【正文】 共同討論出一些題目：我是一棵樹小樹與鳥的對(duì)話雪的自述大自然的聲音蟋蟀在唱歌聽雨游……（3）習(xí)作要求。（投影出示）學(xué)習(xí)本組課文的寫法，運(yùn)用到自己的習(xí)作中去。寫景的文章，注意選取獨(dú)特的視角，放飛想象的翅膀。記事的文章，注意有順序地把事情的經(jīng)過(guò)記敘詳細(xì)，表達(dá)自己的真情實(shí)感。記敘清楚，語(yǔ)句通順，感情真切。試寫初稿，進(jìn)行修改（1）學(xué)生進(jìn)行習(xí)作，教師巡回指導(dǎo)，并對(duì)有困難的學(xué)生進(jìn)行個(gè)別指導(dǎo)。（2）學(xué)生完成初稿，進(jìn)行自我修改。（3）組內(nèi)互讀互改。朗讀賞析，交流評(píng)議（1）每小組推薦一至兩位同學(xué)，教師作適當(dāng)調(diào)整，分三大類由學(xué)生朗讀，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行賞析。（2）學(xué)生交流評(píng)議。（3）教師點(diǎn)評(píng)。特別要肯定習(xí)作中體現(xiàn)出的“獨(dú)特感受”，恰當(dāng)?shù)剡\(yùn)用聯(lián)想和想象。 再次修改，謄抄習(xí)作再次修改自己的習(xí)作，清楚認(rèn)真地抄寫在作文本上。《口語(yǔ)交際習(xí)作六》教案15一、交流談話，激趣導(dǎo)入在口語(yǔ)交際課上，同學(xué)們交談興趣很濃，仿佛自身走進(jìn)了神奇的大自然，并融入其中。同學(xué)們也有了寫的欲望，想把自身的獨(dú)特感受寫下來(lái)。這節(jié)課我們就來(lái)加工整理自身對(duì)大自然的獨(dú)特感受，選擇其中的一項(xiàng)，展開聯(lián)想和想象，然后寫下來(lái)，一定能成為一篇佳作。二、選材命題，明確要求選擇話題，確定資料：選擇“成為大自然中的一員、走進(jìn)音響世界、回顧暑假生活”三個(gè)話題中的一個(gè)，確定寫作資料。暑假生活有很多可寫的內(nèi)容，這次主要以瀏覽風(fēng)景名勝后對(duì)祖國(guó)大好河山的贊美為主。大膽構(gòu)思，精巧命題：簡(jiǎn)單交流本組課文的題目，引發(fā)同學(xué)的積極思維。師生一起討論出一些題目：我是一棵樹小樹與鳥的對(duì)話雪的自述大自然的聲音蟋蟀在唱歌聽雨游習(xí)作要求。（投影出示）回顧這組課文的寫作方法，運(yùn)用到自身的習(xí)作中去。寫景的文章，注意選取獨(dú)特的視角，放飛想象的翅膀。記事的文章，注意有順序地把事情的經(jīng)過(guò)記敘詳細(xì)，表達(dá)自身的真情實(shí)感。記敘清楚，語(yǔ)句通順，感情真切。三、試寫初稿，進(jìn)行修改同學(xué)進(jìn)行習(xí)作，教師巡回指導(dǎo)，并對(duì)有困難的同學(xué)進(jìn)行個(gè)別指導(dǎo)。同學(xué)完成初稿，進(jìn)行自我修改。組內(nèi)互讀互改。四、朗讀賞析，交流評(píng)議每小組推薦一至兩位同學(xué)，教師作適當(dāng)調(diào)整，分三大類由同學(xué)朗讀，引導(dǎo)同學(xué)進(jìn)行賞析。同學(xué)交流評(píng)議。教師點(diǎn)評(píng)：特別要肯定習(xí)作中體現(xiàn)出的“獨(dú)特感受”，恰當(dāng)?shù)剡\(yùn)用聯(lián)想和想象。五、再次修改，謄抄習(xí)作再次修改自身的習(xí)作，清楚認(rèn)真地謄寫在作文本上第四篇：六上習(xí)作五教案六上習(xí)作五教案 教材分析：這次作文訓(xùn)練的教材由兩部分組成：第一部分是習(xí)作指導(dǎo)和例文，先介紹了沈平平是如何根據(jù) 金老師的要求寫好《銀杏》一文的；接著，總結(jié)了解事物、獲取作文材料的方法。