【正文】 生的養(yǎng)成教育關(guān)系到學(xué)生的未來(lái)發(fā)展。作為鎮(zhèn)江市首批“行為規(guī)范十佳示范?！?，學(xué)校始終把學(xué)生“善行”習(xí)慣的養(yǎng)成作為德育的主要任務(wù)和重要內(nèi)容之一。每學(xué)年重點(diǎn)圍繞“文明行走、光盤行動(dòng)、節(jié)約校園、文明問(wèn)好、潔凈校園、文明課間、文明集會(huì)”這7個(gè)主題，持續(xù)、滾動(dòng)推進(jìn)好習(xí)慣養(yǎng)成活動(dòng)，做到有方案、有小結(jié)，重過(guò)程，有實(shí)效，開展了一系列活潑新穎的活動(dòng)。如圍繞“文明行走”開展了“文明行走童謠創(chuàng)編、傳唱活動(dòng)”、“行走在三月的春風(fēng)里”演講比賽；圍繞“光盤行動(dòng)”舉行了“走進(jìn)食堂，感受艱辛，學(xué)會(huì)珍惜”的參觀體驗(yàn)活動(dòng)；圍繞“節(jié)約校園”開展尋訪“校園節(jié)約小達(dá)人”、“小巧手裝扮美麗校園”等活動(dòng)。創(chuàng)新做法：“讓孩子品行在實(shí)踐中自由生長(zhǎng)”讓善行養(yǎng)成教育活動(dòng)走出簡(jiǎn)單的表?yè)P(yáng)批評(píng)的小天地，充分依托我校的校外實(shí)踐活動(dòng)，將善行習(xí)慣養(yǎng)成教育與豐富多彩的雛鷹假日活動(dòng)相結(jié)合，尋求一種全新的養(yǎng)成教育新形式。在各班組織的一次次豐富多彩的校外實(shí)踐活動(dòng)中學(xué)生成為了主體，活動(dòng)成為了學(xué)生善行習(xí)慣養(yǎng)成的訓(xùn)練場(chǎng)、展示臺(tái)。本學(xué)期，各班組建了5個(gè)假日小隊(duì)，利用雙休日，充分發(fā)揮家校合作的平臺(tái)作用，開展了豐富多彩的假日活動(dòng)，一篇篇體驗(yàn)日記、一張張活動(dòng)照片，記載了孩子們豐富有趣的假日體驗(yàn)生活。開拓了孩子們的視野，培養(yǎng)他們良好的習(xí)慣。在生活這本無(wú)字大書中學(xué)習(xí)知識(shí)、鍛煉能力?！懊恳晃患议L(zhǎng)都是育人伙伴”我校充分認(rèn)識(shí)到了家長(zhǎng)在善行習(xí)慣教育中重要作用，邀請(qǐng)家長(zhǎng)也加入到育人隊(duì)伍中來(lái)。除了進(jìn)一步加強(qiáng)了網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)管理，利用網(wǎng)絡(luò)，積極和家長(zhǎng)聯(lián)系，認(rèn)真組織好家長(zhǎng)培訓(xùn)會(huì)，還通過(guò)家校養(yǎng)成教育意見(jiàn)反饋表，對(duì)學(xué)生的養(yǎng)成教育訓(xùn)練成果進(jìn)行評(píng)價(jià)。學(xué)校通過(guò)學(xué)生品行的延伸教育，也改變了家長(zhǎng)的一些行為習(xí)慣和生活習(xí)慣。為了挖掘教育資源，豐富教育形式，為學(xué)生開辟更為廣闊的實(shí)踐空間，我校聘請(qǐng)了一批學(xué)生家長(zhǎng)擔(dān)任校外“善行”習(xí)慣養(yǎng)成輔導(dǎo)員，請(qǐng)他們走進(jìn)課堂為學(xué)生授課，或走出校外舉行豐富多彩的實(shí)踐體驗(yàn)活動(dòng)。他們雖然來(lái)自不同行業(yè)，奮斗在全市的各條戰(zhàn)線，但每一位校外輔導(dǎo)員、每一堂課、每一次校外活動(dòng)都給學(xué)生留下了深刻的印象，對(duì)學(xué)生產(chǎn)生了深遠(yuǎn)的影響?！