最重要的就是其中的時(shí)代性。這就要求我們?cè)趹?yīng)對(duì)改革的過(guò)程中，要嚴(yán)格的按照時(shí)代的特點(diǎn)進(jìn)行改革，使之順應(yīng)潮流。這就要求我們?cè)诟母锏倪^(guò)程中做到培養(yǎng)出來(lái)的人具有現(xiàn)代社會(huì)所需要的素質(zhì)，同時(shí)師資力量包括校長(zhǎng)都要具有應(yīng)對(duì)具有時(shí)代特征的同學(xué)的能力，課程和教材內(nèi)容的設(shè)定更要符合時(shí)代的要求和特征。對(duì)于現(xiàn)代教育來(lái)說(shuō)，需要的是以個(gè)人的吸收能力為基礎(chǔ)的，人不單單再是傳統(tǒng)觀念所認(rèn)為的生產(chǎn)主體，更重要的是要發(fā)展個(gè)人的潛力，并使其得到最大限度的發(fā)揮，這是當(dāng)前教育改革的一個(gè)急需解決的任務(wù)。目前世界各國(guó)在基礎(chǔ)教育改革中普遍提出：要大力提高基礎(chǔ)教育質(zhì)量；要以培養(yǎng)孩子的生存能力作為教育發(fā)展的基本方向；要以國(guó)際化、信息化為背景重新制定改革方略；要以培養(yǎng)學(xué)生的自我教育能力為教學(xué)改革的指導(dǎo)思想；要充分認(rèn)識(shí)教師素質(zhì)是決定改革成敗的關(guān)鍵因素。當(dāng)前我國(guó)正積極推進(jìn)教育現(xiàn)代化，信息化發(fā)展，積極倡導(dǎo)和探索教育轉(zhuǎn)型與具體教學(xué)課程整合的教學(xué)方式，對(duì)于教育改革的成功進(jìn)行，發(fā)展學(xué)生的“信息素養(yǎng)”，以及培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力，提高教師樹(shù)立現(xiàn)代教育觀念，改變傳統(tǒng)的教學(xué)機(jī)構(gòu)，培育和創(chuàng)造未來(lái)教育的新型模式，都有著十分重要的現(xiàn)實(shí)意義。能夠在教育教學(xué)過(guò)程中運(yùn)用現(xiàn)代教學(xué)技術(shù)構(gòu)建新型教學(xué)機(jī)構(gòu)，實(shí)現(xiàn)信息技術(shù)與課程整合的探索，對(duì)于教育將會(huì)是一項(xiàng)長(zhǎng)期而艱難的任務(wù)。對(duì)于我們的教育，一定要堅(jiān)持育人為本、德育為先，這是社會(huì)主義核心價(jià)值體系融入國(guó)0）②民教育全過(guò)程的一個(gè)重要體現(xiàn)。要努力造就高素質(zhì)人才，就要在提高綜合素質(zhì)上做大文章，既要努力學(xué)習(xí)科學(xué)知識(shí)，又要積極陶冶文化素養(yǎng)；既要努力增加知識(shí)積累與儲(chǔ)備，又要積極加強(qiáng)品德修養(yǎng)；既要努力鍛煉強(qiáng)健體魄，又要積極培養(yǎng)良好心理素質(zhì)，真正實(shí)現(xiàn)全面發(fā)展。在教育這條無(wú)盡無(wú)止的大路上，我們必須堅(jiān)守好絕對(duì)的心理素質(zhì)，披荊斬棘的前進(jìn)著，前方的道路永遠(yuǎn)是光明且充滿阻礙的，這就要求我們必須要毫不松懈的在這條改革之路上不斷努力前行，才能看到最終的陽(yáng)光燦爛。21世紀(jì)是我們?nèi)孢M(jìn)入信息化時(shí)代的世紀(jì)，是寄托我們美好夢(mèng)想的知識(shí)經(jīng)濟(jì)時(shí)代。當(dāng)跨進(jìn)這一嶄新的歷史時(shí)刻的時(shí)候，我們會(huì)發(fā)現(xiàn)：它既充滿了機(jī)遇，又面臨著各種嚴(yán)峻挑戰(zhàn)，既有高科技的挑戰(zhàn)，同時(shí)又會(huì)面臨著生態(tài)破壞、道德危機(jī)等一系列全球性重大問(wèn)題的挑戰(zhàn)為了適應(yīng)信息社會(huì)的文化建設(shè)和經(jīng)濟(jì)發(fā)展的需要，來(lái)應(yīng)對(duì)知識(shí)經(jīng)濟(jì)時(shí)代提出的各種挑戰(zhàn)，教育必須肩負(fù)起培養(yǎng)新型人才的重任。而未來(lái)教育的發(fā)展趨勢(shì)更加告訴我們，未來(lái)的教育發(fā)展，將會(huì)以更加迅猛的速度前進(jìn)，未來(lái)需要新型人才，需要全方面發(fā)展的人才來(lái)貢獻(xiàn)于社會(huì)，造福于世界，以一個(gè)迅速適應(yīng)新的發(fā)展模式的身份參加的教育過(guò)程以及社會(huì)發(fā)展的進(jìn)程中，將個(gè)人價(jià)值以及能力發(fā)展到最大化。以一個(gè)發(fā)展的眼光來(lái)關(guān)注教育事業(yè)，使其朝著一個(gè)融合理想與現(xiàn)實(shí)意義的方向有節(jié)奏性的前進(jìn)?、佗伲盒率兰o(jì)的教育使命[M].北京：教育學(xué)科出版社，2000（100）