第二部分是習(xí)作要求，主要有三點(diǎn)：1要介紹的是家鄉(xiāng)的一種產(chǎn)品，即寫什么；2至少要從三個(gè)方面來(lái)介紹這種產(chǎn)品，即怎么寫；3要自己去獲取這次習(xí)作的材料。教學(xué)要求：指導(dǎo)學(xué)生讀懂例文《銀杏》，了解其主要內(nèi)容和寫作思路，初步感知作者是抓住哪些方面來(lái)寫銀杏的。讓學(xué)生懂得要全面了解 某一事物，光靠看還不行，還要學(xué)會(huì)問(wèn)、學(xué)會(huì)查找資料。引導(dǎo)學(xué)生了解家鄉(xiāng)的一種產(chǎn)品，進(jìn)行仔細(xì)觀察，并詢問(wèn)有關(guān)的人，查閱有關(guān)資料，對(duì)這種產(chǎn)品有一個(gè)較為全面的了解，培養(yǎng)搜集資料的能力和良好的習(xí)慣。借助習(xí)作要點(diǎn)的提示，學(xué)習(xí)例文的方法，引導(dǎo)學(xué)生把觀察到的、詢問(wèn)到的與查閱到的資料按一定的順序整理成文。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：學(xué)習(xí)例文獲取作文材料的方法。訓(xùn)練學(xué)生如何把觀察到的、詢問(wèn)到的、查閱到的資料整理成文。課前準(zhǔn)備：課本插圖。組織學(xué)生實(shí)地參觀，引導(dǎo)學(xué)生像沈平平那樣自己去觀察、搜集作文材料。教學(xué)過(guò)程：一、指導(dǎo)觀察，激發(fā)興趣出示掛圖，讓學(xué)生說(shuō)出圖上畫了什么。談話。二、初讀例文，感知內(nèi)容由輕聲讀例文，思考：這篇例文先寫了什么，后寫了什么？用“”畫出來(lái)。討論交流。小結(jié)：這篇例文先寫了銀杏的枝干、葉、花、果的特點(diǎn)，再寫銀杏的價(jià)值，最后寫人們?yōu)槭裁捶Q銀杏為“活化石”。三、再讀例文，討論寫法學(xué)生自讀，思考：沈平平是如何一步一步地按照金老師的要求完成《銀杏》這篇習(xí)作的。討論交流。小結(jié)：a、在仔細(xì)觀察的基礎(chǔ)上，沈平平同學(xué)介紹了銀杏樹的干、枝、葉、花、果的特點(diǎn)，還寫了形狀、顏色等。b、在觀察的基礎(chǔ)上，沈平平詢問(wèn)自然老師，查閱有關(guān)資料，知道了銀杏的價(jià)值和為什么稱銀杏樹為“活化石”。讀“習(xí)作要點(diǎn)提示”，對(duì)照例文，明確寫作要求。習(xí)作內(nèi)容：介紹家鄉(xiāng)的一種產(chǎn)品，可以是農(nóng)副產(chǎn)品，也可以是工業(yè)產(chǎn)品。習(xí)作題目：自定。習(xí)作重點(diǎn)：把觀察到的、詢問(wèn)到的、查閱到的資料整理成文。四、讀寫遷移，運(yùn)用寫法確定習(xí)作內(nèi)容及要點(diǎn)。a、你準(zhǔn)備介紹家鄉(xiāng)的那一種產(chǎn)品？b、在觀察的基礎(chǔ)上，介紹產(chǎn)品的外部特征，如形狀、顏色、大小、質(zhì)地等。c、在詢問(wèn)和查閱資料，介紹該產(chǎn)品的營(yíng)養(yǎng)價(jià)值或用途、食用方法和使用方法。d、通過(guò)詢問(wèn)和查閱資料，介紹該產(chǎn)品在食用或使用時(shí)注意的問(wèn)題。組織學(xué)生交流，評(píng)議。教師指點(diǎn)：介紹產(chǎn)品的三個(gè)方面內(nèi)容時(shí)不要平均用力，要注意有詳有略，側(cè)重注意一兩個(gè)方面的內(nèi)容，注意說(shuō)法要有根據(jù)。學(xué)生起草習(xí)作，教師巡視指導(dǎo)。五、交流習(xí)作，指導(dǎo)修改指名學(xué)生讀習(xí)作，師生共同評(píng)議小結(jié)提出修改意見。學(xué)生修改。六、佳作欣賞石榴石榴是一種常見的水果。