【正文】 者：瓦西里亞歷山德羅維奇蘇霍姆林斯基(1918—1970)是烏克蘭卓越的教育家、教師、思想家和作家。他在帕夫雷什中學(xué)任教，擔(dān)任這所農(nóng)村中學(xué)的校長(zhǎng)、教師和教育者長(zhǎng)達(dá)32年。蘇霍姆林斯基一生短暫，不滿52歲，但他卻持之以恒地探索和孜孜不倦地去寫作，奇跡般地寫出了40部專著，600多篇論文，約1200篇兒童小故事。蘇霍姆林斯基的全部著作都是面向教師、教育家、教育者、父母和自己孩子們的。他把自己的思維、思索、建議和見解全部?jī)A注在了他的著作當(dāng)中，即怎樣培養(yǎng)“真正的人”。教師和父母應(yīng)當(dāng)歷經(jīng)何等艱難之路，才能使孩子成長(zhǎng)為好學(xué)上進(jìn)、聰穎、心地善良而高尚的人和好公民。（大家都預(yù)習(xí)過課文了吧，有沒生字詞不熟悉的，進(jìn)入課文前我們先來(lái)看看大家的預(yù)習(xí)做得怎么樣。）二、檢查預(yù)習(xí)：忐忑tǎn t232。麥穗m224。i su236。 佇立zh249。 l236。一抔黃土yī p243。u hu225。ng tǔ比喻不多的土地或沒落、渺小的反動(dòng)勢(shì)力。怒不可遏n249。 b249。 kě 232。忐忑：心神不定真諦：真實(shí)的意義或道理 宿愿：一直懷有的愿望 怒不可遏：。憤怒地難以抑制。形容十分憤怒。佇立：長(zhǎng)時(shí)間的站著（提醒大家注意字詞的書寫）好了，下面我們進(jìn)入課文，先給大家五分鐘時(shí)間快速讀一下課文，然后回答老師的問題。）三、整體感知：（一）初讀課文提出問題1．文中的“我”對(duì)女兒詢問“什么是愛情”的態(tài)度如何？（文中的“我”把女兒提出的問題看成是女兒長(zhǎng)大的標(biāo)志，同時(shí)“我”對(duì)女兒的成長(zhǎng)表示高興并給予充分的尊重。）面對(duì)女兒的問題 “我”是怎么做的嗎，他采用什么方式跟女兒解釋愛情?（寫了一封信給女兒，講了一個(gè)故事）父親為什么要選擇書信這一形式？（用書信，比較親切，可以字斟句酌，可展開深層次地心靈交流）作者為什么不直接告訴女兒什么是愛情，而是給女兒講了一個(gè)故事呢？提示： 引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)蘇霍姆林斯基的良苦 用心。（采用故事方式作者巧妙避開敏感的問題，通過自己少年時(shí)代祖母所講述的童話，引導(dǎo)女兒去思考，動(dòng)人的童話比抽象的解釋和一番大道理更易于理解、接受。）（二）再讀故事(724)1．故事中提到上帝在創(chuàng)造人后，三次來(lái)到人間，他從人的眼神中先后讀到了哪三種不同的東西?想想三者之間有什么聯(lián)系？（愛情，忠誠(chéng)，心靈的追念 這三者之間有什么聯(lián)系？這三者有緊密的聯(lián)系，真正的愛情必然伴隨著忠誠(chéng)，是愛人之間的生死相依，永不背叛，相濡以沫，永不厭倦；真正的愛情也必然是心靈的交融與契合,是可以超越死亡的“追念”。因此，作者把他們視為愛情的三位一體。故事寫了上帝三次來(lái)到人間，對(duì)人類的愛情，上帝的態(tài)度是如何變化的？（勃然大怒——怒不可遏——久久地佇立凝視著。隨后深沉地思索著離去了。他前后態(tài)度的變化意味著愛情的力量征服了上帝）3．故事中為何要把這對(duì)男女的愛情放在五十多年的時(shí)間歷程中去表現(xiàn)?這說明了什么?提示：真正的愛情能夠經(jīng)歷時(shí)間的考驗(yàn)。4．五十多年里是什么維系了他們的愛情?提示：是忠誠(chéng)、心靈的追念(彼此的扶持、依靠??)