【正文】 “烏龜終于實(shí)現(xiàn)了自己的愿望，飛上了藍(lán)天，看到了美麗的景色，烏龜開心極了”　　全班起立，我們一起來讀讀這一段，邊讀邊做作動作表演?！　　鞍　弊帜阌X得該怎么讀（生讀，評價(jià)），小結(jié)：從此以后烏龜?shù)臍ぞ统闪爽F(xiàn)在的樣子。（出示課件）孩子們，假如現(xiàn)在你就是那只小烏龜，你心里會怎么想，還想飛嗎？怎么樣重新實(shí)現(xiàn)愿望飛上藍(lán)天，一起為他加油吧！　　《想飛的烏龜》教學(xué)設(shè)計(jì)10一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課：　　同學(xué)們，你見過烏龜嗎？它長的什么樣子？你了解它的哪些知識？（板書課題，齊讀課題。）　　二、初讀課文，讀通課文：　?。ǚ耪n文朗讀錄音）同學(xué)們用手指著課文認(rèn)真聽，聽好自己不認(rèn)識的字應(yīng)該怎樣讀?！　∽约鹤x課文，邊讀邊圈出不認(rèn)識的字，用自己喜歡的方式解決：借助拼音學(xué)習(xí)；請教老師和同學(xué)；聯(lián)系上下文讀?！　⊥灰黄鹱x課文，要把字音讀準(zhǔn)?！　。ㄖ该x課文）其他同學(xué)仔細(xì)聽，聽完后評一評：他們讀的怎么樣，哪句讀得好?！　∪⒓?xì)讀課文，讀懂課文：　　請同學(xué)們再輕聲讀一遍課文，讀完后想一想，自己讀懂了什么？（隨機(jī)指導(dǎo)朗讀）　　交流：我讀懂了什么。　　生：有一只烏龜很想飛?！　觚斚牒托▲B一起去一個(gè)很美的地方，可是烏龜沒有翅膀不能飛，它很傷心。（先指導(dǎo)學(xué)生逐句讀通順這幾句話，然后在小組內(nèi)分角色朗讀烏龜與小鳥的對話）　　小鳥想了一個(gè)好辦法，他們讓烏龜?shù)鹬桓髯?，兩只小鳥叼著棍子的兩端，把烏龜帶上了天。　　烏龜看到了許多美麗的景色。（指導(dǎo)學(xué)生先從課文中畫出有關(guān)語句。因?yàn)檫@幾句話中只有一個(gè)常見的生字“耳”，不難讀，因此可以給學(xué)生一點(diǎn)時(shí)間自由練讀這些語句。同時(shí)激發(fā)想象：烏龜還會看到什么？）　　烏龜很開心，它忍不住喊起來，結(jié)果從天上掉了下來，殼上摔出了裂紋?！ㄕn文最后一句話中學(xué)生不認(rèn)識的字較多，而且這幾個(gè)字不屬于要求會認(rèn)的字，比較難讀，教師可以先范讀，再指名讀。）　?。壅f明：這部分內(nèi)容學(xué)生可能不按照課文敘述的順序說，教師要體現(xiàn)出教學(xué)機(jī)智，隨著學(xué)生的思路及時(shí)調(diào)整教案。］　　師隨機(jī)板書：不會飛很傷心飛起來很高興賞美景開心極了掉下來　　四、激發(fā)想象，發(fā)散思維：　　如果你是可愛的小烏龜，從天上掉下來以后，你的心情會怎樣？你會想些什么呢？（教師邊問邊在黑板上板書）　?。▽W(xué)生交流，各抒己見，教師鼓勵(lì)學(xué)生充分表達(dá)自己的想法。）　　烏龜還想飛，你能幫它再想一個(gè)安全的好辦法嗎？（小組討論，為烏龜想辦法。教師可以參加一個(gè)小組的討論，注意傾聽學(xué)生想出辦法的過程，并適當(dāng)發(fā)表自己的意見。）　?。ń涣飨氤龅霓k法。）　　五、學(xué)習(xí)生字：　　出示帶本課生字的詞語，生字上注音，學(xué)生當(dāng)小老師領(lǐng)讀。　　去掉拼音，學(xué)生齊讀詞語?！　为?dú)出示生字，指名讀，組詞。　　交流：你是怎樣記住這些字的?！　∽R字游戲：找朋友——教師用本課生字和學(xué)生已經(jīng)認(rèn)識的字混合在一起，學(xué)生找出其中的詞語好朋友?？梢园焉址殖扇M，每組五個(gè)，同位倆從中任選一組，合作完成后再在全班交流?！　　断腼w的烏龜》教學(xué)設(shè)計(jì)11教學(xué)目標(biāo)：　　學(xué)習(xí)本課出現(xiàn)的15個(gè)生字，會寫9個(gè)生字，進(jìn)行說話練習(xí)?！　W(xué)習(xí)朗讀課文，進(jìn)行情感滲透?！　