【正文】 硬朗，是五岳，是陰山，是祁連，是那寬大而慈愛的臉膛，是青藏連接云貴吧！她伸展的手臂從東北的谷倉，到長江的沿岸，到珠江的三角洲，那一片無盡的沃土，是她溫暖的雙手。2．師：同學們，聽了剛才這段話，你有什么感覺？（熱血沸騰、心潮澎湃、很感人、很親切、很有感染力等）3．發(fā)現(xiàn)特點。他們含蓄而誠懇，勤儉而樂天，在他們的生活中，處處充滿了絢麗的色彩──金黃、翠綠、朱紅、靛藍。將個人的感情與自然融合為一，凝結(jié)成一種瀟灑而美麗的詩情。王維獨居空山幽谷，卻不覺孤寂，渾然有萬物皆我友朋的情懷，獨坐幽篁里，彈琴復長嘯，深林人不知，明月來相照。2．結(jié)合身邊的事例，交流如何珍惜資源，維護環(huán)境的問題。教學過程揭題導入這一組，我們學習了《只有一個地球》《大瀑布的葬禮》《這片土地是神奇的》和《青山不老》四篇課文，快速瀏覽，說說你的感受。說說本次口語交際的主題和內(nèi)容分別是什么?？梢越Y(jié)合本組教材的內(nèi)容進行交流，也可以結(jié)合同學收集的資料進行交流。⑶評議。[評：合作學習，資源共享，更多的同學參與交流。3．全班交流，評比“環(huán)保精點子”⑴每一組優(yōu)秀一名同學向全班匯報。③不使用一次性筷子。[評：“精點子”的評比，著眼實際，對同學環(huán)保意識的培養(yǎng)有積極的意義。同時，“口語交際能力是現(xiàn)代公民的必備能力”，每一次的練習都有較明確的要求，也有利于讓同學的口語表達更規(guī)范?！冀虒W過程〗一、從本組四篇課文談起，提煉寫作方法在我們第六單元學過的四篇課文（《地震中的父與子》《慈母情深》《“精彩極了”和“糟糕透了”》《學會看病》）中，哪幾篇寫了父愛？哪幾篇寫了母愛？每篇課文都寫了什么樣的父愛和母愛？文中的哪位父親或母親給你留下的印象最深？說說為什么。⑵ 自主命題，形式不限，抒發(fā)真情實感。2．學會展開聯(lián)想和想象，表達自身的獨特感受。同學：1．觀察一種植物或一種動物，或者是一種自然現(xiàn)象。我們生活在這個有聲有色、有情有意的世界中，我們也時時在觀察大自然的美景，傾聽大自然的各種音響，在觀察和傾聽的過程中浮想聯(lián)翩。說說本次口語交際的主題和內(nèi)容分別是什么?；仡櫴罴偕睿褐饕虼蠹艺f說自身暑假游覽的風景名勝及自身的感受，特別說說在游覽欣賞過程中的聯(lián)想和想象。2．選擇同一項內(nèi)容的同學合作向全班匯報。第二、三課時習作交流談話，激趣導入在口語交際課上，同學們交談興很濃，仿佛自身走進了神奇的大自然，并融入其中。選擇“成為大自然中的一員、走進音響世界、回顧暑假生活”三個話題中的一個，確定寫作資料。師生一起討論出一些題目：我是一棵樹小樹與鳥的對話雪的自述大自然的聲音蟋蟀在唱歌聽雨游……（3）習作要求。記敘清楚，語句通順，感情真切。朗讀賞析，交流評議（1）每小組優(yōu)秀一至兩位同學，教師作適當調(diào)整，分三大類由同學朗讀，引導同學進行賞析。再次修改，謄抄習作?！颊n前準備教師：準備關(guān)于全球生態(tài)環(huán)境狀況的數(shù)字和我國生態(tài)環(huán)境狀況的數(shù)字，以及今年重慶地區(qū)旱災情況統(tǒng)計數(shù)字。）小結(jié)：課文讓我們深切地感受到，人類生存與周圍環(huán)境休戚相關(guān)、密不可分，懂得珍惜資源，關(guān)愛家園，不能隨意浪費資源，破壞環(huán)境。說說本次口語交際的主題和內(nèi)容分別是什么。⑵ 進行組內(nèi)交流。對向全班交流的同學進行補充、提問等，開展對話，說說聽后的感受。⑵ 注意發(fā)言規(guī)范，集思廣益達成一致意見。C、不使用一次性筷子。三、課外延伸請留心觀察自己周圍的生活狀況，對于鋪張浪費、隨意破壞的行為該如何制止？《口語交際習作六》教案7第一個內(nèi)容是在口語交際的基礎上，以《難忘的“第一次”》為題寫一篇習作；第二是選擇你有所感觸的事物寫一寫；第三是看漫畫《假文盲》，寫感想，題目自己定。