【正文】 學(xué)教改經(jīng)驗(yàn)？ 教師意見⑴“杜郎口中學(xué)課堂教學(xué)模式”可以在我校推廣，不過好的教學(xué)模式也需要好的教師，提高教師業(yè)務(wù)素養(yǎng)，促進(jìn)專業(yè)發(fā)展，我們不能丟掉我們的優(yōu)勢。⑵學(xué)習(xí)杜郎口中學(xué)必須學(xué)習(xí)其本質(zhì)，而不是簡單照辦其形式，千萬莫“畫虎不成反類犬”。學(xué)習(xí)杜郎口中學(xué)，要結(jié)合我校實(shí)際創(chuàng)造性地學(xué)習(xí)，力爭創(chuàng)出具有我校特色的教育教學(xué)模式。⑶學(xué)習(xí)杜郎口中學(xué)，首先應(yīng)改變評課標(biāo)準(zhǔn)。評價(jià)一節(jié)課的好差，不在于教師講得多么好，關(guān)鍵要看學(xué)生，看學(xué)生是否動(dòng)起來。⑷學(xué)不學(xué)是態(tài)度問題，會不會是水平問題。重視新課程理論學(xué)習(xí)，轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念；強(qiáng)化教學(xué)監(jiān)督，確保教改有序開展，也是目前要解決的問題。分析反思杜郎口中學(xué)的成功，決不是僅僅改變課堂的成功，而是一個(gè)系統(tǒng)工程的成功。我們既不能盲目崇拜、原盤照端，更不能全盤否定、一葉障目，應(yīng)該認(rèn)真探討，體會本質(zhì)，結(jié)合我校實(shí)際，創(chuàng)造性的學(xué)習(xí)借鑒，力爭走出我們自己的成功之路。編者后記杜郎口中學(xué)立足本土、因地制宜、打破各種深層次矛盾的制約，走出一條以人為本、關(guān)愛生命、維系良好教育生態(tài)的教改之路，是在農(nóng)村現(xiàn)實(shí)條件下，把基礎(chǔ)教育新課程的理念和策略落到實(shí)處的典范。杜郎口中學(xué)不是理論家的講壇，而是一個(gè)實(shí)踐教學(xué)改革理念的場所，他們的起步才剛剛幾年，指望一個(gè)“杜郎口中學(xué)”就能解決種種問題是不可能的，“三三六”課堂教學(xué)模式不是包治百病的靈丹妙藥，更不是“放之四海而皆準(zhǔn)”的“真理”。杜郎口中學(xué)實(shí)質(zhì)只處于起步階段，需要發(fā)展和不斷完善，需要精益求精和與時(shí)俱進(jìn)。第三篇：在反思中學(xué)習(xí) 在學(xué)習(xí)中成長在反思中學(xué)習(xí)在學(xué)習(xí)中成長為了切實(shí)提高教學(xué)效果，引入新的教學(xué)模式和豐富課堂教學(xué)內(nèi)容，培養(yǎng)老師創(chuàng)新思維能力。9月21日下午，淳化縣教育局特邀西安文理學(xué)院碩士研究生導(dǎo)師、圖書館館長趙精兵教授來我縣為千余名教師做了題為《現(xiàn)代教學(xué)藝術(shù)》的專題講座。報(bào)告會由縣教育局張學(xué)習(xí)書記主持。局直各校教師及教研室教研員一起聆聽了本次講座。一千多個(gè)座位座無虛席，三個(gè)多小時(shí)，似乎一瞬間?！皬奈匆娺^一個(gè)教師把講臺當(dāng)舞臺，一個(gè)人的舞臺，唱、念、做、打。是一個(gè)真正的教師”。我覺得這就是我對這堂課的感受。無疑，趙精兵成功了，就一個(gè)教師而言，它是講臺上的“角”，學(xué)生心目中的“王”。一個(gè)教師對自己的工作，如此的投入、如此的熱愛、如此的用情之深，我是第一次見到。在講座中，趙教授圍繞現(xiàn)代教學(xué)藝術(shù)的特點(diǎn)，從理論到實(shí)際，深入淺出的闡述了現(xiàn)代教學(xué)藝術(shù)的重要性。趙教授用豐富的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)、深厚的理論知識，特有的詼諧幽默、風(fēng)趣的肢體語言和表情，以一個(gè)小故事為“引子”，從“路徑依賴”的慣性作用談起學(xué)生創(chuàng)新能力、質(zhì)疑精神的培養(yǎng)，借用一個(gè)個(gè)形象生動(dòng)的實(shí)例把現(xiàn)代教學(xué)藝術(shù)方面的專業(yè)知識為大家進(jìn)行了深入淺出的論述和講解，并不時(shí)和教師進(jìn)行互動(dòng)，充分調(diào)動(dòng)了參會教師學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性。