∨囵B(yǎng)學(xué)生的自主、合作、探究的學(xué)習(xí)能力。培養(yǎng)學(xué)生朗讀、理解、感悟能力。培養(yǎng)學(xué)生追求理想的信心；培養(yǎng)學(xué)生對小動物的同情心、愛心。　　教學(xué)重點(diǎn)：　　學(xué)習(xí)本課的生字詞語、句子練習(xí)?！　〗虒W(xué)難點(diǎn)：　　體驗(yàn)烏龜?shù)膬?nèi)心情感?！　〗虒W(xué)準(zhǔn)備：　　錄音帶掛圖字卡多媒體課件　　教學(xué)時(shí)間：　　三課時(shí)　　教學(xué)過程：　　第一課時(shí)　　一、導(dǎo)入新課?！　‘嫞航處煯嫗觚敽喒P畫?！　枺骸盀觚?shù)谋成嫌泻枚嗔鸭y，你們想知道它的來歷嗎？”　　板：課題《想飛的烏龜》　　二、初識課文?！　】磩赢嬄牴适拢ǚ耪n文錄音。）要求：聽準(zhǔn)字音，聽清故事內(nèi)容?！　÷鋵?shí)要求：聽了故事你知道了什么？　　師：自己讀書，你會知道的更多。　　請小朋友用手指讀課文，遇到不認(rèn)識的字自己來解決：　?。?）借助拼音學(xué)習(xí)?！　。?）請教小老師?！　。?）向老師請教?！　。?）聯(lián)系上下文認(rèn)讀?！　⊥阑ハ嗦犠x課文，遇到障礙，合作解決?！　∶撌衷囎x課文，多讀幾遍?！　∪?、學(xué)習(xí)第一部分。（從前——烏龜很傷心）　　指名試讀課文，請小朋友認(rèn)真聽，進(jìn)行評議。　　師問：烏龜為什么“很傷心”？請小朋友看圖再讀課文，小組合作討論“烏龜為什么很傷心”，并試著說一說?！　÷?lián)系生活，體驗(yàn)情感：　　師問：你傷心過嗎？什么時(shí)候什么事情你很傷心？　　指導(dǎo)有感情地讀：　　師：烏龜想飛飛不起來很傷心，你能把烏龜傷心的樣子讀出來嗎？　　分角色朗讀課文，小組評議?！　《嗝襟w出示生字：前去走問方你們　　出示這幾句話讀一讀：從前，有一只想飛的烏龜?！　∥覀冏甙桑∥覀兛熳甙?！　　我們要去一個(gè)很美的地方。　　鞏固識字。　　《想飛的烏龜》教學(xué)設(shè)計(jì)12我們認(rèn)識到：網(wǎng)絡(luò)資源與語文教學(xué)的整合更是教學(xué)模式的整合，是教學(xué)內(nèi)容的整合，是教學(xué)方式的整合，是學(xué)習(xí)環(huán)境的整合，是學(xué)生的學(xué)習(xí)活動的整合，它促進(jìn)了學(xué)習(xí)過程中各要素的互動：①人機(jī)互動。師生上網(wǎng)搜集學(xué)習(xí)資源網(wǎng)上信息激發(fā)學(xué)習(xí)欲望師生的學(xué)習(xí)興趣提高進(jìn)一步上網(wǎng)搜集學(xué)習(xí)資源分析、處理信息……師生運(yùn)用電腦作為學(xué)習(xí)工具，電腦幫助我們打開學(xué)習(xí)空間，兩者相互依存。信息互動。網(wǎng)上信息激發(fā)學(xué)習(xí)積極性實(shí)踐中獲取信息激起探究主動性上網(wǎng)尋找信息支持學(xué)習(xí)網(wǎng)上信息加工與內(nèi)化研究性學(xué)習(xí)的深入。師生互動。在教師引導(dǎo)下學(xué)生開展自主學(xué)習(xí)自主學(xué)習(xí)的深入發(fā)現(xiàn)問題教師對教學(xué)中問題的進(jìn)一步思考與探究幫助學(xué)生拓展研究性學(xué)習(xí)的深度和廣度?！　〗虒W(xué)過程：　　建構(gòu)主義學(xué)習(xí)理論和學(xué)習(xí)環(huán)境強(qiáng)調(diào)以學(xué)生為中心，要求學(xué)生由外部刺激被動接受者和知識的灌輸對象轉(zhuǎn)變?yōu)樾畔⒓庸さ闹黧w，知識意義的主動建構(gòu)者。建構(gòu)主義的教學(xué)理論則要求教師要由知識的傳授者、灌輸者轉(zhuǎn)變?yōu)閷W(xué)生主動建構(gòu)意義的幫助者，促進(jìn)者。要求教師應(yīng)當(dāng)在教學(xué)過程中采用全新的教育思想與教學(xué)模式來指導(dǎo)開展教學(xué)實(shí)踐活動。　　