【正文】 共同討論出一些題目：我是一棵樹小樹與鳥的對話雪的自述大自然的聲音蟋蟀在唱歌聽雨游……（3）習(xí)作要求。（投影出示）學(xué)習(xí)本組課文的寫法，運(yùn)用到自己的習(xí)作中去。寫景的文章，注意選取獨(dú)特的視角，放飛想象的翅膀。記事的文章，注意有順序地把事情的經(jīng)過記敘詳細(xì)，表達(dá)自己的真情實(shí)感。記敘清楚，語句通順，感情真切。試寫初稿，進(jìn)行修改（1）學(xué)生進(jìn)行習(xí)作，教師巡回指導(dǎo)，并對有困難的學(xué)生進(jìn)行個(gè)別指導(dǎo)。（2）學(xué)生完成初稿，進(jìn)行自我修改。（3）組內(nèi)互讀互改。朗讀賞析，交流評議（1）每小組推薦一至兩位同學(xué)，教師作適當(dāng)調(diào)整，分三大類由學(xué)生朗讀，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行賞析。（2）學(xué)生交流評議。（3）教師點(diǎn)評。特別要肯定習(xí)作中體現(xiàn)出的“獨(dú)特感受”，恰當(dāng)?shù)剡\(yùn)用聯(lián)想和想象。 再次修改，謄抄習(xí)作再次修改自己的習(xí)作，清楚認(rèn)真地抄寫在作文本上?！犊谡Z交際習(xí)作六》教案15一、交流談話，激趣導(dǎo)入在口語交際課上，同學(xué)們交談興趣很濃，仿佛自身走進(jìn)了神奇的大自然，并融入其中。同學(xué)們也有了寫的欲望，想把自身的獨(dú)特感受寫下來。這節(jié)課我們就來加工整理自身對大自然的獨(dú)特感受，選擇其中的一項(xiàng)，展開聯(lián)想和想象，然后寫下來，一定能成為一篇佳作。二、選材命題，明確要求選擇話題，確定資料：選擇“成為大自然中的一員、走進(jìn)音響世界、回顧暑假生活”三個(gè)話題中的一個(gè)，確定寫作資料。暑假生活有很多可寫的內(nèi)容，這次主要以瀏覽風(fēng)景名勝后對祖國大好河山的贊美為主。大膽構(gòu)思，精巧命題：簡單交流本組課文的題目，引發(fā)同學(xué)的積極思維。師生一起討論出一些題目：我是一棵樹小樹與鳥的對話雪的自述大自然的聲音蟋蟀在唱歌聽雨游習(xí)作要求。（投影出示）回顧這組課文的寫作方法，運(yùn)用到自身的習(xí)作中去。寫景的文章，注意選取獨(dú)特的視角，放飛想象的翅膀。記事的文章，注意有順序地把事情的經(jīng)過記敘詳細(xì)，表達(dá)自身的真情實(shí)感。記敘清楚，語句通順，感情真切。三、試寫初稿，進(jìn)行修改同學(xué)進(jìn)行習(xí)作，教師巡回指導(dǎo)，并對有困難的同學(xué)進(jìn)行個(gè)別指導(dǎo)。同學(xué)完成初稿，進(jìn)行自我修改。組內(nèi)互讀互改。四、朗讀賞析，交流評議每小組推薦一至兩位同學(xué)，教師作適當(dāng)調(diào)整，分三大類由同學(xué)朗讀，引導(dǎo)同學(xué)進(jìn)行賞析。同學(xué)交流評議。教師點(diǎn)評：特別要肯定習(xí)作中體現(xiàn)出的“獨(dú)特感受”，恰當(dāng)?shù)剡\(yùn)用聯(lián)想和想象。五、再次修改，謄抄習(xí)作再次修改自身的習(xí)作，清楚認(rèn)真地謄寫在作文本上第四篇：六上習(xí)作五教案六上習(xí)作五教案 教材分析：這次作文訓(xùn)練的教材由兩部分組成：第一部分是習(xí)作指導(dǎo)和例文，先介紹了沈平平是如何根據(jù) 金老師的要求寫好《銀杏》一文的；接著，總結(jié)了解事物、獲取作文材料的方法。