岸鄮装殉咦泳投鄮讉€(gè)優(yōu)秀”我們針對(duì)每個(gè)學(xué)生的特殊情況，確立不同的發(fā)展目標(biāo)和相應(yīng)的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，并設(shè)計(jì)不同的評(píng)價(jià)方式，即做到評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)的因人而異，如學(xué)習(xí)有“標(biāo)兵”、規(guī)范重“文明”——通過(guò)月考核評(píng)選文明之星、學(xué)習(xí)之星、“校園美容師”、“微笑小天使”等創(chuàng)新“善行”好習(xí)慣評(píng)價(jià)機(jī)制，結(jié)合“善行”德育的陽(yáng)光少年育人目標(biāo)，將標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行細(xì)化，開展百名“實(shí)小好善行習(xí)慣養(yǎng)成的評(píng)價(jià)習(xí)慣之星”評(píng)選活動(dòng)，設(shè)計(jì)了一系列“好習(xí)慣”獎(jiǎng)?wù)?，每月隆重地舉行“好習(xí)慣之星”表彰會(huì)，邀請(qǐng)家長(zhǎng)和校長(zhǎng)親手為好習(xí)慣之星們頒發(fā)獎(jiǎng)?wù)?。同時(shí)舉行“善行好習(xí)慣集卡行動(dòng)”，每月一評(píng)。一學(xué)期積滿三張好習(xí)慣卡的同學(xué)，學(xué)期末將獲得“好習(xí)慣之星”稱號(hào)，頒發(fā)好習(xí)慣證書。進(jìn)一步擴(kuò)大“好習(xí)慣集卡”行動(dòng)在全社會(huì)的影響，從而使這項(xiàng)活動(dòng)吸引更多人的參與。4.“善行”校本課程初見(jiàn)雛形學(xué)生是一個(gè)個(gè)活生生的生命個(gè)體，擁有鮮活生命和精神生命的。學(xué)校德育文化建設(shè)的根本任務(wù)就是要培養(yǎng)完善的品行，引導(dǎo)人們追求更高尚的生活意義，人才能得到全面發(fā)展。學(xué)?！吧迫恕苯逃奶岢觯诘恼菍?duì)兒童的生命及生命過(guò)程、生命質(zhì)量與價(jià)值的關(guān)注而產(chǎn)生的，既是時(shí)代發(fā)展的需要，也是對(duì)傳統(tǒng)教育的反思，更是對(duì)教育未來(lái)發(fā)展趨勢(shì)的回應(yīng)，我校的德育建設(shè)在善人文化的引領(lǐng)下，提出培養(yǎng)學(xué)生完善品行，爭(zhēng)做陽(yáng)光實(shí)小人的目標(biāo)。各年級(jí)組廣泛征集師生意見(jiàn)，結(jié)合年級(jí)特點(diǎn)，提出了年級(jí)德育文化建設(shè)主題即一年級(jí)：好習(xí)慣新起點(diǎn)——“我是光榮的小學(xué)生”二年級(jí)：禮讓他人 舉止文明——“禮儀”三年級(jí)：關(guān)愛(ài)生命 樂(lè)于助人——“關(guān)愛(ài)”四年級(jí)：誠(chéng)信立人 守信如節(jié)——“誠(chéng)信”五年級(jí)：分享合作 共同成長(zhǎng)——“分享”六年級(jí)：明確職責(zé) 踐行責(zé)任——“盡責(zé)”。各年級(jí)除了進(jìn)行一些外顯的文化符號(hào)布置，營(yíng)造濃郁的德育文化氛圍外，還精心設(shè)計(jì)了一系列體驗(yàn)活動(dòng)。