習作指導后，學生可以現(xiàn)場練寫?！犊谡Z交際習作六》教案8課前準備組織學生課前收集自己滿意的習作，為整理個人習作集做好準備。③預測對方會從哪些方面提出相反的意見，己方該怎樣反駁。4．學生就自己的觀點雙方展開辯論，教師及時的進行指導、點撥（注意學生是否圍繞自己的觀點舉出恰當?shù)睦?，表達的條理是否清楚。選定內(nèi)容，訓練表達師：誰給你留下的第一印象最深？他的哪些地方或做的哪些事給你留下了最深的印象？教師引導學生想好先說什么。巡回指導。第二課時習作指導激情導入，巡視指導師：這節(jié)課，我們的習作內(nèi)容有兩個，一是仿照《少年閏土》的寫法，用一兩件事來介紹給你印象最深的小伙伴。完成寫作，題目自定。因為好作文是改出來的，相信修改后的作文會更精彩?；ピu互改結(jié)合講評，自評自改。課余時間，你們可以繼續(xù)交流?！窘虒W過程】第一課時口語交際一、讀題引入讀課本“口語交際”，理解辯題。⑵班級爭辯：①說明要求：在爭辯中要做到態(tài)度誠實，語言得體，論述觀點要言之有理等。第二課時習作指導一、明確要求今天我們就來寫一寫體現(xiàn)人們相互關(guān)心的事。引導同學體會、交流。啟發(fā)同學從時間（懂事的時候、上學前、去年、今年、上個月、上星期、最近……）、地點（家里、學校、鄰居家、外婆家、公車上、郊外……）、人物（家長、外公外婆、爺爺奶奶、老師同學……）等角度去搜索題材。我把《老人與?！返氖指遄x過將近兩百遍才最后付印。請寫得好的同學朗讀自身的習作或習作片斷，其他同學認真聽，適當做筆記。三、指點迷津教師提出批閱中發(fā)現(xiàn)的問題，師生討論如何修改。2．培養(yǎng)學生的口頭表達能力，增強學生口語表達的自信心，讓學生暢所欲言，廣開言路。今天，就讓我們把自己感受到的愛表達出來，與同學、老師、父母一同分享。三、如何對待父母的愛1．出示生活中家長對孩子的幾個小片段（略），（讓學生小組內(nèi)評說，提出自己的看法。2．對自己的父母說幾句話，說說他們應該怎樣愛自己。六、與自己的家長自由交談、溝通情感《口語交際習作六》教案12一、教學目標：圍繞父母的愛這一話題進行口語交際，交流時做到內(nèi)容充實，有條理，語氣、語調(diào)適當。能感受父母的愛，與同學、父母溝通情感，建立良好的關(guān)系。談話導人。（二）創(chuàng)設情境，展開討論。（三）聯(lián)系實際，感悟父母之愛。全班交流，互為補充、質(zhì)疑。如果我是爸爸，你會怎么把這三個故事講給我聽，并請我談談看法。（五）表揚激勵，課堂總結(jié)。教學準備：搜集有關(guān)動物的故事以及相關(guān)資料。（1）指名讀口語交際的內(nèi)容，明確每一個話題的具體要求。（2）介紹自己了解到的動物故事。5．話題二：（1）如果你是小明，你將怎樣勸說爸爸？（可以從以下幾個方面選擇理由進行勸說：一是自己知道的動物是我們?nèi)祟惻笥训墓适?；二是傷害動物給我們?nèi)祟悗淼奈：?；三是有關(guān)動物保護的法律；四是動物給人類帶來的好處；五是動物也是有豐富的感情世界。選擇話題二的小組，分好角色進行模擬對話，從小組內(nèi)選擇兩位同學準備在班內(nèi)交流。）五、模擬場景，分角色進行對話選擇兩組分角色進行模擬對話。）2．學生補充有關(guān)傷害動物的故事，并談一談遇到這種情況應該怎么做。話題二通過創(chuàng)設情景，為學生興致勃勃地參與交際、展開互動交流創(chuàng)造條件，加之本單元學習完以后，進一步加深了學生對動物的了解與關(guān)心，所以也有話可講。3．播放一組野生動物自由自在地生活的畫面。2．明確習作要求：根據(jù)圖片報道，展開合理想象，然后寫一個故事，做到內(nèi)容具體，感情真實。四、組織學生討論，指導學生寫具體1．自己選擇一個需要補充的情節(jié)，想一想：如何寫具體？2．