第二部分是習(xí)作要求，主要有三點(diǎn)：1要介紹的是家鄉(xiāng)的一種產(chǎn)品，即寫什么；2至少要從三個(gè)方面來介紹這種產(chǎn)品，即怎么寫；3要自己去獲取這次習(xí)作的材料。教學(xué)要求：指導(dǎo)學(xué)生讀懂例文《銀杏》，了解其主要內(nèi)容和寫作思路，初步感知作者是抓住哪些方面來寫銀杏的。讓學(xué)生懂得要全面了解 某一事物，光靠看還不行，還要學(xué)會問、學(xué)會查找資料。引導(dǎo)學(xué)生了解家鄉(xiāng)的一種產(chǎn)品，進(jìn)行仔細(xì)觀察，并詢問有關(guān)的人，查閱有關(guān)資料，對這種產(chǎn)品有一個(gè)較為全面的了解，培養(yǎng)搜集資料的能力和良好的習(xí)慣。借助習(xí)作要點(diǎn)的提示，學(xué)習(xí)例文的方法，引導(dǎo)學(xué)生把觀察到的、詢問到的與查閱到的資料按一定的順序整理成文。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：學(xué)習(xí)例文獲取作文材料的方法。訓(xùn)練學(xué)生如何把觀察到的、詢問到的、查閱到的資料整理成文。課前準(zhǔn)備：課本插圖。組織學(xué)生實(shí)地參觀，引導(dǎo)學(xué)生像沈平平那樣自己去觀察、搜集作文材料。教學(xué)過程：一、指導(dǎo)觀察，激發(fā)興趣出示掛圖，讓學(xué)生說出圖上畫了什么。談話。二、初讀例文，感知內(nèi)容由輕聲讀例文，思考：這篇例文先寫了什么，后寫了什么？用“”畫出來。討論交流。小結(jié)：這篇例文先寫了銀杏的枝干、葉、花、果的特點(diǎn)，再寫銀杏的價(jià)值，最后寫人們?yōu)槭裁捶Q銀杏為“活化石”。三、再讀例文，討論寫法學(xué)生自讀，思考：沈平平是如何一步一步地按照金老師的要求完成《銀杏》這篇習(xí)作的。討論交流。小結(jié)：a、在仔細(xì)觀察的基礎(chǔ)上，沈平平同學(xué)介紹了銀杏樹的干、枝、葉、花、果的特點(diǎn)，還寫了形狀、顏色等。b、在觀察的基礎(chǔ)上，沈平平詢問自然老師，查閱有關(guān)資料，知道了銀杏的價(jià)值和為什么稱銀杏樹為“活化石”。讀“習(xí)作要點(diǎn)提示”，對照例文，明確寫作要求。習(xí)作內(nèi)容：介紹家鄉(xiāng)的一種產(chǎn)品，可以是農(nóng)副產(chǎn)品，也可以是工業(yè)產(chǎn)品。習(xí)作題目：自定。習(xí)作重點(diǎn)：把觀察到的、詢問到的、查閱到的資料整理成文。四、讀寫遷移，運(yùn)用寫法確定習(xí)作內(nèi)容及要點(diǎn)。a、你準(zhǔn)備介紹家鄉(xiāng)的那一種產(chǎn)品？b、在觀察的基礎(chǔ)上，介紹產(chǎn)品的外部特征，如形狀、顏色、大小、質(zhì)地等。c、在詢問和查閱資料，介紹該產(chǎn)品的營養(yǎng)價(jià)值或用途、食用方法和使用方法。d、通過詢問和查閱資料，介紹該產(chǎn)品在食用或使用時(shí)注意的問題。組織學(xué)生交流，評議。教師指點(diǎn)：介紹產(chǎn)品的三個(gè)方面內(nèi)容時(shí)不要平均用力，要注意有詳有略，側(cè)重注意一兩個(gè)方面的內(nèi)容，注意說法要有根據(jù)。學(xué)生起草習(xí)作，教師巡視指導(dǎo)。