人教版五年級(jí)下冊(cè)分?jǐn)?shù)的基本性質(zhì)的運(yùn)用1-資料下載頁(yè)
2025-11-29 01:00本頁(yè)面
【導(dǎo)讀】上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了分?jǐn)?shù)的基本性質(zhì)，誰(shuí)能說(shuō)一說(shuō)分?jǐn)?shù)的基本性質(zhì)的內(nèi)容？學(xué)生回憶并口頭回答。78頁(yè)練習(xí)十四的第9題。學(xué)生先獨(dú)立思考，然后集體交流方法。可以都統(tǒng)一化成分子是1的分?jǐn)?shù)，也可以統(tǒng)一化成分母是16的分?jǐn)?shù)，然后進(jìn)行比較。但第二空，學(xué)生則明顯受到前面結(jié)果?！?8/24”的影響，許多人填成“24÷18”。看來(lái)精選的數(shù)據(jù)“24”，由于既是8的倍數(shù)，又。這樣，就能幫助教師及時(shí)考查學(xué)生對(duì)分?jǐn)?shù)與除法關(guān)系的。助學(xué)生辨析“分?jǐn)?shù)的分子和分母同時(shí)加上或減去相同的數(shù)，分?jǐn)?shù)的大小不變”此話的真?zhèn)?，?4，就表示分母增加了7的2倍，擴(kuò)大到原來(lái)的3倍。同理，分子也必須同時(shí)增加2倍。才能使分子擴(kuò)大到原來(lái)的3倍，從而保持分?jǐn)?shù)值不變，所以分子應(yīng)該增2*2=4。火花在學(xué)生中閃現(xiàn)，體現(xiàn)出他們對(duì)知識(shí)的掌握更加靈活、對(duì)知識(shí)的理解更加深刻。
【正文】 分母加上 14,要使分?jǐn)?shù)的大小不變 ,分子應(yīng)該加上多少。此題不僅能夠幫助學(xué)生辨析“分?jǐn)?shù)的分子和分母同時(shí)加上或減去相同的數(shù)，分?jǐn)?shù)的大小不變”此話的真?zhèn)?，而且能促使學(xué)生更加靈活地運(yùn)用分?jǐn)?shù)的基本性質(zhì)。在教學(xué)中，學(xué)生不僅想到 2/7=[2+（ ） ]/（ 7+14） =6/21，所以 6— 2=4的方法，還有部分學(xué)生提出更簡(jiǎn)潔的方法。思路如下：分母加上 14，就 表示分母增加了 7 的 2 倍，擴(kuò)大到原來(lái)的 3倍。同理，分子也必須同時(shí)增加 2 倍才能使分子擴(kuò)大到原來(lái)的 3倍，從而保持分?jǐn)?shù)值不變，所以分子應(yīng)該增 2*2=4。創(chuàng)新思維的火花在學(xué)生中閃現(xiàn)，體現(xiàn)出他們對(duì)知識(shí)的掌握更加靈活、對(duì)知識(shí)的理解更加深刻。
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