趙教授神采飛揚(yáng)，給我們留下了深刻的印象，正像您所說的您是一位用生命講課的老師，是我們學(xué)習(xí)的榜樣。您不是演員，卻吸引著我們饑渴的目光；您不是雕塑家，卻塑造著各位教師的靈魂。激情澎湃的講解，博得了在座教師一陣陣熱烈的掌聲，將會場的氣氛一次次推向高潮。我備受震撼，您另類的講課風(fēng)格，獨(dú)到的見解，培訓(xùn)過程中的游刃有余，還有您高尚的師德?一次又一次觸動(dòng)我的靈魂，直至結(jié)束，我們?nèi)杂X意猶未盡，不得不遺憾那時(shí)間的短暫。最后，張學(xué)習(xí)書記代表全體教師對趙教授給我們做的精彩報(bào)告表示衷心的感謝，并鼓勵(lì)學(xué)校教師在個(gè)人專業(yè)化發(fā)展過程中要大膽實(shí)踐、不斷創(chuàng)新，認(rèn)真進(jìn)行現(xiàn)代教學(xué)藝術(shù)研究，在課堂教學(xué)中形成個(gè)人獨(dú)特的教學(xué)風(fēng)格，為全面提升學(xué)校辦學(xué)品位、辦學(xué)水平再立新功！通過本次講座，使參加學(xué)習(xí)人員從多方面，多角度了解了現(xiàn)代教學(xué)藝術(shù)的內(nèi)涵和重要性，開闊了教育視野，大家深深地體會到教師不僅是課程的參與者，更是開發(fā)者和實(shí)踐者，對今后的教學(xué)工作產(chǎn)生了積極的指導(dǎo)作用。第四篇：在學(xué)習(xí)中反思,在反思中成長在學(xué)習(xí)中反思，在反思中成長陳金皊在聽取專家講座中收獲頗豐：眼界開闊了，觀念更新了，暢談一下自己的心得體會。一、以人為本，關(guān)注教育細(xì)節(jié)。教師的工作對象是人，是正在成長中的學(xué)生。教師以什么樣的精神對待工作，決定著工作的成敗；以什么樣的態(tài)度面對學(xué)生，決定著學(xué)生的成長，這就是教育工作之所以神圣的原因。學(xué)生不論學(xué)哪一門課程，都希望有一個(gè)好老師。學(xué)生的這種希望表明，老師對他們來說，實(shí)在是太重要了。在一定意義上說，學(xué)生的生活和命運(yùn)掌握在教師的手里。他們是不是能生活的有趣，是不是能學(xué)得好，是不是能健康成長，是不是幸福和歡樂，都跟老師有極大的關(guān)系。所以他們對老師都抱有很大的希望，每天都希望從老師那里得到一些美好的東西。在平常的教育工作中，我要關(guān)注學(xué)生的一舉一動(dòng)，把平淡工作做經(jīng)典。我們要對學(xué)生負(fù)責(zé)。要尊重學(xué)生的人格，成為學(xué)生成長的伙伴，做他們的知心朋友。培養(yǎng)他們積極、樂觀的心態(tài)，以應(yīng)對各種風(fēng)險(xiǎn)與挑戰(zhàn)，把“以人為本”的理念貫穿到我們的教學(xué)中去。二、不斷反思，提升自己。在聽講座過程中，明白了自己的優(yōu)勢和長處是什么，自己的缺點(diǎn)和不足在哪里，我又如何通過學(xué)習(xí)來彌補(bǔ)和完善自己。學(xué)會正確看待自己，就會做到心中有數(shù)，也就避免了在今后的教學(xué)過程中少走許多彎路。做一個(gè)德才兼?zhèn)涞膬?yōu)秀教師，就會在教育天地里大顯身手，不耽誤學(xué)生的前途和命運(yùn)，這也許就是我最大的收獲。開拓了我的視野，為我以后更好地從事教育教學(xué)工作，進(jìn)一步提升課堂教學(xué)質(zhì)量打下了良好的基礎(chǔ)。我通過聆聽專家的專題講座。在今后的教育教學(xué)工作中，我將更加嚴(yán)格要求自己，把國培中學(xué)到的先進(jìn)教育理念用到自己的教育實(shí)踐中去，在學(xué)習(xí)中反思，在反思中成長。把握好這次學(xué)習(xí)的機(jī)會。第五篇：在學(xué)習(xí)中進(jìn)步 在反思中成長在學(xué)習(xí)中進(jìn)步在反思中成長甘井中心小學(xué)安小艾“作為一名青年教師，應(yīng)用自己全部力量把教學(xué)工作變成學(xué)生快樂獲取知識和全面發(fā)展的源泉。創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣是英語教學(xué)的一項(xiàng)重要任務(wù)?！边@是我半學(xué)期來學(xué)習(xí)“魏書生民主科學(xué)教育”專輯后的最深感悟。一個(gè)好的英語教師要會將枯燥乏味的英語單詞，用生動(dòng)有趣的語言講出來，直接去激發(fā)小學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。這樣，英語課就會上得有聲有色，給人以藝術(shù)的享受。