【正文】 ，不也正是古今人人所追求的嗎？南國情柔，北國情壯，萬里長空下，一片碧綠的草原，風吹草浪，幾只巨鷹旋空而鳴，敕勒川，陰山下，天似穹廬，籠蓋四野，天蒼蒼，野茫茫，風吹草低見牛羊。其實，月兒本無情，群山之所以予人嫻靜，草原之所以予人壯麗之感，都是因為多情的人賦予它們生命，使它們鮮活，使它們富麗?！犊谡Z交際習作六》教案3學習目標1．通過口語交際，進一步感受人類的生存與周圍環(huán)境休戚相關、密不可分，知道應該投身環(huán)保，關愛家園。2．結合身邊的事例，交流如何珍惜資源，維護環(huán)境的問題。3．通過口語交際，增強同學表達、傾聽和樂于與他人交往溝通的能力。課前準備教師：準備關于全球生態(tài)環(huán)境狀況的數(shù)字和我國生態(tài)環(huán)境狀況的數(shù)字，以及今年重慶地區(qū)旱災情況統(tǒng)計數(shù)字。同學：準備自身收集到的關于環(huán)境污染、資源浪費、破壞家園的不良行為。教學過程揭題導入這一組，我們學習了《只有一個地球》《大瀑布的葬禮》《這片土地是神奇的》和《青山不老》四篇課文，快速瀏覽，說說你的感受。（可針對一課，也可針對整個單元談感受）小結：課文讓我們深切地感受到，人類生存與周圍環(huán)境休戚相關、密不可分，懂得珍惜資源，關愛家園，不能隨意浪費資源，破壞環(huán)境。今天，我們就一起來說說如何珍惜資源，維護環(huán)境的問題。[評：喚起同學對單元課文的整體回憶，進一步感受人類的生存與周圍環(huán)境的密切關系]自讀提示，明確要求1．自讀“口語交際?習作四的學習提示，整體了解本次口語交際的內(nèi)容。說說本次口語交際的主題和內(nèi)容分別是什么。2．師生一起確定本次口語交際的要求和內(nèi)容：“為什么要珍惜資源”和“怎樣珍惜資源”。[評：通過閱讀學習提示，明確口語交際的要求，同學的審題能力得到了提高。]組內(nèi)交流討論（一）：“為什么要珍惜資源”1．同學按要求進行準備。可以結合本組教材的內(nèi)容進行交流，也可以結合同學收集的資料進行交流。2．進行組內(nèi)交流。3．示范帶動，交流評價⑴每一組優(yōu)秀一名同學向全班匯報。⑵將同學收集的資源有限資料用展示臺展示交流。⑶評議。對向全班交流的同學進行補充、提問等，開展對話，說說聽后的感受。⑷教師出示收集的關于全球生態(tài)環(huán)境狀況和我國生態(tài)環(huán)境狀況的幾個數(shù)字：見資料。（略）⑸開展看后感受交流。[評：合作學習，資源共享，更多的同學參與交流。同學根據(jù)表達需要對資料進行加工，處置信息的能力也得到了培養(yǎng)。]組內(nèi)交流討論（二）：“怎樣珍惜資源”1．同學展開積極討論，認真聽取他人的意見。2．注意發(fā)言規(guī)范，集思廣益達成一致意見。3．全班交流，評比“環(huán)保精點子”⑴每一組優(yōu)秀一名同學向全班匯報。⑵將同學收集的“環(huán)保從我做起”精點子進行梳理。①節(jié)約每一張紙。②在需要傳達問候和祝福時，盡量不使用紙制的賀卡。③不使用一次性筷子。④節(jié)約每一滴水，維護長江水資源不受污染，不往江中扔垃圾。⑤不使用塑料袋，自覺抵制白色污染?！?．結合生活實際，引導同學對照討論意見說說還有哪些不盡如人意的地方，可以提出整改意見和建議。[評：“精點子”的評比，著眼實際，對同學環(huán)保意識的培養(yǎng)有積極的意義。]課外延伸請留心觀察自身周圍的生活狀況，對于鋪張浪費、隨意破壞的行為該如何制止？[評：引導同學走向生活，將環(huán)境維護的大主題，落實到日常行為的小細節(jié)中。][總評：本次口語交際的重點是引導同學結合生活實際和身邊的事例，討論交流如何珍惜資源、維護環(huán)境的問題，具有較強的實際意義。課外資料的補充對教學目標的達成具有重要作用。同時，“口語交際能力是現(xiàn)代公民的必備能力”，每一次的練習都有較明確的要求，也有利于讓同學的口語表達更規(guī)范。]