【正文】 技的發(fā)展為人類(lèi)帶來(lái)的副作用。集體交流。學(xué)生完成習(xí)作后，先自己修改，劃出寫(xiě)得最棒的詞句，并就全文寫(xiě)評(píng)語(yǔ)。小組交流改后的習(xí)作，再次交流分享。確定觀(guān)點(diǎn)，準(zhǔn)備爭(zhēng)辯：先確定自身是持反對(duì)還是贊成的觀(guān)點(diǎn)，再選擇支持自身觀(guān)點(diǎn)的事例，準(zhǔn)備5分鐘。出示習(xí)作要求。四、安排習(xí)作根據(jù)習(xí)作要求，完成習(xí)作。同學(xué)自評(píng)。3．能理解父母的愛(ài)，建議父母改進(jìn)教育方法。）2．在聽(tīng)的過(guò)程中，可以直接向同學(xué)提出問(wèn)題。根據(jù)習(xí)作提示，選擇自己感興趣的內(nèi)容進(jìn)行習(xí)作，能寫(xiě)出最想對(duì)爸爸媽媽說(shuō)的話(huà)，表達(dá)自己真情實(shí)感。我們?cè)诟改傅膼?ài)中長(zhǎng)大，每位父母都愛(ài)自己的孩子，愛(ài)的方式卻不盡相同，今天我們就談?wù)劯改傅膼?ài)。聯(lián)系實(shí)際。（師生模擬交際。教學(xué)安排：三課時(shí)教學(xué)過(guò)程：第一課時(shí)1．談話(huà)引出課：通過(guò)本單元課文的學(xué)習(xí)，我們知道了許多有關(guān)動(dòng)物的故事，我們對(duì)動(dòng)物有了初步的認(rèn)識(shí)。你知道哪些動(dòng)物的故事？在眾多的故事中，哪一個(gè)給你留下深刻印象，你就講哪一個(gè)故事。四、召開(kāi)動(dòng)物故事會(huì)1．選擇五個(gè)小組推薦的五名同學(xué)講故事。六、教師總結(jié)：同學(xué)們，通過(guò)今天的交流，我們又知道了許多與動(dòng)物有關(guān)的故事，我們還知道目前還存在許多傷害動(dòng)物的事件。4．看后教師總結(jié)：當(dāng)前世界各國(guó)已經(jīng)把保護(hù)動(dòng)物當(dāng)作一項(xiàng)重要的任務(wù)來(lái)抓，各國(guó)都相應(yīng)的制定了保護(hù)動(dòng)物的法律，成立了野生動(dòng)物保護(hù)組織，可以說(shuō)保護(hù)動(dòng)物已經(jīng)深入人心，今天我再來(lái)看一幅與動(dòng)物有關(guān)的圖片新聞。2．學(xué)生選擇幾個(gè)情節(jié)，把自己認(rèn)為重要的情節(jié)寫(xiě)具體。2．在體現(xiàn)鴨子之間、人與鴨子之間感情的部分是否寫(xiě)具體、生動(dòng)了。3．按照以上要求，看看文章還有沒(méi)有其它不滿(mǎn)意的地方，進(jìn)行修改。教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)會(huì)展開(kāi)聯(lián)想和想象，表達(dá)自己的獨(dú)特感受。今天，我們就一起來(lái)說(shuō)說(shuō)自己對(duì)大自然的獨(dú)特感受。2．同桌或分類(lèi)進(jìn)行組內(nèi)交流。這節(jié)課我們就來(lái)加工整理自己對(duì)大自然的獨(dú)特感受，選擇其中的一項(xiàng)，展開(kāi)聯(lián)想和想象，然后寫(xiě)下來(lái)，一定能成為一篇佳作。寫(xiě)景的文章，注意選取獨(dú)特的視角，放飛想象的翅膀。（3）教師點(diǎn)評(píng)。