一、創(chuàng)設(shè)情境，把肢體語言帶進(jìn)課堂。這是“魏書生情景教學(xué)法”中提到的最基本的一種運(yùn)用形式。做夸張的動(dòng)作，用夸張的朗讀語調(diào)，孩子們會比較喜歡。所以我在教單詞“forwords, backwards,turn around, fall down”等動(dòng)詞時(shí)，就教學(xué)生邊做動(dòng)作，邊說單詞。又如在教形容詞時(shí)“big, small”時(shí)，我讓學(xué)生張開雙臂畫個(gè)大圓。表示很大；用兩個(gè)手指做個(gè)特別小的圓表示很小。當(dāng)同學(xué)們一旦做出這些動(dòng)作，很容易記住這個(gè)單詞。課堂上，學(xué)生們一個(gè)個(gè)熱情高漲，真是學(xué)在其中，樂在其中啊！二、創(chuàng)設(shè)情境，讓學(xué)生充分展示。在說“Talk about it”這一模塊中，我鼓勵(lì)學(xué)生大膽的模仿，帶表情說句子。如I am angry.(可以做生氣狀)，I am happy(可以作高興狀)。有時(shí)在學(xué)完新單詞后，我會讓個(gè)別學(xué)生模仿我平時(shí)上課的表情，動(dòng)作，聲音來領(lǐng)讀單詞。鼓勵(lì)他們學(xué)著用“Very good”“ sit down ,please” “go on”課堂用語。每學(xué)完1單元或內(nèi)容相關(guān)的幾課后，我要求學(xué)生把這幾課的內(nèi)容串在一起編成對話，上臺表演。有的扮演Li Ming，有的扮演Jenny，有的扮演可愛的Danny。妙趣橫生，學(xué)生們被這種情境所吸引，人人躍躍欲試，積極參與。達(dá)到對所學(xué)知識舉一反三，融會貫通的效果。這樣在不知不覺中既培養(yǎng)了學(xué)生口語表達(dá)能力，同時(shí)也大大提高了學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣，真正起到優(yōu)化課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)，提高課堂整體效果的目的。三、創(chuàng)設(shè)情境，模擬表演在英語教學(xué)中，老師不可能將真實(shí)的生活情景搬入課堂，但能模擬真實(shí)情景，創(chuàng)設(shè)接近生活真實(shí)的語言環(huán)境，有利于學(xué)生理解和掌握對話內(nèi)容。例如，在學(xué)習(xí)第20課：Winter Fun時(shí)，我把學(xué)生帶到戶外，利用適時(shí)的降雪，對大家說：Let’s make a big ball of snowball。Fist, we make a big ball of snowm。Then?讓學(xué)生邊做邊說，學(xué)生興趣很濃，在玩中學(xué)習(xí)了新知。另外，在學(xué)習(xí)同學(xué)互相介紹時(shí)，我讓一個(gè)學(xué)生扮演從外地轉(zhuǎn)來的新同學(xué)，讓其他同學(xué)向他表示歡迎，問候并詢問：“ What’s your name?” “How old are you?” “Where are you from?” 等等，這位同學(xué)一一回答。這些對話表演，使學(xué)生有身臨其境的感覺，大大激發(fā)了他們內(nèi)在的表達(dá)欲望，從而積極的參與對話活動(dòng)，加深了對內(nèi)容的理解，培養(yǎng)了學(xué)生學(xué)習(xí)英語的能力。利用情景教學(xué),把學(xué)生帶到活動(dòng)中來學(xué)習(xí)英語，可以讓學(xué)生有目的地使用英語，發(fā)展學(xué)生的交流能力?？梢允谷w學(xué)生參與其中，讓學(xué)生在輕松快樂的氛圍中學(xué)到英語。十年的教壇磨煉使我對英語教學(xué)也有自己獨(dú)特的方法。但魏書生提出的“情景教學(xué)法”，以實(shí)踐性強(qiáng)、學(xué)生主動(dòng)性強(qiáng)、互動(dòng)性強(qiáng)等特點(diǎn)賦予課堂結(jié)構(gòu)以新的生命。其中有很多好的方法值得我學(xué)習(xí)。最后，我想用魏書生老師的一句話來勉勵(lì)自己：經(jīng)驗(yàn)+反思=成長。在學(xué)習(xí)實(shí)踐魏書生民主科學(xué)教育思想的同時(shí)，經(jīng)常反思自己在教學(xué)過程中的所得、所失。以反思促教學(xué)，在反思中成長。