【正文】 到問題獨立思考，讓自己的人生越來越精彩！[設(shè)計意圖]腦袋以“第三人稱”的口吻向小主人提出自己的意見，容易讓學(xué)生發(fā)自內(nèi)心接受，深刻反省自己的生活和行為。板書設(shè)計:課后追記:第二課時一、課前準(zhǔn)備 1．編排小品；2．錄音故事《堅持自己的正確意見》；3．運用多種方法搜集“堅持自己正確的意見”的事例。4．有關(guān)“辯論”的一些道具。二、教學(xué)過程（一）結(jié)合生活，實例導(dǎo)入 1．小調(diào)查1（1）師：面包新店開張，有許多優(yōu)惠條件，隊伍排成了一條長龍，見狀你怎么做的？（大部分同學(xué)都加入了購買的隊伍）師：這么辛苦買回了面包，有想象中的好吃嗎？（有同學(xué)反映味道一般）師：那你為什么要購買呢？（別人買我也買；心中暗想也許好吃所以吸引了這么多顧客……）（2）師：某商場衣服大甩賣，得知此消息你或你的家人怎么做的？（大部分家庭購買了一些衣物）師：這些衣服是你想要的嗎？（因為價格便宜所以購買，事后發(fā)現(xiàn)也許并不適合自己，穿了一次也許就永遠地掛在衣櫥里不再理會……）（3）思考：小調(diào)查的結(jié)果說明了什么？（大家容易受外界的誘惑，盲目從眾，立場不堅定，堅持不住自己正確的意見……）2．小調(diào)查2 在你購物或做其他事情時，你的腦中有沒有作過思想斗爭？請舉例說明。然后舉手表決斗爭后的結(jié)果情況。3．公布調(diào)查情況，學(xué)生談?wù)効捶ā?．師小結(jié)：同學(xué)們，我們每個人都有一顆小腦袋。它特別靈活，告訴我們做事要獨立思考，堅持自己正確的意見，不要盲目從眾。5．導(dǎo)入：堅持自己正確的意見（板書）[設(shè)計意圖]該課程倡導(dǎo)“回歸生活”，把課堂教學(xué)延伸到學(xué)生的日常學(xué)習(xí)生活中。小調(diào)查使課堂教學(xué)更具現(xiàn)實感，更貼近了學(xué)生生活。學(xué)生反思自己的行為，很容易找到“癥結(jié)”所在，明白該怎樣做。（二）針鋒相對，深化認(rèn)識過渡：通過上面的交流，我們知道從眾行為存在于我們的生活中，我們該怎樣來對待它呢？請看下面兩個案例。1．出示“案例分析”（1）學(xué)生自由閱讀。你認(rèn)為他們的行為是從眾行為嗎？為什么？（2）學(xué)生討論、交流。（3）他們從眾產(chǎn)生了良好的效果了嗎？從兩個案例中你明白了什么？ 2．小小辯論會過渡：從眾是一種社會現(xiàn)象，它由多方面的因素構(gòu)成。為了讓同學(xué)們進一步加深認(rèn)識，我們來舉行一場辯論會。（1）推薦代表；（2）明確各自的觀點：正方：從眾有利于良好習(xí)慣的培養(yǎng) 反方：從眾不利于良好習(xí)慣的培養(yǎng)（3）雙方列舉大量事例來反駁對方。師：感謝選手們的精彩辯論，相信大家從你們的發(fā)言中一定有很多收獲。說一說。（4）、出示“友情提醒”：從眾也可能產(chǎn)生積極的效果，但是決不要盲目從眾，萬事都要問個為什么，在獨立思考的前提下再采取行動。3．角色扮演，獲得體驗在我們的身邊也有從眾行為，分小組，演一演。（1）學(xué)生結(jié)合生活編排小品，身臨其境去體驗。（2）談?wù)勀愕捏w會吧。生1：等公交車的時候，人們自覺排隊，做到先下車后上車。