這一次次震撼人心的道德體驗(yàn)活動(dòng)，一篇篇情真意切的尋訪日記，一個(gè)個(gè)感動(dòng)人心的小小行動(dòng)讓我們深深地感受到學(xué)校校本化的德育實(shí)踐活動(dòng)不再是空洞語(yǔ)言的詮釋，而成為了全體師生理解、認(rèn)同、接納并積極踐行的育人理念，“ 培養(yǎng)學(xué)生完善品行，爭(zhēng)做陽(yáng)光實(shí)小人”在學(xué)校善人文化的土壤里破土而出并且蓄勢(shì)而發(fā),成為我校對(duì)德育建設(shè)嶄新的思考、大膽的嘗試、全新的解讀。發(fā)展中存在的問(wèn)題：、滾動(dòng)地開展“善行”好習(xí)慣主題教育，我校學(xué)生的行為習(xí)慣有了許多可喜的變化。但同時(shí)我們也清醒地意識(shí)到學(xué)生文明行為的養(yǎng)成其實(shí)還存在許多急需解決的問(wèn)題：如目標(biāo)定位還不準(zhǔn)，如何體現(xiàn)活動(dòng)的階梯性、層次性？如何進(jìn)一步完善“好習(xí)慣集卡”的評(píng)價(jià)激勵(lì)機(jī)制，調(diào)動(dòng)廣大學(xué)生的積極性等等這些都是實(shí)小德育人不斷思考的新課題??，德育管理在理論研究探究上深入不夠，急需專家的引領(lǐng)和指導(dǎo)。新一輪發(fā)展設(shè)想：“善人”教育為原點(diǎn)，要更加關(guān)注學(xué)生的內(nèi)心的體驗(yàn)，搭建更為廣闊的實(shí)踐平臺(tái)，讓他們感受到每一項(xiàng)活動(dòng)的實(shí)施與評(píng)價(jià)，不是管束，而是一種熏陶，一種文化的自覺(jué)行為。讓學(xué)生們?cè)谝豁?xiàng)項(xiàng)活動(dòng)體驗(yàn)中，體悟中生長(zhǎng)出自己的完善的品行?！吧菩小钡掠１菊n程。第五篇：三年發(fā)展規(guī)劃目標(biāo)達(dá)成自評(píng)報(bào)告三年發(fā)展規(guī)劃目標(biāo)達(dá)成情況陳家頂小學(xué) 三年發(fā)展規(guī)劃目標(biāo)達(dá)成情況一、隊(duì)伍建設(shè) 【目標(biāo)達(dá)成情況】1．教師的學(xué)歷層次有較大提升，?？坡蔬_(dá)72%以上。2．學(xué)校重視師德管理，不斷加強(qiáng)師德師風(fēng)建設(shè)，廣大教師愛(ài)崗敬業(yè)，樂(lè)于奉獻(xiàn)，師德考核合格率達(dá)100%。3．學(xué)校重視后備干部培養(yǎng)，已有2名年輕干部走上管理崗位。【未達(dá)成情況及原因分析】1．教師年齡偏大自學(xué)動(dòng)力不足，未達(dá)成目標(biāo)。部分教師正在參加?？啤⒈究频淖詫W(xué)進(jìn)修。2．學(xué)校將教師個(gè)人發(fā)展與專業(yè)成長(zhǎng)相結(jié)合，骨干教師正在培養(yǎng)中?！境晒傲咙c(diǎn)】1．青年教師成長(zhǎng)快速，在各項(xiàng)教育教學(xué)評(píng)比活動(dòng)中受到好評(píng)。2．班主任隊(duì)伍整體素質(zhì)不斷提升?！締?wèn)題與思考（下一達(dá)成目標(biāo)的主要打算及措施）】 1．加強(qiáng)研討，加強(qiáng)學(xué)習(xí)，組織好各項(xiàng)培訓(xùn)活動(dòng)，促進(jìn)隊(duì)伍建設(shè)。2．實(shí)行精細(xì)化管理，完善獎(jiǎng)懲體制，打造優(yōu)秀的教師隊(duì)伍。3．邀請(qǐng)專家指導(dǎo)，專業(yè)引領(lǐng)，充分發(fā)揮教學(xué)骨干的示范輻射作用。二、德育工作 【目標(biāo)達(dá)成情況】 1．強(qiáng)化管理，細(xì)化操作。