他的外表像洋蔥，葉子長(zhǎng)圓形，花紅色的外皮帶著一點(diǎn)黑紅黑紅的斑點(diǎn)，看上去真像一個(gè)長(zhǎng)滿斑點(diǎn)的農(nóng)村小姑娘，可能這時(shí)有人會(huì)認(rèn)為這水果的外表都這樣難看，里面一定會(huì)更難看，而且很不好吃，不過(guò)我先告訴你，你可別以貌取人。其實(shí)石榴外表雖然不好看，可是內(nèi)部卻比外面漂亮的多，而且個(gè)個(gè)紅光閃閃，看起來(lái)真像三四十個(gè)紅寶石同時(shí)發(fā)光，會(huì)刺得讓你張不開眼睛，當(dāng)你張眼睛的時(shí)候讓你看到的是無(wú)比鮮紅無(wú)比美麗的果實(shí)，保證讓你看了就眼饞。石榴的果實(shí)這么漂亮已經(jīng)讓你大飽眼福，下來(lái)美味無(wú)比的石榴果實(shí)將會(huì)讓你大飽口福。教你一招，如果給客人的水果是石榴的話，你先用一個(gè)白色的瓷碗裝滿紅寶石般漂亮的石榴果實(shí)，然后讓客人享用，保證讓客人無(wú)比的滿意，那美麗的石榴果實(shí)放在嘴里，咬一口新鮮可口的汁水就留在了客人的舌頭上，讓客人感到無(wú)比的滿意。石榴是一個(gè)面目難看的黃臉小姑娘，可是她的內(nèi)心是多么的美麗，她獻(xiàn)出了自己的生命，把健康帶給了人類，她請(qǐng)求人類的一個(gè)小小的愿望，就是希望人類可以把她的孩子種下去，石榴的內(nèi)心中的美麗真讓人感動(dòng)。家鄉(xiāng)興化是著名的魚米之鄉(xiāng)。一入金秋，田野里稻花飄香，一派豐收景象。伴著隆隆的收割聲，金黃色的稻谷曬滿了整個(gè)谷場(chǎng)，不久新米就上市了。家鄉(xiāng)的大米主要有粳米、南優(yōu)、糯米。以前我們這兒南優(yōu)種植比較多，現(xiàn)在漸被淘汰。這種米，個(gè)兒小、硬道、有嚼勁，做成飯吃在嘴里得慢慢咀嚼，因而人們都習(xí)慣用來(lái)煮粥吃，在鍋里熬上一陣子，吃起來(lái)很香。現(xiàn)在人們主要種植粳米了，這種米個(gè)兒稍大，用它來(lái)煮飯，等飯煮熟，鍋蓋還未揭開，廚房里就溢滿飯香，吃進(jìn)嘴里更是溫潤(rùn)爽口，深得人們的喜愛。這兩種米，我們一日三餐不可或缺。但我覺(jué)得最值得介紹的是家鄉(xiāng)的糯米。這種米身材小巧，其貌不揚(yáng)，真可謂深藏不露。在家鄉(xiāng)，它雖然種植得少，可人們卻離不開它。每到端午節(jié)，人們都用來(lái)包粽子。翠綠的竹箬包裹著乳白圓潤(rùn)的糯米,放在鍋里煮上一個(gè)多鐘頭，我們就可以嗅到那竹箬與糯米摻和在一起的清香，那清香沁人心脾，令人食欲大增。剝開那竹箬，露出黃潤(rùn)剔透的糯米仁，咬上一口，滿嘴清香，那糯米會(huì)緊緊貼著你的牙，令你滿嘴清香，久久回味。家鄉(xiāng)人炸肉圓都愛煮上半鍋糯米飯，伴著生姜、雞蛋攪勻在肉末里。這樣炸出來(lái)的肉圓色澤老紅，吃著嘴里，清香脆酥，肥而不膩。一到臘月，人們就會(huì)淘好糯米，再淘少許粳米放在水里浸上一夜，然后把他碾成粉。雖還未到春節(jié)，但人們已忙著蒸年糕了，人們把那米粉劃成一塊塊放在籠上蒸，剛蒸出來(lái)的年糕透出陣陣糯米的香，捏在手里軟軟的，吃在嘴里黏而不粘，即使你貪嘴吃多了，也不膩人更不傷胃。家鄉(xiāng)還有個(gè)習(xí)俗，誰(shuí)家養(yǎng)了小孩，總會(huì)熬上幾鍋糯米粥，盛在碗里，放在紅糖，這叫“糖粥”。全莊人都會(huì)去吃糖粥，一方面都來(lái)慶祝小生命的來(lái)臨，慶祝村莊人丁興旺；另一方面這粥還會(huì)給吃粥的人帶來(lái)吉祥與好運(yùn)。這一天，整個(gè)村莊好像都會(huì)飄散著粥香，洋溢著喜慶。這就是家鄉(xiāng)的大米，它不僅養(yǎng)育了一代代人，而且還承載著濃濃的鄉(xiāng)情民俗。菊花是一種常見的庭院栽培花卉，據(jù)記載已經(jīng)有3000多年的栽培歷史了。幾千年來(lái)，由于歷代菊花愛好者的不斷辛勤培育，觀賞菊花品種層出不窮，已經(jīng)有1000多種。