發(fā)言，依據(jù)學生的發(fā)言，教師提醒在以下幾個方面多下點工夫：（1）將鴨媽媽的動作、表情、心理活動寫具體（2）將巡警的動作、表情、心理活動寫具體（3）哪些要略寫？五、組織討論，如何表達真情實感六、學生自由習作1．先口述一下故事情節(jié)。4．學生習作結(jié)束后，修改習作，自己寫出自評語。具體要求：1．想象是否合理。4．教師小結(jié)：本次習作，是看圖作文。2．檢查一下自己的習作是否表達了真情實感。教師引導學生抓住這兩個具體要求進行評改，除了示范評改外，還應加強巡視，發(fā)現(xiàn)學生在自評、互評過程中做得比較好的應及時向?qū)W生反饋，使學生的自評、互評落到實處。4．通過交流與討論，發(fā)現(xiàn)作文的不足之處并認真修改自己的作文。學生：1．觀察一種植物或一種動物，或者是一種自然現(xiàn)象。我們生活在這個有聲有色、有情有意的世界中，我們也時時在觀察大自然的美景，傾聽大自然的各種音響，在觀察和傾聽的過程中浮想聯(lián)翩。2．師生共同確定每一項口語交際的要求和內(nèi)容。分塊討論，組內(nèi)交流1．學生自選某一方面內(nèi)容，按要求進行準備。為增強趣味性，選擇第一項的同學可戴頭飾合作交流。同學們也有了寫的欲望，想把自己的獨特感受寫下來。暑假生活有很多可寫的內(nèi)容，這次主要以瀏覽風景名勝后對祖國大好河山的贊美為主。（投影出示）學習本組課文的寫法，運用到自己的習作中去。試寫初稿，進行修改（1）學生進行習作，教師巡回指導，并對有困難的學生進行個別指導。（2）學生交流評議?！犊谡Z交際習作六》教案15一、交流談話，激趣導入在口語交際課上，同學們交談興趣很濃，仿佛自身走進了神奇的大自然，并融入其中。暑假生活有很多可寫的內(nèi)容，這次主要以瀏覽風景名勝后對祖國大好河山的贊美為主。寫景的文章，注意選取獨特的視角，放飛想象的翅膀。同學完成初稿，進行自我修改。教師點評：特別要肯定習作中體現(xiàn)出的“獨特感受”，恰當?shù)剡\用聯(lián)想和想象。讓學生懂得要全面了解 某一事物，光靠看還不行，還要學會問、學會查找資料。訓練學生如何把觀察到的、詢問到的、查閱到的資料整理成文。談話。三、再讀例文，討論寫法學生自讀，思考：沈平平是如何一步一步地按照金老師的要求完成《銀杏》這篇習作的。讀“習作要點提示”，對照例文，明確寫作要求。四、讀寫遷移，運用寫法確定習作內(nèi)容及要點。組織學生交流，評議。學生修改。石榴的果實這么漂亮已經(jīng)讓你大飽眼福，下來美味無比的石榴果實將會讓你大飽口福。一入金秋，田野里稻花飄香，一派豐收景象。這種米，個兒小、硬道、有嚼勁，做成飯吃在嘴里得慢慢咀嚼，因而人們都習慣用來煮粥吃，在鍋里熬上一陣子，吃起來很香。這種米身材小巧，其貌不揚，真可謂深藏不露。剝開那竹箬，露出黃潤剔透的糯米仁，咬上一口，滿嘴清香，那糯米會緊緊貼著你的牙，令你滿嘴清香，久久回味。雖還未到春節(jié)，但人們已忙著蒸年糕了，人們把那米粉劃成一塊塊放在籠上蒸，剛蒸出來的年糕透出陣陣糯米的香，捏在手里軟軟的，吃在嘴里黏而不粘，即使你貪嘴吃多了，也不膩人更不傷胃。這就是家鄉(xiāng)的大米，它不僅養(yǎng)育了一代代人，而且還承載著濃濃的鄉(xiāng)情民俗。古往今來，許多文人雅士根據(jù)句話的形狀、顏色等特點，賦予了他們詩一般的名字，這些名字形象地描繪了菊花形狀、顏色，給人以美的享受。菊花的種子細長，很小，不容易觀察到。俗話說養(yǎng)護一，羊也難。二、說教學目標：通過教學情境的創(chuàng)設，激發(fā)學生習作的欲望，樂意介紹自己去過的地方或最想去的地方，并且盡量說具體、說生動，使聽的人也想去。四、課前準備： 教師：制作多媒體課件。（二）、指導學生明白：風景優(yōu)美的地方不都是名山大川，可能就在我們身邊。具體方法如下：描寫景物必須抓住景物的特點。學生習作，教師巡視，個別輔導。很多知識是硬套給學生，從課下反應來看效果