【正文】 課文、想象畫(huà)面（1）師：冬冬的愿望多么美妙。你能邊默讀邊想，在頭腦中形成一幅幅美好的畫(huà)面嗎？（2）學(xué)生活動(dòng)：邊讀邊想。（3）指名說(shuō)說(shuō)都想到了什么？（如鳥(niǎo)語(yǔ)花香、藍(lán)天白云??）師：看來(lái)同學(xué)們都讀懂了課文。讓我們帶著美好的愿望，再一起感受一下吧。（播放課件：與詩(shī)歌內(nèi)容相應(yīng)的情景）美讀課文、練習(xí)背誦（1）選好自己喜歡的小節(jié)，大聲地、美美地讀幾遍，并說(shuō)說(shuō)喜歡的原因。（2）指名美讀，師生評(píng)價(jià)。（3）練習(xí)背誦。四、思維發(fā)散、拓展延伸。師：我們一起分享了冬冬的愿望。同學(xué)們是不是也有許多想法要說(shuō)呀？那就展開(kāi)你的想象，把你的想法告訴大家吧。（1）小組內(nèi)互相說(shuō)一說(shuō)。（2）班內(nèi)交流，師生互相評(píng)價(jià)。師：同學(xué)們的想法也很新奇，如果寫(xiě)下來(lái)，也會(huì)是一篇好的詩(shī)歌。你們能仿照課文第三小節(jié)把自己的想法編成詩(shī)歌嗎？（3）學(xué)生練筆。（4）交流點(diǎn)評(píng)。第五篇：《我想》教學(xué)設(shè)計(jì)《我想》教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)要求：?；òS風(fēng)悠蕩布谷鳥(niǎo)柳樹(shù)溫軟蓬帳課堂蒲公英愿望遙遠(yuǎn)商量商量。，發(fā)揮學(xué)生創(chuàng)造力，去追求美好的向往。，仿照課文前三節(jié)再編一節(jié)。教學(xué)過(guò)程： ：，迎著融融的春光，我仿佛來(lái)到了一個(gè)花園里，這里空氣清鮮，百花爭(zhēng)艷，蝴蝶蜜蜂翩翩起舞，偶爾偷偷的和那些鮮艷的花朵說(shuō)幾句悄悄話。我仿佛來(lái)到了一片小樹(shù)林，一場(chǎng)春雨過(guò)后，我聽(tīng)見(jiàn)了它們“蹭蹭蹭”茁壯成長(zhǎng)的聲音。同學(xué)們，你們能告訴我，我這是在哪兒?jiǎn)?？，我乘著想象的翅膀?lái)到一個(gè)美妙的世界，那種感覺(jué)真是好極了，我很想把你們也帶入這個(gè)世界。請(qǐng)同學(xué)們打開(kāi)課本，一起進(jìn)入第九單元“幻想和想象”的一首小詩(shī)中，開(kāi)始我們的想象之旅。 師：跟著老師齊讀課題，看看這幅美圖，（出示課文插圖）在暖暖的陽(yáng)光下，這位小朋友有什么愿望想告訴你們呢？下面，請(qǐng)大家打開(kāi)課本，用自己最喜歡的方式來(lái)讀一讀課文，可以大聲讀、小聲讀、默讀。注意一定要聽(tīng)清老師的要求：讀準(zhǔn)字音，讀通句子，不認(rèn)識(shí)的字對(duì)照拼音多讀幾遍。（巡視指導(dǎo)）第二次讀。師：誰(shuí)想讀給大家聽(tīng)？其他同學(xué)要認(rèn)真傾聽(tīng)，聽(tīng)聽(tīng)他們讀得怎么樣？（教師指名讀）師：下面，同學(xué)們說(shuō)說(shuō)吧！他們讀得怎么樣？（適當(dāng)評(píng)價(jià)。）第三次讀。師：同學(xué)們?cè)谶@么短的時(shí)間里就把課文讀熟了，你們真是了不起，老師打心眼里替大家高興。老師也想試試看，讀給你們聽(tīng)聽(tīng)行嗎？ 師：老師讀得怎么樣呢？（學(xué)生一起評(píng)價(jià)）師：下面，請(qǐng)同學(xué)們一起有感情地再把課文好好讀一讀?？纯茨阌惺裁葱碌氖斋@？比如：你認(rèn)識(shí)了哪個(gè)字？你理解了哪個(gè)詞？（教師準(zhǔn)備：花苞隨風(fēng)悠蕩布谷鳥(niǎo)柳樹(shù)溫軟蓬帳課堂蒲公英愿望遙遠(yuǎn)商量商量）教師出示詞語(yǔ)卡片師：你在哪句話中認(rèn)識(shí)了這個(gè)字（或詞語(yǔ)）？能不能找出來(lái)讀一讀？（請(qǐng)個(gè)別學(xué)生找出來(lái)讀）第四次讀。師：你們通過(guò)自己的努力認(rèn)識(shí)了許多字，理解了許多詞語(yǔ)，老師真是越來(lái)越佩服你們了。這首詩(shī)歌寫(xiě)得非常美，其中肯定有一個(gè)段落是你最喜歡的，把它找出來(lái)，美美的多讀幾遍。第五次讀。師：誰(shuí)愿意把自己喜歡的段落再讀給大家聽(tīng)？誰(shuí)還想讀讀別的段落？ ①手兒（一位同學(xué)讀，教師板書(shū)。）師：（教師邊指著板書(shū)，邊說(shuō)：桃樹(shù)枝悠哇，悠——悠出布谷鳥(niǎo)的聲聲歌唱。）