【正文】 自評(píng)、互評(píng)、師生共評(píng)和家長(zhǎng)參評(píng)等多種形式。學(xué)校要通過(guò)召開(kāi)學(xué)生座談會(huì)、檢查班務(wù)日志、行政隨機(jī)抽查等形式進(jìn)行督查，保障活動(dòng)的有效開(kāi)展。通遼市教育局第四篇：學(xué)生個(gè)人行為習(xí)慣養(yǎng)成教育實(shí)施方案學(xué)生個(gè)人行為習(xí)慣養(yǎng)成教育實(shí)施方案一、前言行為決定習(xí)慣，習(xí)慣決定品質(zhì)，品質(zhì)決定命運(yùn)。習(xí)慣不是一般的行為，是經(jīng)過(guò)反復(fù)訓(xùn)練而養(yǎng)成的語(yǔ)言、行為、思維等生活方式，它是人頭腦中所建立起來(lái)的一系列條件反射。從心理上說(shuō)，行為一旦變成了習(xí)慣，就會(huì)成為人的一種需要。小學(xué)階段是培養(yǎng)習(xí)慣的關(guān)鍵期，一二年級(jí)又是最佳期。近年來(lái)，我們學(xué)校在學(xué)生行為習(xí)慣的培養(yǎng)上有所欠缺，工作力度不夠，從而導(dǎo)致現(xiàn)在校園中形成了許多不和諧的畫面，諸如亂涂亂畫、兩課兩操不規(guī)范、升旗儀式紀(jì)律性不強(qiáng)、學(xué)生文明禮儀習(xí)慣差等。為了解決這一系列迫在眉捷的問(wèn)題，在全校掀起一股“好習(xí)慣伴我行”的風(fēng)氣，經(jīng)學(xué)校研究，決定在本學(xué)年花大力氣開(kāi)展以學(xué)生的行為習(xí)慣養(yǎng)成教育為主的大隊(duì)主題活動(dòng)，結(jié)合本校學(xué)生實(shí)際和德育工作現(xiàn)狀，擬訂本方案，請(qǐng)遵照?qǐng)?zhí)行。二、實(shí)施途徑：利用每周一堂的班隊(duì)課，專門有針對(duì)的進(jìn)行學(xué)生文明行習(xí)習(xí)慣養(yǎng)成教育。三、總體目標(biāo)從2011年12月起至2012年7月學(xué)期期末，利用8個(gè)月時(shí)間分別進(jìn)行以禮貌待人、講究衛(wèi)生、舉止文明、安全行為、熱愛(ài)勞動(dòng)等幾方面為主的養(yǎng)成教育。以培養(yǎng)學(xué)生良好習(xí)慣，樹(shù)立良好校風(fēng)，做到校風(fēng)、校容、校紀(jì)有較大改觀，全校各班在衛(wèi)生習(xí)慣、品德習(xí)慣、安全習(xí)慣、勞動(dòng)習(xí)慣的養(yǎng)成等方面有較大的進(jìn)展，并以此建立我校養(yǎng)成教育的長(zhǎng)效機(jī)制。四、年段具體要求（一）禮貌待人習(xí)慣使用文明禮貌用語(yǔ)：請(qǐng)、您、您好、謝謝、對(duì)不起、沒(méi)關(guān)系、再見(jiàn)??會(huì)說(shuō)普通話。對(duì)老師有禮貌，見(jiàn)到老師要問(wèn)好（“老師好”）；愛(ài)爸爸、媽媽和其他親人，接遞物品用雙手。不亂翻別人的東西，借東西要及時(shí)歸還，撿到東西要?dú)w還失主或交學(xué)校。誠(chéng)實(shí)，不說(shuō)謊話，不說(shuō)臟話，知錯(cuò)就改。不打架，不罵人。愛(ài)護(hù)公物，不在墻壁和課桌上亂寫亂畫，不隨地吐痰。不做危險(xiǎn)游戲，課間休息不追跑。愛(ài)護(hù)綠化，不攀折花木，不踐踏綠地。愛(ài)護(hù)環(huán)境，不亂扔果皮、紙屑和垃圾。