《口語交際習作六》教案4第一課時習作指導〖教學目標〗明確寫作范圍，開闊寫作思路，引導學生從文本中提煉寫作方法。激發(fā)學生興趣，找尋來自父母的不同的愛，在生活中挖掘寫作素材。升華學生情感，鼓勵學生自主創(chuàng)新，完成習作。〖教學過程〗一、從本組四篇課文談起，提煉寫作方法在我們第六單元學過的四篇課文（《地震中的父與子》《慈母情深》《“精彩極了”和“糟糕透了”》《學會看病》）中，哪幾篇寫了父愛？哪幾篇寫了母愛？每篇課文都寫了什么樣的父愛和母愛？文中的哪位父親或母親給你留下的印象最深？說說為什么。讀、畫課文相應的段落。教師根據(jù)學生的回答板書：外貌動作語言二、鼓勵學生聯(lián)系生活，找尋來自父母的“愛”，提升學生對愛的體會和理解生活中，父母的愛多不多？父母是怎么愛你的？你是否曾像小巴迪那樣，曾經(jīng)對父母的愛不理解？小組討論：⑴ 曾經(jīng)不理解，現(xiàn)在已經(jīng)理解的是什么？⑵ 曾經(jīng)不理解，現(xiàn)在還不理解的又是什么？教師根據(jù)學生的回答，提升學生認識，并板書：理解萬歲三、升華情感，鼓勵學生自由創(chuàng)作升華親情，在歌曲中進一步深入體會來自父母的愛：不論是慈父嚴母還是慈母嚴父，父母的心都是相通的，下面請同學們在歌曲《母親》的欣賞中，進一步體會母愛，升華親情。彈性習作，形式不限，抒發(fā)真情實感：⑴ 體會來自父母的愛，相互溝通理解。⑵ 自主命題，形式不限，抒發(fā)真情實感。以采用書信、讀后感、詩歌、隨筆等多種形式。同學們，此時此刻你們有沒有一種躍躍欲試的寫作的沖動？老師相信并預祝你們寫出好的習作?！犊谡Z交際習作六》教案5學習目標1．通過口語交際，增強同學表達、傾聽和樂于與他人交往溝通的能力。2．學會展開聯(lián)想和想象，表達自身的獨特感受。3．根據(jù)交流的情況，選擇一項進行習作。4．通過交流與討論，發(fā)現(xiàn)作文的缺乏之處并認真修改自身的作文。A案課前準備教師：準備關于音響的錄音。同學：1．觀察一種植物或一種動物，或者是一種自然現(xiàn)象。2．準備自身游覽風景名勝后的照片與及相關文字資料。3．交流第一項內(nèi)容的同學可以制作頭飾。教學過程第一課時口語交際揭題導入這一組，我們學習了《山中訪友》《山雨》《草蟲的村落》和《索溪峪的野》四篇課文，課文帶領我們投入大自然的懷抱，領略大自然的風姿，傾聽大自然的聲音，與大自然互訴心聲，交流感受。我們生活在這個有聲有色、有情有意的世界中，我們也時時在觀察大自然的美景，傾聽大自然的各種音響，在觀察和傾聽的過程中浮想聯(lián)翩。今天，我們就一起來說說自身對大自然的獨特感受。自讀提示，明確要求1．自讀“口語交際習作一”各板塊的學習提示，整體了解本次口語交際的內(nèi)容。說說本次口語交際的主題和內(nèi)容分別是什么。2．師生一起確定每一項口語交際的要求和內(nèi)容。成為大自然中的一員：想象自身是大自然中的一員，然后把看到的、想象到的和感受到的說清楚。走進音響世界：說說自身聽到的各種各樣奇特的大自然的聲音?；仡櫴罴偕睿褐饕虼蠹艺f說自身暑假游覽的風景名勝及自身的感受，特別說說在游覽欣賞過程中的聯(lián)想和想象。分塊討論，組內(nèi)交流1．同學自選某一方面內(nèi)容，按要求進行準備。2．同桌或分類進行組內(nèi)交流。示范帶動，交流評價1．每一組優(yōu)秀一名同學進行交流。2．選擇同一項內(nèi)容的同學合作向全班匯報。為增強趣味性，選擇第一項的同學可戴頭飾合作交流。3．評議。對向全班交流的同學進行補充、提問等，開展對話，說說聽后的感受。第二、三課時習作交流談話，激趣導入在口語交際課上，同學們交談興很濃，仿佛自身走進了神奇的大自然，并融入其中。同學們也有了寫的欲望，想把自身的獨特感受寫下來。這節(jié)課我們就來加工整理自身對大自然的獨特感受，選擇其中的一項，展開聯(lián)想和想象，然后寫下來，一定能成為一篇佳作。