大膽構(gòu)思，精巧命題：簡(jiǎn)單交流本組課文的題目，引發(fā)同學(xué)的積極思維。組內(nèi)互讀互改。引導(dǎo)學(xué)生了解家鄉(xiāng)的一種產(chǎn)品，進(jìn)行仔細(xì)觀(guān)察，并詢(xún)問(wèn)有關(guān)的人，查閱有關(guān)資料，對(duì)這種產(chǎn)品有一個(gè)較為全面的了解，培養(yǎng)搜集資料的能力和良好的習(xí)慣。二、初讀例文，感知內(nèi)容由輕聲讀例文，思考：這篇例文先寫(xiě)了什么，后寫(xiě)了什么？用“”畫(huà)出來(lái)。習(xí)作內(nèi)容：介紹家鄉(xiāng)的一種產(chǎn)品，可以是農(nóng)副產(chǎn)品，也可以是工業(yè)產(chǎn)品。教師指點(diǎn)：介紹產(chǎn)品的三個(gè)方面內(nèi)容時(shí)不要平均用力，要注意有詳有略，側(cè)重注意一兩個(gè)方面的內(nèi)容，注意說(shuō)法要有根據(jù)。教你一招，如果給客人的水果是石榴的話(huà)，你先用一個(gè)白色的瓷碗裝滿(mǎn)紅寶石般漂亮的石榴果實(shí)，然后讓客人享用，保證讓客人無(wú)比的滿(mǎn)意，那美麗的石榴果實(shí)放在嘴里，咬一口新鮮可口的汁水就留在了客人的舌頭上，讓客人感到無(wú)比的滿(mǎn)意?，F(xiàn)在人們主要種植粳米了，這種米個(gè)兒稍大，用它來(lái)煮飯，等飯煮熟，鍋蓋還未揭開(kāi)，廚房里就溢滿(mǎn)飯香，吃進(jìn)嘴里更是溫潤(rùn)爽口，深得人們的喜愛(ài)。家鄉(xiāng)人炸肉圓都愛(ài)煮上半鍋糯米飯，伴著生姜、雞蛋攪勻在肉末里。菊花是一種常見(jiàn)的庭院栽培花卉，據(jù)記載已經(jīng)有3000多年的栽培歷史了。一般說(shuō)來(lái)，菊花有三種繁殖方法。引導(dǎo)學(xué)生了解把文章寫(xiě)的吸引人的方法，培養(yǎng)他們這種習(xí)作技能。（三）、展示習(xí)作要求。（六）、展示部分學(xué)生練習(xí)成果。本人能力有限，不足之處一定還有很多，歡迎大家提出寶貴意見(jiàn)，謝謝大家！。（五）、根據(jù)提綱，選自己最喜歡的景點(diǎn)進(jìn)行習(xí)作提綱練習(xí)。主要是展示圖片和提問(wèn)學(xué)生曾經(jīng)去過(guò)那些地方。是想讓學(xué)生寫(xiě)一篇寫(xiě)景文章，讓學(xué)生在回憶的基礎(chǔ)上，把自己的思想感情融入具體景物中。頑強(qiáng)的生長(zhǎng)開(kāi)花然后結(jié)籽。這一天，整個(gè)村莊好像都會(huì)飄散著粥香，洋溢著喜慶。翠綠的竹箬包裹著乳白圓潤(rùn)的糯米,放在鍋里煮上一個(gè)多鐘頭，我們就可以嗅到那竹箬與糯米摻和在一起的清香，那清香沁人心脾，令人食欲大增。以前我們這兒南優(yōu)種植比較多，現(xiàn)在漸被淘汰。其實(shí)石榴外表雖然不好看，可是內(nèi)部卻比外面漂亮的多，而且個(gè)個(gè)紅光閃閃，看起來(lái)真像三四十個(gè)紅寶石同時(shí)發(fā)光，會(huì)刺得讓你張不開(kāi)眼睛，當(dāng)你張眼睛的時(shí)候讓你看到的是無(wú)比鮮紅無(wú)比美麗的果實(shí)，保證讓你看了就眼饞。d、通過(guò)詢(xún)問(wèn)和查閱資料，介紹該產(chǎn)品在食用或使用時(shí)注意的問(wèn)題。b、在觀(guān)察的基礎(chǔ)上，沈平平詢(xún)問(wèn)自然老師，查閱有關(guān)資料，知道了銀杏的價(jià)值和為什么稱(chēng)銀杏樹(shù)為“活化石”。