進(jìn)入教師辦公室要先喊“報(bào)告”，待同意后方可推門進(jìn)入。（二）安全習(xí)慣不準(zhǔn)在校內(nèi)騎自行車不準(zhǔn)爬樓梯欄桿上下樓時(shí)不準(zhǔn)擁擠、推搡不準(zhǔn)在樓層打鬧、游戲不準(zhǔn)在校內(nèi)打架、瘋跑不準(zhǔn)攜帶管制刀具、鞭炮等危險(xiǎn)物品進(jìn)校園不準(zhǔn)攀爬體育器械、不準(zhǔn)爬墻不準(zhǔn)在校內(nèi)做危險(xiǎn)的游戲和活動(dòng)不準(zhǔn)到學(xué)校施工場(chǎng)場(chǎng)所等危險(xiǎn)區(qū)域玩耍上廁所要注意文明，做到小便入池，大便入坑，不準(zhǔn)隨地大小便。1上下學(xué)要注意，不追車、不爬車、要走人行橫道線，過(guò)馬路左右看，沒(méi)有車輛再通過(guò)。（三）舉止文明習(xí)慣熱愛(ài)祖國(guó)，升國(guó)旗奏國(guó)歌時(shí)自覺(jué)肅立。見(jiàn)到老師、客人主動(dòng)問(wèn)好。自覺(jué)使用 “請(qǐng)”、“您好”“謝謝”、“對(duì)不起”、“再見(jiàn)”等禮貌用語(yǔ)。在接受別人的幫助時(shí)，要微笑著向別人致謝。向別人請(qǐng)教，態(tài)度要誠(chéng)懇。不打架，不罵人，公共場(chǎng)所不喧嘩。不給同學(xué)起綽號(hào)，不歧視身體有殘疾的同學(xué)。當(dāng)同學(xué)答錯(cuò)問(wèn)題時(shí)，不起哄、不嘲笑。集合做到 “快、靜、齊”，觀看比賽文明喝采。（四）講究衛(wèi)生習(xí)慣飯前便后要洗手。要做到三勤：勤洗澡、勤理發(fā)、勤換衣。勤剪指甲。要注意讀寫衛(wèi)生：眼離書本一尺遠(yuǎn)，身離桌子一拳遠(yuǎn)，手離筆尖一寸遠(yuǎn)。隨時(shí)隨地勤洗手。注意用眼衛(wèi)生：不要在強(qiáng)光下看書，不要在行走的車上看書，不要躺著看書，不用臟手揉眼睛。不吃沒(méi)有衛(wèi)生保障的食品，不吃沒(méi)有清洗干凈的食物，不喝生水。早晚洗臉，用流水洗臉，不與別人共用毛巾、臉盆等物品。早晚刷牙，食后漱口。每天堅(jiān)持適當(dāng)?shù)捏w育鍛煉，以增強(qiáng)體質(zhì)，保持良好的、充沛的精力。（五）熱愛(ài)勞動(dòng)習(xí)慣自己能做的事自己做。積極打掃衛(wèi)生，做到勤灑水、按時(shí)擦玻璃、不留衛(wèi)生死角。幫媽媽摘窄菜、掃掃地，帶帶孩子。主動(dòng)幫爺爺奶奶捶捶背，洗洗腳。五、成立領(lǐng)導(dǎo)小組，組長(zhǎng)：馬克榮副組長(zhǎng)：蔡英成員：王佳妮、胡萍（負(fù)責(zé)一、二年級(jí)）高輝、廖林蘭（負(fù)責(zé)三、四年級(jí)）丁寧、翟瑩瑩（負(fù)責(zé)五、六年級(jí)）領(lǐng)導(dǎo)小組下設(shè)辦公室，由周丁寧負(fù)責(zé)處理日常事務(wù)。學(xué)校大隊(duì)部成立文明行為習(xí)慣監(jiān)督崗，監(jiān)督全校學(xué)生的不良行為習(xí)慣。各班成立學(xué)生自律隊(duì)，及時(shí)糾正本班學(xué)生的不良行為。將學(xué)生行為習(xí)慣養(yǎng)成教育與班主任工作評(píng)估掛鉤。常抓不懈，建立長(zhǎng)效評(píng)比機(jī)制。學(xué)生行為的養(yǎng)成不是在一朝一夕就能完成的，需要長(zhǎng)期不懈的努力，因此學(xué)校高度重視學(xué)生日常行為規(guī)范的養(yǎng)成教育工作，把養(yǎng)成教育擺在重要議事日程，將其內(nèi)容作為一日常規(guī)檢查的主要內(nèi)容，長(zhǎng)期進(jìn)行下去，并作到每周一通報(bào)。