選材命題，明確要求（1）選擇話題，確定資料。選擇“成為大自然中的一員、走進音響世界、回顧暑假生活”三個話題中的一個，確定寫作資料。暑假生活有很多可寫的內(nèi)容，這次主要以瀏覽風景名勝后對祖國大好河山的贊美為主。（2）大膽構思，精巧命題。簡單交流本組課文的題目，引發(fā)同學的積極思維。師生一起討論出一些題目：我是一棵樹小樹與鳥的對話雪的自述大自然的聲音蟋蟀在唱歌聽雨游……（3）習作要求。（投影出示）學習本組課文的寫法，運用到自身的習作中去。寫景的文章，注意選取獨特的視角，放飛想象的翅膀。記事的文章，注意有順序地把事情的經(jīng)過記敘詳細，表達自身的真情實感。記敘清楚，語句通順，感情真切。試寫初稿，進行修改（1）同學進行習作，教師巡回指導，并對有困難的同學進行個別指導。（2）同學完成初稿，進行自我修改。（3）組內(nèi)互讀互改。朗讀賞析，交流評議（1）每小組優(yōu)秀一至兩位同學，教師作適當調(diào)整，分三大類由同學朗讀，引導同學進行賞析。（2）同學交流評議。（3）教師點評。特別要肯定習作中體現(xiàn)出的“獨特感受”，恰當?shù)剡\用聯(lián)想和想象。再次修改，謄抄習作?！犊谡Z交際習作六》教案6第一課時口語交際〖學習目標通過口語交際，進一步感受人類的生存與周圍環(huán)境休戚相關、密不可分，知道應該投身環(huán)保，關愛家園。結合身邊的事例，交流如何珍惜資源，保護環(huán)境的問題。通過口語交際，增強學生表達、傾聽和樂于與他人交往溝通的能力。〖課前準備教師：準備關于全球生態(tài)環(huán)境狀況的數(shù)字和我國生態(tài)環(huán)境狀況的數(shù)字，以及今年重慶地區(qū)旱災情況統(tǒng)計數(shù)字。學生：準備自己收集到的關于環(huán)境污染、資源浪費、破壞家園的不良行為?！冀虒W過程一、揭題導入這一組，我們學習了《只有一個地球》《大瀑布的葬禮》《這片土地是神奇的》和《青山不老》四篇課文，快速瀏覽，說說你的感受。（可針對一課，也可針對整個單元談感受。）小結：課文讓我們深切地感受到，人類生存與周圍環(huán)境休戚相關、密不可分，懂得珍惜資源，關愛家園，不能隨意浪費資源，破壞環(huán)境。今天，我們就一起來說說如何珍惜資源，保護環(huán)境的問題。二、自讀提示，明確要求自讀“口語交際習作四的學習提示，整體了解本次口語交際的內(nèi)容。說說本次口語交際的主題和內(nèi)容分別是什么。師生共同確定本次口語交際的要求和內(nèi)容：“為什么要珍惜資源”和“怎樣珍惜資源”。組內(nèi)交流討論（一）：“為什么要珍惜資源”：⑴ 學生按要求進行準備?？梢越Y合本組教材的內(nèi)容進行交流，也可以結合學生收集的資料進行交流。⑵ 進行組內(nèi)交流。⑶ 示范帶動，交流評價：① 每一組推薦一名學生向全班匯報。② 將學生收集的資源有限資料用展示臺展示交流。③ 評議。對向全班交流的同學進行補充、提問等，開展對話，說說聽后的感受。④ 教師出示收集的關于全球生態(tài)環(huán)境狀況和我國生態(tài)環(huán)境狀況的幾個數(shù)字。⑤ 開展看后感受交流。組內(nèi)交流討論（二）：“怎樣珍惜資源”：⑴ 學生展開積極討論，認真聽取別人的意見。⑵ 注意發(fā)言規(guī)范，集思廣益達成一致意見。⑶ 全班交流，評比“環(huán)保精點子”：① 每一組推薦一名學生向全班匯報。② 將學生收集的“環(huán)保從我做起”精點子進行梳理：A、節(jié)約每一張紙。B、在需要傳達問候和祝福時，盡量不使用紙制的賀卡。C、不使用一次性筷子。D、節(jié)約每一滴水，保護長江水資源不受污染，不往江中扔垃圾。E、不使用塑料袋，自覺抵制白色污染?！?結合生活實際，引導學生對照討論意見說說還有哪些不盡如人意的地方，可以提出整改意見和建議。三、課外延伸請留心觀察自