【正文】 來共同遵守。2．懂得遵守規(guī)則靠自覺。重點、難點：重點：讓學生嘗試自己制定規(guī)則，從中知道大家定的規(guī)則，需要大家共同遵守。懂得假如不遵守規(guī)則，會帶來嚴重的后果。難點：明白不能只想到自己，還要考慮別人的利益，進而使學生進一步感受遵守規(guī)則與大多數(shù)人利益的關系。資 源 準 備：教學課件、搜集有關違規(guī)造成的惡果的事例。課時安排：1課時 教學過程：（一）看圖引入 a)出示教材插圖b)提問：看了這幅圖，你們知道什么意思？你們在學習上、生活中遇到過這種情況嗎？這時，你想到什么方法？板書課題：我們給自己定規(guī)則。（二）學文明理1．出示教材插圖，想：同學們怎樣制定規(guī)則？制定了什么規(guī)則？2．結合教材上的事例，讓學生總結規(guī)則是怎么制定出來的。思考以下問題：（1）為什么要定規(guī)則？（出現(xiàn)矛盾，要協(xié)商解決矛盾，需要定規(guī)則。）（2）在規(guī)則中要注意什么？（要考慮多數(shù)人的利益，要公平，還要易于操作等。）（3）規(guī)則需要得到誰的認可？（大多數(shù)人的同意。）3．假如這樣的事情發(fā)生在我們班，我們會怎樣定規(guī)則 4．舉出本班看圖書情況匯報混亂的現(xiàn)象的例子。（1）讓學生討論，制定看圖書的規(guī)則。5．小結：在集體生活中，每個人都有自己的愿望，當各方的愿望發(fā)生沖突時，就要互相協(xié)商，定一個大多數(shù)擁護的規(guī)則。規(guī)則是我們自己制定的，大檢查都要遵守。（三）活動天地1．提出：什么是“我理想的班集體”？學生自由討論，得出結果。2．根據(jù)剛才的討論，找找班里哪些地方還不夠理想。（讓學生從改進自己班集體的角度查找班里的問題）3．針對班里出現(xiàn)的問題，大家共同定個班級公約。（1）學生自由提出班級公約。（2）共同討論提出的公約符合不符合班里的實際。（3）選取符合班里實際，大多數(shù)人擁護的，作為班中的公約。（4）把公約抄寫好，貼在墻報上，說一說自己是否能做到。4．教師小結：（四）深化導行1．出示一些學生不遵守規(guī)則的圖片，提問：為什么有些時候，明明知道規(guī)則要求，但沒能自覺遵守，是什么原因？2．引導學生討論圖中幾個同學的想法和做法。3．想一想生活周圍有沒有這種情況？當別人沒有按規(guī)則做，影響到你，你是怎樣想的？ 4．想一想，說一說，自己有沒有因違反規(guī)則而影響別人的情況？ 5．教師小結（五）教學延伸1．看圖片：違規(guī)造成的惡果。2．說說生活中、學習中違規(guī)造成的惡果的事例。（六）總結1．學了這篇課文，你學會了什么？2，教師：在集體和社會生活中，不能只圖自己一時快樂，還有考慮到做事的后果，遵守規(guī)則與大多數(shù)人利益有關。三年級品德與社會第四單元第一課 我是誰教 學 目 標：體驗不同場合下的角色變化，觀察、思考不同的角色應有的不同社會表現(xiàn)和應承擔的責任。增強責任意識，知道自己對自己、對家庭、對集體、對社會應出承擔的責任。體驗承擔某項任務，感受認真履行職責并完成任務后的愉悅。知道積極參加集體活動、認真完成集體交給的任務、維護集體榮譽是作為集體一員應盡的責任，愿意承擔和認真完在集體的任務。重點、難點：重點： 體現(xiàn)自己在現(xiàn)實生活中的不同角色，并愿意在現(xiàn)實生活中當好自己的角色。難點 ：通過觀察對比，認識不同角色對人的不同要求和所應承擔的不同責任。資 源 準 備：PPT課件 課時安排：2課時 教學過程：第一課時（一）識不同的場合有不同的角色。教師以自己為例問學生：“我是誰？”學生回答后，出示教師自己在不同場合的照片，如商店里、家里、旅游景區(qū)里，讓學生感受到在不同的場合下，人的角色是不一樣的。設置場景，讓學生說說“我是誰？”（1）在學校里。（2）在商場里。（3）在家里。（4）在公共汽車上。身邊的人是誰？學生小組討論，然后班上交流。（二）認識不同的角色對人的不同要求引入：生活是豐富多彩的，我們每個人都在不同的場合擔當不同的角色。學生討論你認為怎樣的老師才是一名好的老師？小組討論：怎樣做才是一名好學生？小組表演在生活中，我們每個人擔當不同的角色，那應該怎樣做才能當好這些不同的角色呢？