教學(xué)過(guò)程：一、指導(dǎo)觀(guān)察，激發(fā)興趣出示掛圖，讓學(xué)生說(shuō)出圖上畫(huà)了什么。教學(xué)要求：指導(dǎo)學(xué)生讀懂例文《銀杏》，了解其主要內(nèi)容和寫(xiě)作思路，初步感知作者是抓住哪些方面來(lái)寫(xiě)銀杏的。三、試寫(xiě)初稿，進(jìn)行修改同學(xué)進(jìn)行習(xí)作，教師巡回指導(dǎo)，并對(duì)有困難的同學(xué)進(jìn)行個(gè)別指導(dǎo)。二、選材命題，明確要求選擇話(huà)題，確定資料：選擇“成為大自然中的一員、走進(jìn)音響世界、回顧暑假生活”三個(gè)話(huà)題中的一個(gè)，確定寫(xiě)作資料。朗讀賞析，交流評(píng)議（1）每小組推薦一至兩位同學(xué)，教師作適當(dāng)調(diào)整，分三大類(lèi)由學(xué)生朗讀，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行賞析。師生共同討論出一些題目：我是一棵樹(shù)小樹(shù)與鳥(niǎo)的對(duì)話(huà)雪的自述大自然的聲音蟋蟀在唱歌聽(tīng)雨游……（3）習(xí)作要求。教學(xué)后記第二、三課時(shí)習(xí)作執(zhí)教時(shí)間： 年 月 日交流談話(huà)，激趣導(dǎo)入在口語(yǔ)交際課上，同學(xué)們交談興很濃，仿佛自己走進(jìn)了神奇的大自然，并融入其中?；仡櫴罴偕睿褐饕虼蠹艺f(shuō)說(shuō)自己暑假游覽的風(fēng)景名勝及自己的感受，特別說(shuō)說(shuō)在游覽欣賞過(guò)程中的聯(lián)想和想象。教學(xué)過(guò)程第一課時(shí) 口語(yǔ)交際執(zhí)教時(shí)間： 年 月 日揭題導(dǎo)入這一組，我們學(xué)習(xí)了《山中訪(fǎng)友》《山雨》《草蟲(chóng)的村落》和《索溪峪的野》四篇課文，課文帶領(lǐng)我們投入大自然的懷抱，領(lǐng)略大自然的風(fēng)姿，傾聽(tīng)大自然的聲音，與大自然互訴心聲，交流感受。3．根據(jù)交流的情況，選擇一項(xiàng)進(jìn)行習(xí)作。三、指導(dǎo)學(xué)生自己修改習(xí)作1．對(duì)照別人的習(xí)作，看看自己的習(xí)作那些地方寫(xiě)的比較好。]第三課時(shí)（習(xí)作講評(píng)）一、回顧習(xí)作內(nèi)容及習(xí)作要求總體要求：根據(jù)圖片報(bào)道，展開(kāi)合理想象，然后寫(xiě)一個(gè)故事，做到內(nèi)容具體，感情真實(shí)。）根據(jù)要表達(dá)的中心確定詳寫(xiě)的情節(jié)。2．學(xué)生看后說(shuō)一說(shuō)感受。（引導(dǎo)學(xué)生從傾聽(tīng)、表達(dá)、應(yīng)對(duì)等各個(gè)方面進(jìn)行評(píng)議。）三、小組內(nèi)討論交流：選擇話(huà)題一的小組，從小組中選擇一個(gè)最好的故事準(zhǔn)備在全班交流。學(xué)生聽(tīng)后說(shuō)說(shuō)自己印象深的部分，或者說(shuō)說(shuō)對(duì)故事角色的認(rèn)識(shí)。3．根據(jù)圖片報(bào)道，進(jìn)行合理的想象，編寫(xiě)一個(gè)故事，做到內(nèi)容具體，感情真實(shí)。模擬場(chǎng)景。讓學(xué)生充分展開(kāi)討論，讓不同觀(guān)點(diǎn)進(jìn)行辯論，在觀(guān)點(diǎn)的碰撞中形成正確的觀(guān)點(diǎn)。