學(xué)校日常德育管理堅(jiān)持抓實(shí)抓細(xì)，重視學(xué)生行為習(xí)慣的養(yǎng)成教育，少先大隊(duì)部制定了學(xué)生行為習(xí)慣階段性養(yǎng)成目標(biāo)，細(xì)化目標(biāo)，使教師對(duì)學(xué)生的教育針對(duì)性強(qiáng)，措施扎實(shí)有效，有據(jù)可依，有章可循。少先大隊(duì)部還要求各班組織學(xué)生學(xué)習(xí)《中小學(xué)生守則》和《小學(xué)生日常行為規(guī)范》,嚴(yán)格考核班級(jí)工作，每日一檢查，每周一小結(jié)，評(píng)選行為規(guī)范示范班級(jí)，對(duì)存在的問(wèn)進(jìn)行反饋、整改。并讓學(xué)生參與行為規(guī)范的管理，充分發(fā)揮學(xué)生自主管理能力，同時(shí)也通過(guò)學(xué)生間的互相監(jiān)督、互相競(jìng)爭(zhēng)使他們達(dá)到更好的自我教育目的，讓學(xué)生成為學(xué)校的主人。2．建設(shè)隊(duì)伍，提高能力。班主任隊(duì)伍是學(xué)校德育工作的核心隊(duì)伍，班主任工作也是學(xué)校德育隊(duì)伍建設(shè)的重點(diǎn)，因此，我校注重對(duì)班主任隊(duì)伍的培訓(xùn)，做到培訓(xùn)規(guī)范化、系統(tǒng)化，定時(shí)間、定內(nèi)容、定要求、定目標(biāo)。學(xué)校定期召開班主任例會(huì)，通過(guò)例會(huì)向班主任傳遞最新的德育信息與方法，請(qǐng)優(yōu)秀班主任進(jìn)行班級(jí)管理經(jīng)驗(yàn)介紹。組織教師參加班主任培訓(xùn)，注重優(yōu)秀班主任管理經(jīng)驗(yàn)的總結(jié)和推廣，帶動(dòng)、促動(dòng)一批青年班主任，不斷提高教師的素質(zhì)。通過(guò)理論培訓(xùn)、優(yōu)秀班主任評(píng)選等活動(dòng)，切實(shí)提高班主任的管理能力和思想教育水平，充分調(diào)動(dòng)班主任工作積極性。3．注重延伸，增強(qiáng)合力。我校充分發(fā)揮社會(huì)教育力量，強(qiáng)化德育效果，形成了學(xué)校、家庭、社會(huì)三點(diǎn)一線管理制度。學(xué)校成立了家長(zhǎng)學(xué)校，選舉新一屆家委會(huì)委員，共同商討家庭教育和學(xué)校教育相結(jié)合的有效途徑?！疚催_(dá)成情況及原因分析】部分學(xué)生存在不良行為習(xí)慣，行為習(xí)慣水平有待提高。1．家長(zhǎng)不能科學(xué)地教育孩子，要么教育缺失，要么過(guò)度溺愛(ài)，孩子的行為放任自流。2．少數(shù)教師思想上不夠重視，德育隊(duì)伍不能形成合力。3．部分孩子以自我為中心，缺乏責(zé)任感。【成果及亮點(diǎn)】1．陳西樂(lè)老師被評(píng)為平度市“先進(jìn)的與個(gè)人”。2．王曉夢(mèng)被授予“青島市三好學(xué)生”榮譽(yù)稱號(hào)?！締?wèn)題與思考（下一達(dá)成目標(biāo)的主要打算及措施）】 1．加強(qiáng)常規(guī)教育，從點(diǎn)滴做起。從小處、細(xì)處入手，教育學(xué)生“勿以惡小而為之，勿以善小而不為?！?2．家校聯(lián)手，培養(yǎng)學(xué)生良好習(xí)慣。教師要加強(qiáng)師德建設(shè)，樹立正確的學(xué)生觀及教師良好形象，教師處處為學(xué)生作出表率，在潛移默化中教育學(xué)生養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣。其次，還要從落實(shí)家庭教育入手，從家長(zhǎng)自身做起，讓學(xué)生做到在家在校一個(gè)樣，形成良好的道德品質(zhì)。3．