教學(xué)目標(biāo)：　　激發(fā)、鼓勵(lì)和發(fā)揮想象，培養(yǎng)為追求理想而奮斗的精神。　　鞏固學(xué)過的字，滲透性識字?！　l(fā)學(xué)生收集圖片和文字資料的工作?！　”窘虒W(xué)過程以表格的形式從教與學(xué)兩個(gè)方面呈現(xiàn)教師與學(xué)生的互動過程，并適時(shí)闡述教師在其實(shí)施過程中的作用，以及設(shè)計(jì)的意圖?！　〗虒W(xué)過程:　　流程環(huán)境設(shè)計(jì)教師行為學(xué)生行為組織形式設(shè)計(jì)意圖　　謎語導(dǎo)入　　激發(fā)興趣　　交流資料　　形象感知在學(xué)生猜完謎語后播放烏龜圖　　學(xué)生匯報(bào)交流課前了解到的有關(guān)烏龜?shù)那闆r。教師說謎面:身穿硬殼袍,縮頭又縮腦,水里四腳劃,岸上慢慢爬.　　教師：你喜歡烏龜嗎?你能說說對烏龜?shù)牧私鈫?選擇你們最感興趣的地方組合一下，可以制作成演示文稿，請同學(xué)們用自己喜歡的方式來來交流你探究的成果。(可用powerpoint來組合你最感興趣的文字、圖片等，制作一圖文并茂的交流詞。)學(xué)生說出謎底　　匯報(bào)交流課前通過各種方式了解到的烏龜?shù)那闆r。　　學(xué)生個(gè)體活動，師生互動激發(fā)學(xué)生的興趣.　　課前讓學(xué)生搜集有關(guān)烏龜?shù)馁Y料，再看烏龜?shù)膱D片，讓學(xué)生形象感知　　初讀課文讀準(zhǔn)讀順1學(xué)生用自己喜歡的方式自由認(rèn)讀課文。2學(xué)生圈畫生字并讀生字。3抽查學(xué)生掌握生字情況。4自讀課文。教師做適時(shí)的指導(dǎo)。自主學(xué)習(xí)。學(xué)生個(gè)體活動，師生互動尊重、鼓勵(lì)學(xué)生用自己喜歡的方式進(jìn)行認(rèn)讀生字，可以收到事半功倍的效果。學(xué)生自讀課文時(shí)，教師巡視注意指導(dǎo)、鼓勵(lì)，收效更大?！　〖?xì)讀課文　　讀懂課文學(xué)生讀懂了什么1孩子們，你們讀懂了什么?指導(dǎo)看圖，進(jìn)行想象說話。3指導(dǎo)學(xué)習(xí)與圖相關(guān)的課文內(nèi)容。4借助課件指導(dǎo)學(xué)生有感情朗讀課文。5想一想小鳥用什么辦法幫助烏龜飛上天空的?1小組合作,。3有感情地朗讀課文。4議一議：同桌討論。學(xué)生個(gè)體活動，師生、生生互動在讀的基礎(chǔ)上,讓學(xué)生說說故事情節(jié),通過讀寫結(jié)合來體會課文.　　拓展延伸　　1假如你是可愛的烏龜,從天上掉下來,你會想些什么?2你能為烏龜想一個(gè)安全的好辦法嗎?我發(fā)現(xiàn)大家學(xué)得很認(rèn)真，我們下面可以分組學(xué)習(xí)。(議一議)：　　?！　?，圖文并茂地作介紹。或由學(xué)生利用制作好的演示文稿，組織解說詞，并作介紹。　　讀一讀：學(xué)生個(gè)體活動，小組交流，師生、生生互動　　1新課標(biāo)要求教師要珍視學(xué)生獨(dú)特的感受、體驗(yàn)和理解。讓學(xué)生在發(fā)展語言能力的同時(shí)，發(fā)展思維能力，激發(fā)想像力和創(chuàng)造潛能。2新課標(biāo)還要求學(xué)生關(guān)心主人公的命運(yùn)和喜怒哀樂，向往和追求美好理想，并從中獲得有益啟示。在學(xué)習(xí)方式上倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式。鼓勵(lì)學(xué)生有獨(dú)到的見解，敢于提出自己的看法，做出自己的判斷。而且，問題適應(yīng)學(xué)生的認(rèn)知水平，密切聯(lián)系學(xué)生的經(jīng)驗(yàn)秫秸和想象世界，有助于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和創(chuàng)新精神。這樣有利于學(xué)生在趕興趣的自主活動中全面提高語文素養(yǎng)。3培養(yǎng)學(xué)生高尚的道德情