五、教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)和安排：（一）談話(huà)導(dǎo)入，再現(xiàn)情境。下面我們就請(qǐng)剛才到臺(tái)上交流的同學(xué)的父母到前面，我們根據(jù)剛才同學(xué)所介紹的故事，來(lái)采訪(fǎng)這些叔叔阿姨，好嗎?2．在學(xué)生與家長(zhǎng)的交際中，進(jìn)一步感受親情之愛(ài)。有什么問(wèn)題可以提問(wèn)，在交際中把事情的細(xì)節(jié)回憶清楚?！犊谡Z(yǔ)交際習(xí)作六》教案11教學(xué)目標(biāo)1．讓學(xué)生在交際與溝通中理解什么是真正的父愛(ài)母愛(ài)。看到好文章或精彩片斷的同學(xué)請(qǐng)舉手，或者自薦。請(qǐng)打開(kāi)你記憶的閘門(mén)，搜索那些令你感動(dòng)的故事。三、課堂小結(jié)肯定雙方說(shuō)得對(duì)的地方，以使對(duì)問(wèn)題有比較全面的認(rèn)識(shí)。寫(xiě)人與人之間互相關(guān)愛(ài)的事情，要有真情實(shí)感，注意環(huán)境描寫(xiě)與心理活動(dòng)的刻畫(huà)。師生共同評(píng)價(jià)學(xué)生所讀文章，指出優(yōu)點(diǎn)，點(diǎn)明不足。學(xué)生寫(xiě)作，教師巡視指導(dǎo)。自由表達(dá)，小組交流。2．自己準(zhǔn)備相關(guān)的資料3．小組內(nèi)討論交流，進(jìn)行資料整合和組內(nèi)分工。然后各小組推選優(yōu)秀的習(xí)作在全班展示，相互學(xué)習(xí)，共享習(xí)作的喜悅。……⑷ 結(jié)合生活實(shí)際，引導(dǎo)學(xué)生對(duì)照討論意見(jiàn)說(shuō)說(shuō)還有哪些不盡如人意的地方，可以提出整改意見(jiàn)和建議。組內(nèi)交流討論（二）：“怎樣珍惜資源”：⑴ 學(xué)生展開(kāi)積極討論，認(rèn)真聽(tīng)取別人的意見(jiàn)。可以結(jié)合本組教材的內(nèi)容進(jìn)行交流，也可以結(jié)合學(xué)生收集的資料進(jìn)行交流。（可針對(duì)一課，也可針對(duì)整個(gè)單元談感受。特別要肯定習(xí)作中體現(xiàn)出的“獨(dú)特感受”，恰當(dāng)?shù)剡\(yùn)用聯(lián)想和想象。記事的文章，注意有順序地把事情的經(jīng)過(guò)記敘詳細(xì)，表達(dá)自身的真情實(shí)感。選材命題，明確要求（1）選擇話(huà)題，確定資料。示范帶動(dòng)，交流評(píng)價(jià)1．每一組優(yōu)秀一名同學(xué)進(jìn)行交流。習(xí)作一”各板塊的學(xué)習(xí)提示，整體了解本次口語(yǔ)交際的內(nèi)容。A案課前準(zhǔn)備教師：準(zhǔn)備關(guān)于音響的錄音。彈性習(xí)作，形式不限，抒發(fā)真情實(shí)感：⑴ 體會(huì)來(lái)自父母的愛(ài)，相互溝通理解。課外資料的補(bǔ)充對(duì)教學(xué)目標(biāo)的達(dá)成具有重要作用。②在需要傳達(dá)問(wèn)候和祝福時(shí)，盡量不使用紙制的賀卡。（略）⑸開(kāi)展看后感受交流。]組內(nèi)交流討論（一）：“為什么要珍惜資源”1．同學(xué)按要求進(jìn)行準(zhǔn)備。同學(xué)：準(zhǔn)備自身收集到的關(guān)于環(huán)境污染、資源浪費(fèi)、破壞家園的不良行為。