充分利用學(xué)校開展的多種活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣。讓學(xué)生在學(xué)校開展的各種各樣的活動(dòng)中受到教育，號(hào)召學(xué)生學(xué)習(xí)身邊榜樣，營(yíng)造比學(xué)習(xí)、比進(jìn)步、比提高的教育氛圍，促使學(xué)生達(dá)到自我教育自我完善的目的，增強(qiáng)活動(dòng)效果。4．注重環(huán)境渲染，教育學(xué)生養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣。環(huán)境對(duì)人有潛移默化的教育作用，學(xué)校要通過(guò)各種途徑美化綠化校園，如校訓(xùn)上墻，設(shè)置文明警示語(yǔ)，懸掛名人畫像……通過(guò)耳濡目染，促進(jìn)學(xué)生良好習(xí)慣的形成。三、教學(xué)工作 【目標(biāo)達(dá)成情況】1．加強(qiáng)教學(xué)常規(guī)管理，規(guī)范教師教學(xué)行為；認(rèn)真研究常態(tài)課，落實(shí)各學(xué)科“每人一節(jié)公開課”制度。2．通過(guò)開展名師送課、同課異構(gòu)、教學(xué)觀摩、評(píng)課議課、教學(xué)設(shè)計(jì)評(píng)比等一系列活動(dòng)，精心磨練青年教師，促進(jìn)本校教師專業(yè)化發(fā)展；開展階段性教學(xué)質(zhì)量過(guò)關(guān)檢查教學(xué)反思活動(dòng)；積極組織教師參與教師基本功競(jìng)賽；組織學(xué)生參加讀經(jīng)典誦經(jīng)典、英語(yǔ)朗誦比賽等豐富多彩的課外活動(dòng)，促進(jìn)師生全面發(fā)展。3．積極組織教師參加體育、信息技術(shù)、綜合實(shí)踐等教學(xué)研討活動(dòng)，全面實(shí)施素質(zhì)教育?！疚催_(dá)成情況及原因分析】 1．部分教師對(duì)教學(xué)質(zhì)量認(rèn)識(shí)不足，教材鉆研不深，教學(xué)措施不到位，因此骨干教師培養(yǎng)還未達(dá)到目標(biāo)。2．教研氛圍不夠濃厚，各年級(jí)的部分學(xué)科與新區(qū)學(xué)校的某些學(xué)科成績(jī)相比仍有一定差距?！締?wèn)題與思考（下一達(dá)成目標(biāo)的主要打算及措施）】積極進(jìn)取，努力創(chuàng)新，開展扎實(shí)有效的教研活動(dòng)，特別是同年級(jí)集體備課活動(dòng)，深入鉆研教材，采取有效補(bǔ)差措施，依據(jù)教學(xué)管理制度，打造高效的小學(xué)教學(xué)課堂，不斷提高各門學(xué)科教學(xué)質(zhì)量；不斷學(xué)習(xí)，博采眾長(zhǎng)，促進(jìn)教師專業(yè)化不斷成長(zhǎng)。四、教育科研 【目標(biāo)達(dá)成情況】1．申報(bào)一個(gè)市級(jí)課題和一個(gè)校級(jí)小課題。2．課題研究正按計(jì)劃逐步進(jìn)行?！疚催_(dá)成情況及原因分析】1．課題組研究還流于形式，還不能深入課堂聯(lián)系實(shí)際，缺乏自主和創(chuàng)新。2．還有部分教師教科研成果意識(shí)不強(qiáng)，撰寫論文案例大多是一些年輕教師、需要評(píng)職稱的老師和學(xué)校骨干教師?！締?wèn)題與思考（下一達(dá)成目標(biāo)的主要打算及措施）】 1．進(jìn)行課題培訓(xùn)，人人都參與研究。2．要求各相關(guān)教師利用教研活動(dòng)的機(jī)會(huì)上一節(jié)課題研究課。3．課題組的教師一學(xué)期至少寫作一篇與課題研究相關(guān)的論文或案例。