現(xiàn)在就讓我們一起來表演、討論。學生上臺抽取題目根據(jù)教師提供的場景進行表演。表演場景：（1）秋游動物公園。（2）到圖書館借閱圖書。（3）乘車去清暉園。（4）去超市購物。第二課時課題在電腦出現(xiàn)圖片：教師自己在不同場合的照片在各種地點的圖片聲音：背景音樂文本：各種場景各種地點的圖片（5）去劇院看電影。（6）奶奶生病了，你回家該怎么辦？師生合演表演的場景是文具店里，教師是售貨員，學生是顧客。表演后，學生評價。角色互換（1）假如你是老師，你會怎樣對待學習上的后進生、頑皮生、家庭困難生等。（2）假如你是家長，談談你對孩子的希望是什么？如果孩子頑皮，學習退步，你會怎樣做呢？（三）小結師：同學們能干，評價很到位！在生活中由于場景不同，參照對象不同，我們所承擔的角色是不一樣的。在家里我們是父母的兒女，在學校我們是學生，在商店我們是一個小顧客，在車上我們是一個小乘客??根據(jù)不同的場合和不同的參照對象，我們要不斷變換自己的角色。每一種角色都有自己的權利和義務，我們要以高度的責任感當好生活中各種不同的角色。板書：在汽車上 乘客我是誰 在商店 顧客在學校 學生第二課 我的責任教 學 目 標：初步形成責任意識，知道自己的事情能做的應該自己做，作為家庭、社會的一員還應承擔相應的責任。熱心參與家務勞動和學校的活動，并能主動承擔一項任務。體驗不同的角色應承擔的不同責任,增強責任意識。知道自己對自己、對家庭、對社會應承擔的責任,自己的事情，能做的應該自己做，不會做的事情學著做。重點、難點：重點：幫助學生增強責任意識，熱心參與家務勞動和學校的活動，并能主動承擔一項任務。難點：培養(yǎng)學生的責任意識，針對學生的實際問題，引導學生承擔的不同責任資 源 準 備：PPT課件 課時安排：2課時 教學過程：第一課時（一）、導入：電腦出示課文63頁的插圖。討論：這些事情該由誰來做？分析圖中的事情，哪些是自己會做的？哪些是自己不會做的？說一說，議一議：對于自己會做的事情，自己是否做了？（二）板書課題：我的責任（三）探討明責任讓學生進一步回憶，自己家中每天都有哪些家務事，這些事都由誰來做的。啟發(fā)學生討論：這些事情當中，有哪些是自己可以做的？在學生討論的基礎上，讓學生寫出自己在家中能夠做和應該做的事情。并進一步思考：我能為學校為班級做些什么？教師在收集學生的答案后，給予肯定。并完成表格的填寫。齊讀句子：自己的事情，能耐做的應該自己做；不會做的事情學著做。家中、學校、社區(qū)的事情大家都來做。第二課時（四）提出建議觀察第64頁的插圖，看看說了什么事情。讓學生談談有沒有與教材第64頁中的同學類似的情況。以小組為單位，大家想一想，有什么解決的辦法。各小組匯報討論的結果，教師給予點撥。各小組選出代表，以表演的方式，向大家介紹自己的好辦法。（五）品質升華觀察第65頁的插圖，看看他們給自己找了什么崗位？教師給學生布置任務：我給自己找崗位。（1）在教師的幫助下，大家將班里的事情分分工，每人承擔一件具體的事情（可以多人承擔相同的事情）。（2）在家里，請學生與家長商量，給自己找一件具體的事情做（例如掃地、洗碗等）做這些事之后，大家先討論一下：怎樣才能做好？一星期后，在班會上交流做這些事的感受。附板書設計： 明白責任 自己會做的事應該做我的責任 該做什么 自己不會的事學著做找找崗位第三課 我能做好教 學 目 標：。，感受著集體的溫暖，同時也承擔著一定的責任和義務。，并從中感到快樂。重點、難點：。熱心于集體和公益活動，并從中感到快樂。，感受著集體的溫暖，同時也承擔著一定的責任和義務。資 源 準 備：PPT課件 課時安排：2課時 教學過程：第一課時一、家務做怎樣做“當家”的情況，議議誰能做得好，為什么？，你打算怎樣經他們做得更好，做給爸爸媽媽看。，出一些問題，讓學生談談自己的看法，并說明理由。二、學校的做怎樣做（一）、做做游戲想一想：五個人綁腿游戲（1）5個人怎樣才能順利到達終點取得勝利。（2）如果一個同學不好好走行不行？（3）如果大家各有各的想法，不想往同一個方向走行不行？（4）在集體生活中，做集體的事，大家該怎么做？第二課時（二）、說說我們班?？纯疵课煌瑢W在活動中發(fā)揮了什么作用，這些榮譽是怎樣取得的？三、家庭周圍的事怎樣對待，我們的小虎隊在干什么？，鼓勵學生積極參加公益活動。四、全課總結板書設計 自己的事情自己做 集體的事情大家都來做