小結(jié)：讀完這個(gè)故事發(fā)現(xiàn)作者將通過上帝三次到人間的發(fā)現(xiàn)愛情、忠誠(chéng)和心靈的追念放在一起向解釋了愛情四、品味語(yǔ)言“從人本身來(lái)說，只有能以人的方式去愛的人，才成為真正的人。”這句話在文中有何深刻含義？（此話道出了人之區(qū)別于動(dòng)物的關(guān)鍵所在。真正的愛情包含的“忠誠(chéng)”“心靈的追念”等人性的光輝，正是人之為人而不是動(dòng)物的根本標(biāo)志）２、上帝久久地佇立凝視著。隨后深沉地思索著離去了。從那時(shí)起人就成了大地上的上帝。這意味著愛情的力量征服了上帝，他在“佇立凝視”中終于意識(shí)到人與其他生物的不同，意識(shí)到人必須主宰自己的精神和幸福。而他最后的離去，正說明了“愛情，它高于上帝”，人“成了大地上的上帝”。作者提出“做一個(gè)幸福的人，只能是在你成為有智慧的人的時(shí)候。”結(jié)合本文觀點(diǎn)應(yīng)如何理解？（在異性或愛人之間的交往中，只有保持一定的理智、慎重、機(jī)警，才可以和諧相處，共創(chuàng)幸福）五、情感速遞：1．作者在文章的結(jié)尾告訴我們?cè)撊绾螌?duì)待愛情?（課文中“我”向女兒解釋完愛情后就結(jié)束了嗎，他還和女兒說了什么？）提示：善待愛情：以人的方式去愛。(人類的愛情不是僅僅為了繁衍后代，還要給對(duì)方以幸福??因?yàn)閻矍槭侨祟愑篮愕拿篮土α?，是人類種族的生命力永不衰敗的紐帶。)這個(gè)年紀(jì)的我們應(yīng)怎樣看待愛情（結(jié)合早戀現(xiàn)象稍作分析，可用蘇霍姆林斯基的話來(lái)證明）青少年時(shí)代是人一生中生命的曙光，這一時(shí)期需要積蓄力量，去創(chuàng)造美好的東西，其中包括為人類明智而勇敢的愛所創(chuàng)造的精神力量。是的，孩子，你要沉思，需要有自己的力量，包括愛情的力量，這種力量需要堅(jiān)持終生。珍惜它、愛護(hù)和發(fā)揚(yáng)它直到生命結(jié)束，使之成為專一不二忠貞不渝的精神力量，避免犯錯(cuò)誤和遭到失望。我把愛情稱之為明智的、勇敢的力量，只有這樣，才能算是人類真正的愛?！K霍姆林斯基（早戀如同一枚青橄欖，品嘗到的只是苦澀，要想收獲甜美，那就等著成熟的時(shí)候再品嘗）六、拓展，名人愛情觀及名人名言v 愛情必須時(shí)時(shí)更新，生長(zhǎng)，創(chuàng)造?！斞竩 生命因?yàn)楦冻隽说膼矍槎鼮楦蛔恪！└隊(duì)杤 兩情若是久長(zhǎng)時(shí)，又豈在朝朝暮暮?！赜^v 愛情不是花蔭下的甜言，不是桃花源中的蜜語(yǔ)，不是輕綿的眼淚，更不是死硬的強(qiáng)迫，愛情是建立在共同語(yǔ)言的基礎(chǔ)上的。—莎士比亞 ? 真正的愛情是專一的，愛情的領(lǐng)域是非常的狹小，它狹窄到只能容下兩個(gè)人生存，如果同時(shí)愛上幾個(gè)人，那便不能稱做愛情，它只是感情上的游戲。? ——德國(guó)詩(shī)人、劇作家席勒七、結(jié)束語(yǔ)“愛情是什么”是個(gè)既簡(jiǎn)單又深?yuàn)W的問題，作者用充滿詩(shī)意的故事告訴我們：萬(wàn)物生存、繁殖、傳宗接代，彼此忠誠(chéng)，永遠(yuǎn)思念，這就是愛情，是人類才有的愛情。愛情只有是理智的，聰明的，審慎的，它才是高尚的，才會(huì)使人感受到幸福。青春不是愛情的季節(jié)，這時(shí)的我們還沒有足夠的能力去承擔(dān)。只有以高尚的人品、成功的事業(yè)乃至雄厚的經(jīng)濟(jì)作為基石，才能達(dá)到美好圣潔的愛情殿堂。