我從眾自覺遵守公共秩序，覺得很光榮。生2：廣場上賣“驅(qū)蚊荷包”，賣者說效果很好，買的人很多。我買了回家發(fā)現(xiàn)根本是“吹噓”，以后可得想清楚了再行動?！?．現(xiàn)在你該明白哪種從眾行為我們該學(xué)習(xí)，哪種行為該抵制了吧！[設(shè)計意圖]“小小辯論會”極易激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，學(xué)生為自己所堅持的觀點充分調(diào)動了已有的知識經(jīng)驗，試圖說服對方。直到對方以足夠的論據(jù)將利弊分析透徹，自己心甘情愿充分接受觀點為止。這一過程也是學(xué)生心路轉(zhuǎn)變或更深入地理解過程。角色扮演，學(xué)生經(jīng)歷了這一過程，就獲得了真實的體驗，因而更深刻地明理，懂得堅持自己的正確意見，提高判斷是非的能力。（三）明辨是非，鞏固認(rèn)識過渡：同學(xué)們，從眾有利有弊，我們小學(xué)生一定要抵制誘惑等外在因素，堅持自己正確的意見。1．聽錄音（1）小王為什么要堅持自己的意見？這重要嗎？（重要，作為醫(yī)護人員要有高度的責(zé)任感，要對每一位病人負(fù)責(zé)，對病人的生命負(fù)責(zé)，性命攸關(guān)，絲毫不得忽視，否則后果將不堪設(shè)想，釀下大錯……）（2）你想對小王說點什么？（不畏權(quán)威；堅持自己正確的意見；是我們學(xué)習(xí)的榜樣……）2．交流“堅持自己正確的意見”的事例。（學(xué)生采用多種方式交流。可議一議，也可編排情景劇。從社會上的各個部門，自己身邊的事例出發(fā)，進行活動。）例：交警堅持自己的正確意見，不為人情所左右，可增強人的交通意識，規(guī)范人的行為。……3．處理“小話吧”里的情況。（1）學(xué)生開出“診斷藥方”，其余學(xué)生議一議，是否可行。①老師讀錯了一定要堅持自己正確的意見將錯誤指出來，因為其職業(yè)的特殊性為人師者“傳道授業(yè)解惑也”，一定要將正確的知識傳下去，不可誤導(dǎo)學(xué)生。②將失物上交，誠實是美德。③幫助別人自己收獲快樂還可以鞏固知識，何樂而不為呢？（2）分角色演一演。（3）小結(jié)：老師非常高興，因為大家都選擇了堅持自己正確的意見。[設(shè)計意圖]通過對錄音內(nèi)容的分析意在讓學(xué)生明白不同職業(yè)堅持自己正確意見 的重要性。同時將課文內(nèi)容往深處挖掘，深化了學(xué)生的理解，讓學(xué)生明白堅持自己正確的意見不僅對個人有影響，對他人、對生活所處的社會都有或多或少的影響。交流環(huán)節(jié)從生活出發(fā)，讓學(xué)生關(guān)注身邊的事情，從生活中學(xué)習(xí)，從生活中明理。做個“小醫(yī)生”動腦開出“診斷藥方”，學(xué)生一定興趣極濃，將問題考慮得很全面，最后才慎重地得出自己的判斷。（四）經(jīng)驗分享，堅定做法過渡：同學(xué)們表現(xiàn)的真棒！平時在學(xué)習(xí)生活中你遇到過類似的情況嗎？ 1．列舉你在學(xué)習(xí)及生活中堅持自己正確意見的事情。2．你是從什么原則出發(fā)？你的做法有什么好處？ 3．總結(jié)本課：堅持自己正確的意見，提高判斷是非的能力，我們就能形成積極向上的學(xué)習(xí)和生活態(tài)度，健康快樂地成長！