師：（范讀：我想把手兒接在桃樹(shù)枝上，帶著一串花苞，隨著風(fēng)兒悠蕩。悠哇，悠——悠出布谷鳥(niǎo)的聲聲歌唱。）假如你也有這么美好的愿望，你的心情會(huì)是怎樣的？帶著你的感受，讓我們一起帶著這種美好的感受，一起讀一讀吧?、谀_丫：誰(shuí)還想讀讀別的段落？ 師：（一位同學(xué)讀，教師板書(shū)。）（教師邊指著板書(shū)，邊說(shuō)：小柳樹(shù)長(zhǎng)啊，長(zhǎng)——長(zhǎng)成一座綠色的篷帳。）蓬帳是做什么用的呢？綠色的蓬帳又指什么呢？你見(jiàn)過(guò)嗎？師：多么有趣的愿望??！相信小柳樹(shù)長(zhǎng)啊，長(zhǎng)——它會(huì)長(zhǎng)成一棵茂盛的大樹(shù)，為人們遮風(fēng)擋雨。③眼睛：誰(shuí)還想讀讀別的段落？師：假如你就是那位小朋友，當(dāng)你把眼睛裝在風(fēng)箏上，看白云多柔軟，瞧太陽(yáng)多明亮。這時(shí)你的心情會(huì)怎樣？你還會(huì)看到什么呢？ 師：你能不能用朗讀把你的這種感受表現(xiàn)出來(lái)？誰(shuí)還想來(lái)試一試？ 師：老師真的感受到了你的快樂(lè)。伴樂(lè)齊讀。師：剛才，大家選擇了自己喜歡的段落進(jìn)行了朗讀，下面，就讓我們伴隨著優(yōu)美的音樂(lè)，把課文完整地讀一遍，再次分享分享那位小朋友的快樂(lè)吧?、苄〔?、小花、柳絮、蒲公英師：啊，作者的想象多么奇妙啊，他們的想象可豐富著呢，他還想變成許許多多的事物呢！自由讀第四小節(jié)，說(shuō)說(shuō)在這節(jié)詩(shī)中，作者還有什么愿望？師；把自己種在春天的土地上可以怎么樣？（一位同學(xué)讀，教師板書(shū)）（教師邊指著板書(shū)，邊說(shuō)：把自己種在土地上，變小草，變小花。）師；作者最大愿望是什么呢？（變成柳絮和蒲公英）“柳絮和蒲公英”有什么共同點(diǎn)呢？（出示柳絮和蒲公英圖片）在此基礎(chǔ)上引導(dǎo)讀好“飛呀，飛——”感受到讀得悠長(zhǎng)才美，才能讀出隨風(fēng)飄逸的味道。師：變成小草，變成小花，再變成柳絮和蒲公英，飛呀，飛——飛到遙遠(yuǎn)的地方。他要飛到那遙遠(yuǎn)的地方可能會(huì)是哪里呢？你們猜猜看。師：愛(ài)幻想的小家伙，飛到那個(gè)地方去那做什么呢？（引導(dǎo)學(xué)生幻想）師：飛到“遙遠(yuǎn)的地方”之前要做些什么呢？（學(xué)生回答）師：從要“和爸爸媽媽商量商量”這可以感覺(jué)到作者是怎樣的一個(gè)孩子呢？（一個(gè)愛(ài)父母，懂事的孩子）師：除了愛(ài)父母外，你從那么多的想象中感受到作者還愛(ài)什么呢？（引導(dǎo)體會(huì)，板書(shū)，愛(ài)生活，愛(ài)大自然。）師：讓我們一起來(lái)感受這些美好的愿望吧?。ò闃?lè)朗讀）師：讓我們祝愿那位小朋友的愿望飛呀，飛——飛到遙遠(yuǎn)的地方，把希望播種，讓夢(mèng)想開(kāi)花，享受每一天的燦爛陽(yáng)光。三、配樂(lè)朗讀，體味情感師點(diǎn)撥（配樂(lè)）引讀：在那桃花盛開(kāi)的春天，“我”想象自己的小手接在桃枝上（讀第一小節(jié)）；旭日下，和風(fēng)中，垂柳拂岸，“我”想象自己的腳丫連在柳樹(shù)根上（讀第二小節(jié)）；春天是放風(fēng)箏的季節(jié)，藍(lán)天白云，風(fēng)箏飄飛，給人們帶來(lái)多少歡樂(lè)，“我”把自己的眼睛裝在風(fēng)箏上，體驗(yàn)春天的快樂(lè)（讀第三小節(jié)）；陽(yáng)春三月，綠草成茵，花繁似錦，“我”把自己想象成了大地（讀第四小節(jié)）；我是個(gè)向往自由的孩子，也是聽(tīng)話的孩子（讀第五小節(jié)）。四、拓展延伸，仿寫(xiě)詩(shī)歌師：看看每一小節(jié)詩(shī)中都是哪個(gè)季節(jié)的想象，自己身上哪個(gè)部位有了變化？（春天）除了春天，我們還可以對(duì)哪個(gè)季節(jié)進(jìn)行想象呢？（夏天、秋天、冬天）師：有一位小同學(xué)也讀了這篇課文，他把自己的愿望在“我的小筆頭”中寫(xiě)了出來(lái)，老師把他寫(xiě)在我們的小黑板上了，誰(shuí)來(lái)讀讀。（我想把耳朵連在草葉上，聽(tīng)青蛙高歌，讓蟋蟀伴唱。唱哇，唱——田野是我們歡歌的劇場(chǎng)。）試一試，把你的愿望也編成小詩(shī)，說(shuō)給大家聽(tīng)一聽(tīng)。板書(shū)設(shè)計(jì)手兒——接——桃樹(shù)枝悠 腳丫——連——柳樹(shù)根長(zhǎng) 我想眼睛——裝——風(fēng)箏上望（熱愛(ài)生活、熱愛(ài)大自然）自己——種——土地上飛