四年級科學聽聽聲音教案-資料下載頁
2025-10-19 23:34本頁面
【正文】 們就來學習《聽聽聲音》，幻燈片出示課題。二、新課教學讓學生認真傾聽周圍的聲音師：現(xiàn)在請大家安靜的傾聽一下周圍的聲音，看誰的耳朵最靈，聽到的聲音最多，并且還能說出這些是由什么物體發(fā)出來的。（1分鐘后抽生說）師：說得好，生活中就只有這種聲音嗎？師：對了，其實我們生活中的聲音是豐富多彩的，讓我們一起去傾聽吧，不過要將聽到的聲音記錄下來哦?。ㄍㄟ^電腦播放，讓學生邊聽邊記錄后匯報）師：在自然界、在生活中，除了這些聲音外，你還聽到過哪些聲音？（抽生說）你能將剛才聽到的聲音分類嗎？（抽生匯報并說明理由）師：那鬧鐘的聲音是屬于哪一類？師：很好，自然界的聲音在一般情況下是不受人為控制的，而人類活動的聲音是可以加以控制的！同學們剛才表現(xiàn)得真棒，你們還想探索更多聲音的奧秘嗎？探索固體、液體、氣體都能發(fā)出聲音師：好，要想得到更多的知識，需要付出努力哦！老師在這設置了“智力闖三關”，同學們有信心闖嗎？（1）、探索固體能發(fā)出聲音師：OK，第一關，看，籃子里都有些什么？這些物體都是固體、液體還是氣體？ 師：請同學們小組合作試著想辦法讓這些固體發(fā)出聲音，并說說這些聲音各有什么特點。（各小組討論后匯報）師：剛才大家都用不同物體做了示范，發(fā)現(xiàn)這些物體發(fā)出的聲音都相同嗎？由此我們可以得出：不同的物體能發(fā)出不同的聲音（板書）！師：好，成功闖過了第一關！鼓勵一下自己（掌聲?。┙又堑诙P，有信心嗎？（2）、探索液體能發(fā)出聲音師：看，老師還給你們準備了什么？（水）水是液體。師：現(xiàn)在請同學們想辦法使這種液體水發(fā)出聲音吧?。▽W生討論并做實驗后抽生匯報自己的方法，并說說每種方法發(fā)出的聲音有什么特點？）師：那么剛才的這幾種聲音都一樣嗎？師：對！我們剛才用幾種方法都使水發(fā)出了不同的聲音，由此我們可知：同一物體能發(fā)出不同的聲音。（板書）師：很好，恭喜大家又闖過第二關。下面是最后一關。（3）探索氣體能發(fā)出聲音師：請同學們拿出你的筆筒，筆筒里面有什么呢？哪個同學自告奮勇，看能否使空氣發(fā)出聲音呢？（抽生示范后同學們驗證）師：你們還聽過其它的氣體發(fā)出聲音的例子嗎？比如哨子。師：原來氣體和固體,液體一樣,、辨別聲音的方向、遠近和高低師: 同學們表現(xiàn)的真不錯,真像個小科學家,下面，讓我們一起來放松放松,玩幾個小游戲吧!（1）、一個同學閉上眼睛，再請幾個同學在他的不同方向發(fā)出聲音，讓閉上眼睛的同學說說聲音是從哪個方向發(fā)出來的。(2)一個同學閉上眼睛，請兩個同學站在他的身后，一個站近點，一個站遠點，先后發(fā)出聲音，讓閉上眼睛的同學說說，哪個同學發(fā)出的聲音近，哪個要遠？(3)、師：同學們，請看，這是什么。(出示電子琴，分別彈出一個高音和一個低音）師：誰能說說，剛才的兩個音有什么區(qū)別？ 生：有高，有低！師：對，聲音還有高低的區(qū)別。三、課堂小結師：同學們，通過今天這節(jié)課的學習，我們知道了不同物體能發(fā)出不同聲音，同一物體能發(fā)出不同聲音，而且我們通過玩幾個小游戲還懂得了聲音有方向，遠近，高低之分，那么下節(jié)課我們將繼續(xù)探討聲音是怎樣產(chǎn)生的。今天這節(jié)課就上到這里。板書設計： 聽聽聲音 固體 方向液體 都可以發(fā)出聲音 遠近氣體 高低《聽聽聲音》說課稿《聽聽聲音》是教科版科學課四年級（上）第三單元《聲音》第一課時內容。教學中教師通過引導讓學生用心去傾聽、分辨不同物體發(fā)出的聲音，同一物體發(fā)出的不同聲音，讓他們以關注的態(tài)度在充分感知聲音的活動中，學會對各種不同的聲音加以簡單的區(qū)分，對聲音的大小、高低、遠近、方向加以區(qū)別和鑒別。以此培養(yǎng)學生的觀察能力和 分析概括能力、創(chuàng)新能力。本課為后面的《聲音是怎樣產(chǎn)生的》、《聲音是怎樣傳播的》等課時的探究活動做好充分的知識準備。也為未來建立有關聲音的一些科學概念打下感性的基礎。為此我將本課的教學目標設計如下：：引導學生用心去傾聽各種不同的聲音，也可以利用物體來制造出不同的聲音。：讓學生學會對各種不同聲音的大小、方向、高低、遠近加以簡單的區(qū)分的方法。、態(tài)度與價值觀：在觀察和描述各種聲音的活動中，讓學生感受到生活的美好。教學重點：用心去傾聽各種不同的聲音，利用物體來制造出不同的聲音。教學難點：學會對各種不同聲音的大小、方向、高低、遠近加以簡單的區(qū)分。在本節(jié)課的教學過程中，我設計了游戲、動手操作等活動，不但調動了學生的學習熱情，也有利于學生更好地掌握知識。為以后的學習奠定了良好的基礎。
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