[設(shè)計意圖]回顧自己堅持正確意見的事情，用自己做正面教材，學(xué)生會更加堅定自己的正確做法，并保持！四、對本課時教學(xué)的簡短提示與建議上課討論解決問題的策略或結(jié)論時，應(yīng)放手讓學(xué)生獨立思考?！扒螽悺?、“發(fā)散”，點燃創(chuàng)造的火花。板書設(shè)計：課后追記：第15課人的潛力有多大主備課人：樊菊慧教學(xué)目標(biāo)：了解人的潛力就像是一座寶藏，一旦打開它，就會給我們帶來驚喜和成功。教學(xué)重點、難點：鼓勵同學(xué)們相信自己的潛力。課前準(zhǔn)備：收集資料。課時安排：1課時。教學(xué)過程：在人生旅途之中，有壓力、有競爭，才會有生活的動力。關(guān)鍵是，我們將如何合理利用心理壓力，使之成為激發(fā)我們自身潛能的動力呢？明代《脂月錄》記載：金陵的一個寺廟里，有一位法燈和尚，他性情豪逸，但終日無所事事，眾和尚都瞧不起他。不過法眼和尚卻很器重他。一天，法眼和尚向從和尚問道：“老虎項上系著一個金鈴，哪個人能把它解開來？”從僧皆答不出來。恰好法燈和尚進來答道：“系鈴人能解開?！狈ㄑ酆蜕惺譂M意，對眾僧說：“你們對他可不能小看了?！薄敖忖忂€須系鈴人”這個經(jīng)典故事比喻自身的問題，只有自己能解決。潛力來自于自我發(fā)掘、自我熔煉，貴在堅持。我們想激發(fā)自身潛能，首先就是要相信自己具有巨大的潛能，而且這些潛能還沒有被釋放出來。雖然人們可以通過自我激勵來開發(fā)潛能，但更可靠、更適用的方法是通過外因的激發(fā)帶來能量的釋放。因為自我激勵需要堅強的意志力，而外因的激活則是人的一種本能反應(yīng)，而且它的激發(fā)本身帶有一種競技游戲的效果。一、什么是潛能？柏拉圖指出：“人類具有天生的智慧，人類可以掌握的知識是無限的?！比祟惔蠹s有90％～95％的潛能都沒有得到很好的利用和開發(fā)，我們每個人都有巨大的潛能等待發(fā)掘。所謂“潛能”通常是指一個人身體、心理素質(zhì)等方面存在的發(fā)展可能性。根據(jù)人的生長規(guī)律，由于在生命成長的各個階段以及遺傳基因的不同，每個人都具有各種潛能。潛能開發(fā)的本質(zhì)是把你天生的智慧潛能循循誘導(dǎo)出來，激活你已擁有的知識和掌握新知識的能力。人的潛能是十分巨大的，有這么一句廣告詞：“思想有多遠，我們就能走多遠”，其實我們能做的比我們想到的要多得多。所以在自我發(fā)展方面，“你想什么，什么就是你”!加拿大病態(tài)心理學(xué)家漢斯塞耶爾在《夢中的發(fā)現(xiàn)》一書里做出了一個十分驚人也極其迷人的估計：人的大腦所包容智力的能量，猶如原子核的物理能量一樣巨大。從理論上說，人的創(chuàng)造潛力是無限的，不可窮盡的。被尊為“控制論之父”的維納認(rèn)為，每一個人，即使是做出了輝煌成就的人，在他一生中所利用大腦的潛能也還不到百億分之一。他認(rèn)為，人腦原則上能儲存大量信息，每個人的大腦，能記憶世界上最大的圖書館儲存的全部信息。因此，人的自我完善與道德超越是永遠沒有極限的，做事沒有終結(jié)，好事越多越好，貢獻越大越好。二、人的潛力究竟有多大科學(xué)家指出，人的能力有90%以上處于休眠狀態(tài)，沒有開發(fā)出來。