北師大版八上遺傳與環(huán)境-資料下載頁
2024-12-08 01:29本頁面
【導(dǎo)讀】讀數(shù)據(jù)的技能得到進一步訓(xùn)練。同時通過對實驗數(shù)據(jù)和常見的生命現(xiàn)象的分析，使學(xué)生明確。變異類型打下了基礎(chǔ)。1）、舉例說明基因型、表現(xiàn)型和環(huán)境的關(guān)系；2）、區(qū)別可遺傳變異和不遺傳變異；3）、分析環(huán)境條件影響生物性狀表現(xiàn)的實驗數(shù)據(jù)；4）、舉例說出可遺傳變異在育種上的利用。能力，以及培養(yǎng)學(xué)生合作和探究學(xué)習(xí)的能力。實事求是的科學(xué)態(tài)度。計綠葉苗和黃白苗的株數(shù)。3）、應(yīng)用大量的直觀圖片資料強化。學(xué)生的記憶，通過整理、描述生活中的相關(guān)素材，使理論和實踐結(jié)合。4）、練習(xí)反饋，及時鞏固新知。陽光是葉綠素形成的條件的知識學(xué)生在七年級時就已掌握。術(shù)，更好地為課堂教學(xué)服務(wù)?；诖?，我確定了以下的教學(xué)方法及學(xué)生學(xué)法指導(dǎo)：。在10天前安排的各小。因為兩組實驗唯一。條件共同作用的結(jié)果。的師生關(guān)系是新課標的要求。下，化學(xué)物質(zhì)可能發(fā)生變化，的變異是不可遺傳的變異。
【正文】 ：人們常常利用對人有益的可遺傳變異來改良或培育新品種。 通過觀察圖片，通過指導(dǎo)學(xué)生對教材的學(xué)習(xí)和相互的交流討論，培養(yǎng)合作探究精神及引導(dǎo)學(xué)生對新舊知識進 行聯(lián)系。 培養(yǎng)學(xué)生分析問題的能力 。 通過對科學(xué)工作者的簡介，讓學(xué)生明白很多卓越的成就有時就來自我們身邊一些不起眼的小事，對學(xué)生進行科學(xué)態(tài)度的養(yǎng)成教育。 五、本課小結(jié) 教師活動 學(xué)生活動 設(shè)計意圖 師： “ 好，現(xiàn)在我們總結(jié)一下這節(jié)課都學(xué)習(xí)了哪些方面的知識呢？ ” 師：在屏幕上展現(xiàn)本節(jié)知識點，再次幫助學(xué)生強化對本節(jié)重難點知識的理解、記憶 師：關(guān)于本節(jié)課的內(nèi)容同學(xué)們還有什么感到疑惑的問題，提出來一起討論？ 生 1： “ 表現(xiàn)型是基因型與環(huán)境條件共同作用的結(jié)果。 ” 生 2： “ 環(huán)境既可以引起可遺傳的變異，也可引起不遺傳的變異，只有引起遺 傳物質(zhì)發(fā)生改變的變異才是可遺傳的變異。 ” 提出自己感到疑惑的問題，討論、交流。 由學(xué)生參與總結(jié)這一環(huán)節(jié)，既有助于對所學(xué)知識的理解記憶，又培養(yǎng)了學(xué)生的語言表達能力，促進學(xué)生身心的全面健康發(fā)展。 六、練習(xí)鞏固 教 師活動 學(xué)生活動 設(shè)計意圖 出示 10個小題，激勵學(xué)生以竟答的方式，檢驗自己的學(xué)習(xí)效果。 積極思維，回答問題 了解到學(xué)生在課堂上對知識的掌握情況，及時地得到反饋信息。利于鞏固新知。 板書設(shè) 計： 遺傳物質(zhì)（基因型）是相對穩(wěn)定的。 三者關(guān)系 性狀表現(xiàn)（表現(xiàn)型）容易受環(huán)境條件影響。 表現(xiàn) 型是基因型與環(huán)境條件共同作用的結(jié)果。 遺傳與環(huán)境 可遺傳的變異：由基因組成改變引起的變異。 變異 不可遺傳的變異：僅僅由環(huán)境引起的變異。
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