五、交流習(xí)作，指導(dǎo)修改指名學(xué)生讀習(xí)作，師生共同評議小結(jié)提出修改意見。學(xué)生修改。六、佳作欣賞石榴石榴是一種常見的水果。他的外表像洋蔥，葉子長圓形，花紅色的外皮帶著一點(diǎn)黑紅黑紅的斑點(diǎn)，看上去真像一個(gè)長滿斑點(diǎn)的農(nóng)村小姑娘，可能這時(shí)有人會認(rèn)為這水果的外表都這樣難看，里面一定會更難看，而且很不好吃，不過我先告訴你，你可別以貌取人。其實(shí)石榴外表雖然不好看，可是內(nèi)部卻比外面漂亮的多，而且個(gè)個(gè)紅光閃閃，看起來真像三四十個(gè)紅寶石同時(shí)發(fā)光，會刺得讓你張不開眼睛，當(dāng)你張眼睛的時(shí)候讓你看到的是無比鮮紅無比美麗的果實(shí)，保證讓你看了就眼饞。石榴的果實(shí)這么漂亮已經(jīng)讓你大飽眼福，下來美味無比的石榴果實(shí)將會讓你大飽口福。教你一招，如果給客人的水果是石榴的話，你先用一個(gè)白色的瓷碗裝滿紅寶石般漂亮的石榴果實(shí)，然后讓客人享用，保證讓客人無比的滿意，那美麗的石榴果實(shí)放在嘴里，咬一口新鮮可口的汁水就留在了客人的舌頭上，讓客人感到無比的滿意。石榴是一個(gè)面目難看的黃臉小姑娘，可是她的內(nèi)心是多么的美麗，她獻(xiàn)出了自己的生命，把健康帶給了人類，她請求人類的一個(gè)小小的愿望，就是希望人類可以把她的孩子種下去，石榴的內(nèi)心中的美麗真讓人感動。家鄉(xiāng)興化是著名的魚米之鄉(xiāng)。一入金秋，田野里稻花飄香，一派豐收景象。伴著隆隆的收割聲，金黃色的稻谷曬滿了整個(gè)谷場，不久新米就上市了。家鄉(xiāng)的大米主要有粳米、南優(yōu)、糯米。以前我們這兒南優(yōu)種植比較多，現(xiàn)在漸被淘汰。這種米，個(gè)兒小、硬道、有嚼勁，做成飯吃在嘴里得慢慢咀嚼，因而人們都習(xí)慣用來煮粥吃，在鍋里熬上一陣子，吃起來很香?，F(xiàn)在人們主要種植粳米了，這種米個(gè)兒稍大，用它來煮飯，等飯煮熟，鍋蓋還未揭開，廚房里就溢滿飯香，吃進(jìn)嘴里更是溫潤爽口，深得人們的喜愛。這兩種米，我們一日三餐不可或缺。但我覺得最值得介紹的是家鄉(xiāng)的糯米。這種米身材小巧，其貌不揚(yáng)，真可謂深藏不露。在家鄉(xiāng)，它雖然種植得少，可人們卻離不開它。每到端午節(jié)，人們都用來包粽子。翠綠的竹箬包裹著乳白圓潤的糯米,放在鍋里煮上一個(gè)多鐘頭，我們就可以嗅到那竹箬與糯米摻和在一起的清香，那清香沁人心脾，令人食欲大增。剝開那竹箬，露出黃潤剔透的糯米仁，咬上一口，滿嘴清香，那糯米會緊緊貼著你的牙，令你滿嘴清香，久久回味。家鄉(xiāng)人炸肉圓都愛煮上半鍋糯米飯，伴著生姜、雞蛋攪勻在肉末里。這樣炸出來的肉圓色澤老紅，吃著嘴里，清香脆酥，肥而不膩。一到臘月，人們就會淘好糯米，再淘少許粳米放在水里浸上一夜，然后把他碾成粉。雖還未到春節(jié)，但人們已忙著蒸年糕了，人們把那米粉劃成一塊塊放在籠上蒸，剛蒸出來的年糕透出陣陣糯米的香，捏在手里軟軟的，吃在嘴里黏而不粘，即使你貪嘴吃多了，也不膩人更不傷胃。家鄉(xiāng)還有個(gè)習(xí)俗，誰家養(yǎng)了小孩，總會熬上幾鍋糯米粥，盛在碗里，放在紅糖，這叫“糖粥”。全莊人都會去吃糖粥，一方面都來慶祝小生命的來臨，慶祝村莊人丁興旺；另一方面這粥還會給吃粥的人帶來吉祥與好運(yùn)。這一天，整個(gè)村莊好像都會飄散著粥香，洋溢著喜慶。這就是家鄉(xiāng)的大米，它不僅養(yǎng)育了一代代人，而且還承載著濃濃的鄉(xiāng)情民俗。