如果我們能多挖掘自己一些潛能，那將會創(chuàng)造一道亮麗的人生風(fēng)景線。人的潛力究竟有多大，恐怕多數(shù)人都不知道。往往在一些偶然事件之中，孕育著必然?，F(xiàn)代醫(yī)學(xué)心理學(xué)認(rèn)為，由于各種復(fù)雜的內(nèi)部和外部原因，人的大腦機能存在著一種抑制現(xiàn)象，使得人們長期難以察覺自己的能力。在意想不到的強刺激條件下，這種抑制被解除，蘊藏在人體內(nèi)的潛能會突然爆發(fā)出來，產(chǎn)生一種神奇的力量。舉例1：小時候聽過這樣一個故事：有一人姓張，膽子很大，人稱張大膽。他經(jīng)常走夜路，有一天他出去辦事，回來已是半夜了，他深一腳淺一腳的往家走。在路上，他遇到一片墳地，其實，這片墳地是他經(jīng)常走過的，路線很熟。從沒有發(fā)生過什么事，并不感到害怕。張大膽照著平日的習(xí)慣走過墳場，沒想到那天恰好有人在路上挖了一個墓穴。他以為還是原來的路呢。也沒有注意,一腳踩空，掉進了墓穴，他想爬出去，但是墓穴太深了，他試了好多種辦法，最后累得筋疲力盡了，也沒有能爬出去。張大膽想：反正也爬不出去了，就在這里睡覺也好，等到明天早上再向路人求救好了于是他安安穩(wěn)穩(wěn)地躺在那里休息，誰知睡了一會兒，有一個喝醉酒了的人從這里經(jīng)過，也不小心掉進了這個墓穴。那個人拼命的想要爬出去，結(jié)果和他一樣，無濟于事。醉漢非常著急，正想用什么辦法逃出這個墓穴呢。睡在墓穴里的張大膽拉了一下他的衣襟說：“先生，我勸你省點力氣吧。你是不可能從這里爬出去的。”但是醉漢卻立即爬了出去!舉例2：沙特阿拉伯塔伊夫城有一個25歲的漂亮姑娘，不知什么原因“啞”了20年，經(jīng)過多方醫(yī)治毫無效果。有一天，媒人領(lǐng)進一個大她25歲的長得很丑得老頭子來相親，見面之后，姑娘的父親私自做主，逼姑娘嫁給他。姑娘急了，竟講出20年來的第一句話：“我寧死也不嫁給他！” 舉例3：老漁夫的秘密很久以前，挪威人從深海捕撈的沙丁魚，總是還沒到達岸邊就已經(jīng)口吐白沫，漁民們想了無數(shù)的辦法，想讓沙丁魚活著上岸，但都失敗了。然而，有一條漁船總能帶著活魚上岸，他們帶來的活魚自然比死魚的價格貴出好幾倍。這是為什么呢？這條船又有什么秘密呢？原來，他們在沙丁魚槽里放進了鲇魚。鲇魚是沙丁魚的天敵，當(dāng)魚槽里同時放有沙丁魚和鲇魚時，鲇魚出于天性會不斷地追逐沙丁魚。在鲇魚的追逐下，沙丁魚拼命游動，激發(fā)了其內(nèi)部的活力，從而活了下來。這就是“鲇魚效應(yīng)”的由來，“鲇魚效應(yīng)”的道理非常簡單，無非就是人們通過引入外界的競爭者來激活內(nèi)部的活力。但就是這么一個簡單的道理，一開始在挪威和日本也僅有少數(shù)幾個老漁夫才能知道。自從“鲇魚效應(yīng)”的秘密被大家知道以后，已經(jīng)被用到生活的各個方面。每個人其實都隱藏著巨大潛力，但是這種潛力不容易被人激發(fā)出來，卻被我們埋藏在心里，甚至一生一世都不可能發(fā)揮出來。而一旦這種潛力發(fā)揮出來了,我們就可能戰(zhàn)勝許多不能想象的困難。人們常常埋怨社會埋沒人才，其實，由于缺乏信心和勇氣、自卑、懶惰、安于現(xiàn)狀、不思進取，自我埋沒的現(xiàn)象不可避免。