多么令人肝腸寸斷的詩(shī)句！道盡天下有情人共同的期盼。他們也有許多共同的特征──崇尚自由，愛(ài)好和平，追求真理，注重禮儀。有一位母親比母親更親，那便是──中國(guó)?！犊谡Z(yǔ)交際習(xí)作六》教案2教學(xué)目標(biāo)1．學(xué)習(xí)根據(jù)主題寫(xiě)簡(jiǎn)明的演講稿，在寫(xiě)的過(guò)程中了解演講稿的文體特點(diǎn)和寫(xiě)演講稿的基本方法與規(guī)律。2．互評(píng)互改a．交換作文⑴用贊賞的符號(hào)劃出你欣賞的詞句，并評(píng)評(píng)好在哪兒，為什么好？⑵你認(rèn)為他的作文哪一部分還不夠清楚、不夠具體，提出中肯的建議。第二、三課時(shí)習(xí)作【第二三課時(shí)教學(xué)過(guò)程】一、談話(huà)導(dǎo)入，激發(fā)興趣在口語(yǔ)交際課上，大家暢談理想，發(fā)言各有見(jiàn)地，頗為精彩。4．生生交流，運(yùn)用技巧a．學(xué)生在組內(nèi)交流，教師參與。2．激發(fā)交流愿望A交流關(guān)于理想的名言。沒(méi)有從身邊的風(fēng)景引導(dǎo)，比如校園，比如公園，還有西山。六、學(xué)生再次修改習(xí)作，謄抄在作文本上。按一定順序?qū)懬宄陡火埖奈魃橙簫u》：海面—海底—海灘—海島 《美麗的小興安嶺》：春—夏—秋—冬《東方之珠》：萬(wàn)國(guó)市場(chǎng)—美食天堂—旅游勝地—燈的海洋另外，還可以回顧上學(xué)期的《日月潭》按一天中早上、中午、晚上的時(shí)間順序?qū)?。，進(jìn)行寫(xiě)作。憤怒 悲傷 哀求 痛苦 絕望……想象這些情景，同學(xué)們你們有什么看法？（1）說(shuō)給小組的同學(xué)聽(tīng)。第一篇：習(xí)作六教案蘇教版三年級(jí)下冊(cè)《習(xí)作六》教學(xué)設(shè)計(jì) 執(zhí)教：江口鎮(zhèn)中心小學(xué) 楊亞莉教學(xué)目標(biāo)：讀懂例文，學(xué)會(huì)發(fā)表自己的看法。（課本實(shí)物投影）課件展示被捉的蜻蜓的畫(huà)面，由此你還會(huì)想到哪些被傷害的動(dòng)物？我們來(lái)想想，它們?cè)趺礃?？用上下面的詞語(yǔ)說(shuō)一說(shuō)。“吸引人的地方”，并能按一定的順序把“吸引人的地方”寫(xiě)下來(lái)。二、聯(lián)系本組課文具體指導(dǎo)。五、請(qǐng)幾個(gè)學(xué)生讀習(xí)作，師生共同評(píng)點(diǎn)，肯定優(yōu)點(diǎn)，指出修改方向。此次的習(xí)作教學(xué)還存在很多不足：，導(dǎo)致很多學(xué)生都是寫(xiě)風(fēng)景，其實(shí)吸引人的地方不單是風(fēng)景優(yōu)美，還可以是物產(chǎn)豐富。我們沒(méi)有理由不說(shuō)，郝副營(yíng)長(zhǎng)的理想是崇高的。說(shuō)：在理解、尊重對(duì)方的基礎(chǔ)上積極應(yīng)對(duì)，與教師交流。讓我們共同努力，將這顆理想的火種化成我們?nèi)松砷L(zhǎng)的精神翅膀，讓它伴隨我們飛向生命的每一天。C．用符號(hào)劃出自己認(rèn)為閃光的地方，并向全班展示讀，其它同學(xué)傾聽(tīng)、評(píng)價(jià)。祝愿大家的理想能夠早日變?yōu)楝F(xiàn)實(shí)。教師將一段演講稿展示在屏幕上，聲情并茂地讀給學(xué)生聽(tīng)（如果能做到講，則更好），讓學(xué)生以比較直觀(guān)地感受演講的魅力。接下