按花朵大小，可分為大菊、中菊、小菊；句話的顏色及多，除了藍(lán)色以外，幾乎應(yīng)有盡有。古往今來(lái)，許多文人雅士根據(jù)句話的形狀、顏色等特點(diǎn)，賦予了他們?cè)娨话愕拿郑@些名字形象地描繪了菊花形狀、顏色，給人以美的享受。菊花屬于菊科，為多年生宿根植物，當(dāng)寒冬到來(lái)后，菊花的葉子全部干枯，只剩下土壤中的根。第二年春天到來(lái)后，他便長(zhǎng)出新芽。頑強(qiáng)的生長(zhǎng)開花然后結(jié)籽。菊花的種子細(xì)長(zhǎng)，很小，不容易觀察到。一般說(shuō)來(lái)，菊花有三種繁殖方法。播種菊花，越等倆仨年后才能開花，但可根據(jù)需要，培育出優(yōu)良品種。管理菊花要注意打頂和護(hù)葉，打頂可以使菊花分支，花型美，花朵大。俗話說(shuō)養(yǎng)護(hù)一，羊也難。深秋季節(jié)白花凋零未有句話不為風(fēng)霜競(jìng)相開放歷代名人多有用具的佳作句話不僅有極高的觀賞價(jià)值，還有不可股價(jià)的藥用價(jià)值。黃菊華可以派差，菊花鬧都是一句話為主要原料制成的第五篇：習(xí)作六說(shuō)課稿習(xí)作六說(shuō)課稿我今天說(shuō)課的課題是人教版語(yǔ)文園地六《風(fēng)景優(yōu)美的地方》，下面我從以下幾個(gè)方面說(shuō)下這堂課的設(shè)計(jì)：一、說(shuō)教材本次習(xí)作安排在《富饒的西沙群島》、《美麗的小興安嶺》、《東方之珠》和兩首描寫祖國(guó)美麗山河的古詩(shī)之后。是想讓學(xué)生寫一篇寫景文章，讓學(xué)生在回憶的基礎(chǔ)上，把自己的思想感情融入具體景物中。二、說(shuō)教學(xué)目標(biāo)：通過(guò)教學(xué)情境的創(chuàng)設(shè)，激發(fā)學(xué)生習(xí)作的欲望，樂(lè)意介紹自己去過(guò)的地方或最想去的地方，并且盡量說(shuō)具體、說(shuō)生動(dòng)，使聽的人也想去。引導(dǎo)學(xué)生了解把文章寫的吸引人的方法，培養(yǎng)他們這種習(xí)作技能。三、說(shuō)教學(xué)重難點(diǎn)：教學(xué)重點(diǎn) ：引導(dǎo)學(xué)生把自己去過(guò)的地方或最想去的地方介紹清楚，讓聽的人也想去。教學(xué)難點(diǎn)：怎樣把風(fēng)景優(yōu)美的地方寫的吸引人。四、課前準(zhǔn)備： 教師：制作多媒體課件。五、說(shuō)教學(xué)方法： 情境教學(xué)法、展示范文。六、說(shuō)教學(xué)過(guò)程：（一）、簡(jiǎn)單回顧，引入新課。主要是展示圖片和提問(wèn)學(xué)生曾經(jīng)去過(guò)那些地方。（二）、指導(dǎo)學(xué)生明白：風(fēng)景優(yōu)美的地方不都是名山大川，可能就在我們身邊。（三）、展示習(xí)作要求。（四）、師生討論把文章寫的吸引人的方法。教師講解把文章寫的吸引人的方法，并舉例說(shuō)明。具體方法如下：描寫景物必須抓住景物的特點(diǎn)。描寫景物還需要選擇恰當(dāng)?shù)膶懽黜樞颉ＵZ(yǔ)言要生動(dòng)。（五）、根據(jù)提綱，選自己最喜歡的景點(diǎn)進(jìn)行習(xí)作提綱練習(xí)。學(xué)生習(xí)作，教師巡視，個(gè)別輔導(dǎo)。（六）、展示部分學(xué)生練習(xí)成果。（七）、布置作業(yè)。不足之處：（一）老師講解過(guò)多，學(xué)生討論少。很多知識(shí)是硬套給學(xué)生，從課下反應(yīng)來(lái)看效果不好。（二）對(duì)學(xué)生關(guān)注不夠，部分學(xué)生沒(méi)有能夠參與到課堂中。（三）對(duì)學(xué)生的回答評(píng)價(jià)單一。本人能力有限，不足之處一定還有很多，歡迎大家提出寶貴意見，謝謝大家！