如果我們能多給自己一點刺激，多一點信心、勇氣、干勁，多一分膽略和毅力，多一點敏銳的眼光，多挖掘自己一些潛能，就有可能使自己身上處于休眠狀態(tài)的潛能發(fā)揮出來，創(chuàng)造出連自己也吃驚的成功來。三、如何釋放自己的潛能要釋放人的潛能，就需要進行潛能激發(fā),讓人進入能量激活狀態(tài)。如果一個組織中所有成員的能量都處于激活狀態(tài)，那么它可以帶來核聚變效應(yīng)?！蚌郁~效應(yīng)”是最經(jīng)典的潛能激發(fā)案例，所以一個組織中需要有幾條“鲇魚”,“鲇魚”本身未必有多大能量，但它可以給整個組織帶來能量釋放的連鎖反應(yīng)。人類最原始的潛在特質(zhì)是靠后天的發(fā)掘與完善而發(fā)揮出其最大能量，但是每個人的自我操作能力各不相同，所以出現(xiàn)了不同的人類存在形態(tài)。比如：有的人是以犯罪分子的形態(tài)生活；有的人以百萬富翁游移人間；有的人以窮光蛋、痞子游戲自己的人生……。我們究竟會發(fā)展成為一個什么樣的人才呢？這就需要我們觀察自己在哪些方面能夠有較大發(fā)展?jié)摿Γ覀兙蛻?yīng)該朝著什么樣的方向發(fā)展。舉例1：著名臺灣女作家瓊瑤，7歲時，就已經(jīng)熟讀了《梁上雙燕》和《慈烏夜啼》等唐詩。在她9歲多的時候，就已經(jīng)在文學(xué)才華上表現(xiàn)出不同凡響的地方，寫出了她平生的第一篇小說：《可憐的小青》，并成功地刊登在了《大公報》的兒童版上?？墒蔷褪沁@樣一位在文學(xué)上才華橫溢的瓊瑤，在少年時期，學(xué)業(yè)和競爭的壓力卻讓她喘不過氣來。除了國文，其他方面的教育，幾乎等于零，功課是一塌糊涂。學(xué)習(xí)上最糟糕的是數(shù)學(xué)，每到考試，不是零分，就是20分。出生于書香世家的父母對于這個功課如此之差的孩子簡直失望之極。認(rèn)為這個考不上大學(xué)的孩子在事業(yè)上不會有所成就?？墒?，瓊瑤卻充分發(fā)揮自己在文學(xué)上的特長，在文學(xué)上找到了自己成長之路。這里，我向大家介紹激發(fā)自身潛能的幾點做法：經(jīng)常給予自己積極的暗示，有利于提高自己的信心和勇氣，能幫助我們發(fā)掘潛能。蕭伯納有句名言：“有自信心的人，可以化渺小為偉大，化平庸為神奇?！蔽覀円嘈抛约旱牧α?，確信自己所追求的目標(biāo)是正確的，并堅信自己有力量與能力去實現(xiàn)所追求的目標(biāo)。自信與人的知識水平和能力成正比關(guān)系，知識水平高而豐富的人、工作能力強的人，無論做什么事情一般都能保持較強的自信心，這是能夠順利完成任務(wù)的重要條件。因此平時加強知識的吸取是十分重要的，同時加強能力訓(xùn)練對于培養(yǎng)自己的自信心也非常重要。心中擬定一個更好的“自我”形象，能夠激勵自己的斗志，有利于釋放自己的潛能。合理利用“鲇魚效應(yīng)”，用一個更完美的自我激勵自己。同時在評價自己的時候，可以采用場景變換的方法，尋找“立體的我”，這樣我們可能會意外地發(fā)現(xiàn)自己原來有很多優(yōu)點與長處。增強信心與實力，相信自己行，才能大膽嘗試，接受挑戰(zhàn)。而實力，才是撐起信心的最重要支柱。激發(fā)好奇而質(zhì)疑，促進創(chuàng)新思維，在實踐中發(fā)揮和利用潛能。好奇是人們探索心理的推動力，質(zhì)疑則構(gòu)