綜合考評(píng)，三月份和“六一評(píng)”分別評(píng)出文明個(gè)人和文明班級(jí)進(jìn)行表彰。惠安堡中心小學(xué)政教處少大隊(duì)2011年12月20日第五篇：234班學(xué)生行為習(xí)慣養(yǎng)成教育實(shí)施方案234班學(xué)生行為習(xí)慣養(yǎng)成教育實(shí)施方案一、教育目標(biāo)：培生基本的良好行為習(xí)慣，主要包括良好的做人基本習(xí)慣、做事基本習(xí)慣和學(xué)習(xí)基本習(xí)慣；培養(yǎng)良好的個(gè)性心理品質(zhì)、自我教育能力，促進(jìn)學(xué)生健康人格發(fā)展，使廣大學(xué)生有正確的學(xué)習(xí)態(tài)度和習(xí)慣，掌握科學(xué)的學(xué)習(xí)方法，提高學(xué)習(xí)成績(jī)。二、教育內(nèi)容：著眼學(xué)生的日常行為，著重進(jìn)行有關(guān)學(xué)生在學(xué)習(xí)、做事和做人等方面的良好行為習(xí)慣的培養(yǎng)以及不良行為習(xí)慣的矯治，以使廣大初中生在日常的學(xué)習(xí)和生活中養(yǎng)成一系列做人、做事和學(xué)習(xí)方面的良好行為習(xí)慣，從而為初中生健康人格的培育奠定基礎(chǔ)。三、教育途徑：（1）以《中學(xué)生日常行為規(guī)范》、《中學(xué)生守則》為行為習(xí)慣培養(yǎng)的教材，以養(yǎng)成教育為主狠抓學(xué)生行為規(guī)范訓(xùn)練。（2）活動(dòng)育人:(文體藝活動(dòng))重大節(jié)日活動(dòng)、時(shí)事政治教育活動(dòng)。（3）教師言行育人：榜樣的激勵(lì)作用（4）課堂育人：發(fā)揮各學(xué)科的育人功能，特別是發(fā)揮班團(tuán)課主渠道的育人功能以及主題班會(huì)、閱讀課的育人功能。（5）陣地育人：黑板報(bào)、升旗儀式、文明之星。四、實(shí)施方案：（1）讓全班師生充分認(rèn)識(shí)到一個(gè)好習(xí)慣的重要性要培養(yǎng)一個(gè)習(xí)慣，你首先必須研究它的重要性。因?yàn)槟阒挥忻靼琢怂闹匾?，你才?huì)有培養(yǎng)這個(gè)習(xí)慣的愿望，你才能有堅(jiān)強(qiáng)的決心，你才能有堅(jiān)決的行動(dòng)；只有有了一次次堅(jiān)決的行動(dòng)，習(xí)慣才能逐步養(yǎng)成。（2）讓全班師生充分明確一個(gè)好習(xí)慣的可行性要培養(yǎng)一個(gè)習(xí)慣，開(kāi)始前的可行性分析很重要，這樣使你建立在理智和科學(xué)的基礎(chǔ)上。否則，腦袋一熱，盲目去做，常常會(huì)半途而廢。回憶我們每個(gè)人的生活，是不是經(jīng)常對(duì)某件事情有很大決心？比如信誓旦旦要從明天起一定要長(zhǎng)跑、一定要每天一小時(shí)學(xué)外語(yǔ)、一定要每天練半小時(shí)毛筆字等？為什么熱度只維持了幾天、幾個(gè)星期就像泄氣的皮球一樣癟了下去？一個(gè)原因就是沒(méi)有做好可行性分析。（3）充分認(rèn)識(shí)到好習(xí)慣的養(yǎng)成需要統(tǒng)籌安排，逐一擊破習(xí)慣是個(gè)龐大的體系，像大樹(shù)一樣根、干、枝、葉。