【正文】 n q237。n f249。 ch225。nɡ xi224。o 彈 琴復長嘯。shēn l237。n r227。n b249。 zhī 深林人 不知，m237。nɡ yu226。 l225。i xiānɡ zh224。o 明月來相照。bā zh226。n t ★陣圖t225。nɡ d249。 fǔ 【唐 杜 甫】ɡōnɡ ɡ224。i sān fēn ɡu239。 功蓋三分國，m237。nɡ ch227。nɡ bā zh226。n t 名成 八陣圖。jiānɡ li sh237。 b249。 zhu224。n 江流石不轉(zhuǎn)，y237。 h226。n shī tūn w 遺恨失吞吳。zh238。nɡ qiū yu226。 ★秋月t225。nɡ lǐ qi225。o 【唐 李 嶠 】yu225。n hn sh224。nɡ h225。n kōnɡ 圓魂上寒空，jiē y225。n s236。 hǎi t239。nɡ 皆言四海同。ān zhī qiān lǐ w224。i 安知千里外，b249。 yǒu yǔ jiān fēnɡ 不有雨兼風。s238。nɡ l237。nɡ ch226。 ★靈澈t225。nɡ li ch225。nɡ qīnɡ 【唐 劉 長 卿 】 cānɡ cānɡ zh l237。n s236。 蒼蒼竹林寺，yǎo yǎo zhōnɡ shēnɡ wǎn 杳杳鐘聲晚。h227。 l236。 d224。i xi227。 y225。nɡ 荷 笠?guī)标枺琿īnɡ shān d ɡuī yuǎn 青山獨歸遠。s238。nɡ sh224。nɡ r227。n ★上人t225。nɡ li ch225。nɡ qīnɡ 【唐 劉 長 卿 】ɡū yn jiānɡ yě h226。 孤云將野 鶴，qǐ xi224。nɡ r227。n jiān zh249。 豈向人間住。m238。 mǎi w238。 zhōu shān 莫買沃洲山，sh237。 r227。n yǐ zhī ch249。 時人已知處。s238。nɡ cuī jiǔ ★崔九t225。nɡ p227。i d237。 【唐 裴 迪】ɡuī shān shēn qiǎn q249。 歸山深淺去，xū j236。n qiū h226。 měi 須盡丘壑美。m238。 xu227。 wǔ l237。nɡ r227。n 莫學武陵人，z224。n y239。u t225。o yu225。n lǐ 暫游桃源里。d249。 h224。n jiānɡ ★漢江t225。nɡ s238。nɡ zhī w226。n 【唐 宋 之 問 】lǐnɡ w224。i yīn shū du224。n 嶺外音書斷，jīnɡ dōnɡ f249。 l236。 chūn 經(jīng)冬復 歷春。j236。n xiānɡ q237。nɡ ɡ226。nɡ qi226。近鄉(xiāng)情更怯，b249。 ɡǎn w226。n l225。i r227。n 不敢問來人。Shān zhōnɡ s238。nɡ bi227。 ★中送別t225。nɡ w225。nɡ w227。i 【唐 王 維】shān zhōnɡ xiānɡ s238。nɡ b224。 山中相送罷，r236。 m249。 yǎn ch225。i fēi 日暮掩柴扉。chūn cǎo m237。nɡ ni225。n lǜ 春草明年綠，w225。nɡ sūn ɡuī b249。 ɡuī 王孫歸不 歸。Shān zhōnɡ z225。 shī ★中雜詩t225。nɡ w225。nɡ jūn 【唐 吳 均】shān j236。 ji224。n l225。i yān 山際見來煙，zh zhōnɡ kuī lu238。 r236。 竹中窺落日。niǎo xi224。nɡ y225。n sh224。nɡ fēi 鳥向檐上飛，yn c239。nɡ chuānɡ lǐ chū 云從窗里出。c225。n f249。 ★婦t225。nɡ zhānɡ y 【唐 張 俞】zu239。 r236。 r249。 ch227。nɡ sh236。 昨日入城市，ɡuī l225。i l226。i mǎn jīn 歸來淚滿巾。bi224。n shēn lu239。 qǐ zhě 遍身羅綺者，b sh236。 yǎnɡ c225。n r227。n不 是養(yǎng)蠶人。第四篇：一年級經(jīng)典詩文誦讀計劃一年級經(jīng)典詩文誦讀計劃一． 基本理念誦讀，是我國古代語文學習的優(yōu)良傳統(tǒng)。與朗讀比，它更強調(diào)個人體驗，更強調(diào)內(nèi)化。葉圣陶先生對誦讀的好處曾有論述：“吟誦的時候，對于研究所得不僅理智地了解，而且親切地體會，不知不覺之間，內(nèi)容與理法化而為讀者自己的東西了，這是最可貴的一種境界。學習語文學科，必須達到這種境界，才會終身受用不盡?！彼?