菊花是一種常見的庭院栽培花卉，據(jù)記載已經(jīng)有3000多年的栽培歷史了。幾千年來，由于歷代菊花愛好者的不斷辛勤培育，觀賞菊花品種層出不窮，已經(jīng)有1000多種。按花朵大小，可分為大菊、中菊、小菊；句話的顏色及多，除了藍(lán)色以外，幾乎應(yīng)有盡有。古往今來，許多文人雅士根據(jù)句話的形狀、顏色等特點(diǎn)，賦予了他們詩一般的名字，這些名字形象地描繪了菊花形狀、顏色，給人以美的享受。菊花屬于菊科，為多年生宿根植物，當(dāng)寒冬到來后，菊花的葉子全部干枯，只剩下土壤中的根。第二年春天到來后，他便長出新芽。頑強(qiáng)的生長開花然后結(jié)籽。菊花的種子細(xì)長，很小，不容易觀察到。一般說來，菊花有三種繁殖方法。播種菊花，越等倆仨年后才能開花，但可根據(jù)需要，培育出優(yōu)良品種。管理菊花要注意打頂和護(hù)葉，打頂可以使菊花分支，花型美，花朵大。俗話說養(yǎng)護(hù)一，羊也難。深秋季節(jié)白花凋零未有句話不為風(fēng)霜競相開放歷代名人多有用具的佳作句話不僅有極高的觀賞價(jià)值，還有不可股價(jià)的藥用價(jià)值。黃菊華可以派差，菊花鬧都是一句話為主要原料制成的第五篇：習(xí)作六說課稿習(xí)作六說課稿我今天說課的課題是人教版語文園地六《風(fēng)景優(yōu)美的地方》，下面我從以下幾個(gè)方面說下這堂課的設(shè)計(jì)：一、說教材本次習(xí)作安排在《富饒的西沙群島》、《美麗的小興安嶺》、《東方之珠》和兩首描寫祖國美麗山河的古詩之后。是想讓學(xué)生寫一篇寫景文章，讓學(xué)生在回憶的基礎(chǔ)上，把自己的思想感情融入具體景物中。二、說教學(xué)目標(biāo)：通過教學(xué)情境的創(chuàng)設(shè)，激發(fā)學(xué)生習(xí)作的欲望，樂意介紹自己去過的地方或最想去的地方，并且盡量說具體、說生動，使聽的人也想去。引導(dǎo)學(xué)生了解把文章寫的吸引人的方法，培養(yǎng)他們這種習(xí)作技能。三、說教學(xué)重難點(diǎn)：教學(xué)重點(diǎn) ：引導(dǎo)學(xué)生把自己去過的地方或最想去的地方介紹清楚，讓聽的人也想去。教學(xué)難點(diǎn)：怎樣把風(fēng)景優(yōu)美的地方寫的吸引人。四、課前準(zhǔn)備： 教師：制作多媒體課件。五、說教學(xué)方法： 情境教學(xué)法、展示范文。六、說教學(xué)過程：（一）、簡單回顧，引入新課。主要是展示圖片和提問學(xué)生曾經(jīng)去過那些地方。（二）、指導(dǎo)學(xué)生明白：風(fēng)景優(yōu)美的地方不都是名山大川，可能就在我們身邊。（三）、展示習(xí)作要求。（四）、師生討論把文章寫的吸引人的方法。教師講解把文章寫的吸引人的方法，并舉例說明。具體方法如下：描寫景物必須抓住景物的特點(diǎn)。描寫景物還需要選擇恰當(dāng)?shù)膶懽黜樞颉ＵZ言要生動。（五）、根據(jù)提綱，選自己最喜歡的景點(diǎn)進(jìn)行習(xí)作提綱練習(xí)。學(xué)生習(xí)作，教師巡視，個(gè)別輔導(dǎo)。（六）、展示部分學(xué)生練習(xí)成果。（七）、布置作業(yè)。不足之處：（一）老師講解過多，學(xué)生討論少。很多知識是硬套給學(xué)生，從課下反應(yīng)來看效果不好。（二）對學(xué)生關(guān)注不夠，部分學(xué)生沒有能夠參與到課堂中。（三）對學(xué)生的回答評價(jià)單一。本人能力有限，不足之處一定還有很多，歡迎大家提出寶貴意見，謝謝大家！