它可以是學(xué)習(xí)上的習(xí)慣，也可以是健康上的習(xí)慣、消費(fèi)上的習(xí)慣、與人相處的習(xí)慣等。這么多習(xí)慣在培養(yǎng)的時(shí)候要統(tǒng)籌安排，分清主次，明確先后，有步驟地去培養(yǎng)。開(kāi)始時(shí)要 由淺入深、由近及遠(yuǎn)、由漸進(jìn)到突變，要寧少勿多、寧易勿難。對(duì)舊習(xí)慣的克服，要放在有了毅力以后再進(jìn)行，要先培養(yǎng)好習(xí)慣，在好習(xí)慣的培養(yǎng)中，人的毅力會(huì)慢慢增強(qiáng)，當(dāng)強(qiáng)到一定程度的時(shí)候人就有了力量去對(duì)付那些壞習(xí)慣。如果一開(kāi)始就去碰那些壞習(xí)慣的話，容易受到阻力，挫傷人們對(duì)習(xí)慣培養(yǎng)的信心。（4）習(xí)慣養(yǎng)成貴在堅(jiān)持，關(guān)鍵在前一月，重在持之以恒我們常說(shuō)萬(wàn)事開(kāi)頭難，一個(gè)新習(xí)慣的形成，必然會(huì)沖擊相應(yīng)的舊習(xí)慣，而舊習(xí)慣不會(huì)輕易退出，它要頑抗，要垂死掙扎。另外，我們的肌體、心靈也需要時(shí)間從一種狀態(tài)過(guò)渡到另外的狀態(tài)，需要一個(gè)適應(yīng)過(guò)程。從記憶的角度講，人也需要不斷復(fù)習(xí)建立的好習(xí)慣，要求強(qiáng)化它。習(xí)慣仿佛一根纜繩，實(shí)際上，這是一句名言。這是著名教育家曼恩說(shuō)的。他說(shuō)：“習(xí)慣仿佛一根纜繩，我們每天給它纏上一股繩索，要不了多久，它就會(huì)變得牢不可破?！边@個(gè)比喻非常形象、智慧。它把習(xí)慣比喻為一根繩索，每次行為的重復(fù)，就相當(dāng)于又為它纏上了一股繩索。很顯然，每天纏，不斷纏，纜繩會(huì)越來(lái)越粗，終于有一天，會(huì)粗到牢不可破。為了養(yǎng)成好習(xí)慣，我每做一次，就對(duì)自己說(shuō)：“纏上一股，又纏上一股！”。從這個(gè)意義上講，壞習(xí)慣如果開(kāi)了頭，每做一次，纜繩就粗了一些，以后要去掉就困難了。五、實(shí)施步驟：、確定目標(biāo)（2011年3月上旬）要搞好學(xué)生思想、行為習(xí)慣等方面的調(diào)查摸底，了解當(dāng)前學(xué)校養(yǎng)成教育中存在的問(wèn)題和工作中的薄弱環(huán)節(jié)，研究養(yǎng)成教育的工作重點(diǎn)。，進(jìn)入學(xué)生行為習(xí)慣養(yǎng)成教育的實(shí)施階段。，每一月為一個(gè)周期，使學(xué)生行為習(xí)慣養(yǎng)成教育半年有起色。六、考核、評(píng)比：班委會(huì)將通過(guò)檢查、常規(guī)評(píng)比等途徑，對(duì)班上學(xué)生開(kāi)展養(yǎng)成教育的情況以及取得的成效進(jìn)行記載、考核。各位班干部要注意材料的積累。要?jiǎng)?chuàng)造性的開(kāi)展工作，對(duì)養(yǎng)成教育先進(jìn)的學(xué)生評(píng)為“文明之星”，期末在思想品質(zhì)評(píng)價(jià)中把學(xué)生養(yǎng)成教育列入對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià)體系。每學(xué)期結(jié)束，班委會(huì)將評(píng)選表彰“文明之星”和”“習(xí)慣之星”。