，他對老師提出要求：“令學生吟誦，要使他們看作一種享受而不看作一種負擔。一遍比一遍讀來入調(diào)，一遍比一遍體會親切，并不希望早一點能夠背誦，而自然達到純熟的境界。”從漢語言的特點來看，誦讀是發(fā)揮了漢語富有音樂性的特點，特別是我國古代的詩文講究平仄押韻，易于誦記。從小學階段學生身心特點來看，誦讀是培養(yǎng)小學生記憶力和注意力的有效方法，也是對小學生記憶潛能的有效開發(fā)。應該說，小學是學生誦記的黃金時段。但關鍵的是要學生讀什么？誦讀的內(nèi)容絕不能僅僅是著眼于識字，誦讀的應該是經(jīng)典之作。而所謂經(jīng)典之作，指的是經(jīng)受時間考驗了的，較為集中地反映了人類的智慧美和人性美的作品。從語文教學的角度看，它們必須是工具性和人文性較為完美的統(tǒng)一體。小學生只有讀了此類作品，才能為他們的一生打下文化底子和品德底子。因此，我年級在開展經(jīng)典詩文誦讀一課時，選取了我國古代優(yōu)秀詩文（含新語文課程標準推薦篇目）以及國內(nèi)外現(xiàn)當代短篇經(jīng)典之作和長篇經(jīng)典之作的片斷作為教學內(nèi)容。二、指導思想：激發(fā)學生的讀書熱情，培養(yǎng)學生的讀書習慣，使學生在誦讀經(jīng)典中感受傳統(tǒng)文化魅力，汲取智慧，德智并行，快樂健康地成長。三、教學目標：⑴、培養(yǎng)小學生的注意力和記憶力。⑵、幫助小學生養(yǎng)成良好的行為習慣，學習習慣、讀書習慣，開闊眼界、提升語文水平，拓寬知識面，提高審美情趣和人文底蘊，并具備良好的個性和品質(zhì)，擁有快樂積極的人生。⑶、培養(yǎng)小學生讀書興趣。引導父母子女一起誦讀，增進親子感情，提升家庭文化品位。⑷、發(fā)展學生獨立閱讀和合作學習的精神，學會通過同伴之間的積極的相互影響來共享閱讀資源和成果。四、課程內(nèi)容及編排一年級經(jīng)典誦讀課以經(jīng)典古詩文、優(yōu)秀兒歌、童謠，讓學生在每周四的第五節(jié)課學習。在指導學生誦讀的同時，還給學生講述其中的故事，使學生在獲得知識的同時，品德方面也受到啟發(fā)。五、具體措施：在班內(nèi)，建立“讀書角”。以黑板報、手貼報的形式進行經(jīng)典詩文誦讀活動版塊，創(chuàng)設學習環(huán)境。每日讀20分鐘。在學校由老師和學生利用上午、下午各十分鐘的預備時間誦讀學過的內(nèi)容和每周一節(jié)的誦讀課時間背誦?；丶液?，再由家長帶動誦讀做到讀而常吟之，“學而時習之”，“溫故而知新”。不求甚解，只求熟讀成誦；講求鼓勵，不統(tǒng)一強求。“小朋友，跟我念”－－誦讀的六字真言。并非完全不要理解，了解內(nèi)容大概即可。只要自然地熟讀，而后從中獲得誦讀的樂趣和成就感。以學生指導學生，“人人是老師，處處是教室”。只要有熱情，能讀拼音，就能成為一個誦讀老師。通過開展競賽，激發(fā)學生的熱情。利用誦讀課的一部分時間，舉辦擂臺賽，以個人或小組為單位進行誦讀競賽，來達到復習鞏固的目的。五、課文中的古詩文、童謠、兒歌古詩《畫雞》唐寅《憫農(nóng)一》李紳《詠鵝》駱賓王兒童詩《秋葉飄飄》《天上的小白羊》兒歌《小白兔》《過橋》《下棋》《猜一猜》《輕輕地》《歡迎臺灣小朋友》《登山》 《月兒彎彎》《彩虹》《有禮貌》《在一起》《東西南北》沈場小學第五篇：一年級經(jīng)典詩文誦讀篇目一年級經(jīng)典詩文誦讀篇目一年級上冊山村（宋）邵雍 一去二三里，煙村四五家。亭臺六七座，八九十枝花。詠鵝（唐）駱賓王 鵝，鵝，鵝，曲項向天歌。白毛浮綠水，紅掌撥清波。登鸛雀樓（唐）王之煥 白日依山盡，黃河入海流。欲窮千里目，更上一層樓。古朗月行（唐）李白 小時不識月，呼作白玉盤。又疑瑤臺鏡，飛在青云端。鋤禾（唐）李紳鋤禾日當午，汗滴禾下土。誰知盤中餐，粒粒皆辛苦。梅花（宋）王安石墻角數(shù)枝梅，凌寒獨自開。遙知不是雪，為有暗香來。一年級下冊靜夜思（唐）李白床前明月光，疑是地上霜。舉頭望明月，低頭思故鄉(xiāng)。春曉（唐）孟浩然 春眠不覺曉，處處聞啼鳥。夜來風雨聲，花落知多少。絕句（唐）杜甫 兩個黃鸝鳴翠柳，一行白鷺上青天。窗含西嶺千秋雪，門泊東吳萬里船。鳥（唐）白居易 誰道群生性命微，一般骨肉一般皮。勸君莫打枝頭鳥，子在巢中望母歸。1春夜喜雨（節(jié)選）（唐朝）杜甫 好雨知時節(jié)，當春乃發(fā)生。隨風潛入夜，潤物細無聲。1贈汪倫（唐）李白 李白乘舟將欲行，忽聞岸上踏歌聲。桃花潭水深千尺，不及汪倫送我情。1長歌行（節(jié)錄）百川東到海，何時復西歸？少壯不努力，老大徒傷悲。對聯(lián)： 明月照九州花燈映萬家明月皎皎千門雪華燈盞盞萬戶春顏語：一年之計在于春，一日之計在于晨。一寸光陰一寸金，寸金難買寸光陰。先天下之憂而憂 后天下之樂而樂知之者不如好之者，好之者不如樂之者