【正文】 曹操的水軍作戰(zhàn)。⑶、這里用了借代的修辭格，顯得更加生動，引起讀者聯(lián)想，收到鮮明突出之效。翻譯：他手握羽扇，頭戴綸巾，在談笑之間，輕而易舉地，曹軍的戰(zhàn)船就變成了灰飛散了，化作了煙飄散了。[周瑜（板書）功勛卓著，愛情美滿，可謂愛情事業(yè)雙豐收了，而蘇軾自己呢]故國神游，多情應(yīng)笑我，早生華發(fā)。是作者懷古傷己，身世之慨 明確：“多情”：建功立業(yè)的愿望還想著為國家建功立業(yè)；岑參“白發(fā)悲花落，青云羨鳥飛” ://表達“未實現(xiàn)青云之志”的感慨。這里指作者在（板書）慨自己（壯志難酬）。思考：“故國神游，多情應(yīng)笑我，早生華發(fā)?！睅拙渫F(xiàn)代語序一致嗎？明確：這樣的語序：⑴、平仄的需要；⑵、詩詞中允許語序倒置；⑶、突出表達對象：“故國”、“多情”、“早”。（板書：神游故國、多情善感、早生華發(fā)）翻譯：神游舊地，應(yīng)該笑我自己多情善感，頭發(fā)都早早地變白了。（豪放詞人，難道就這樣憂郁下去嗎）人生如夢，一樽還酹江月。翻譯：人的一生真如夢幻一般啊，算了吧，別想那么多了，還是端一杯酒，灑在地上和江上祭奠敬奉江月吧。思考：“人生如夢，一樽還酹江月?！弊骱卫斫猓?明確：A、（板書）“人生如夢”：周瑜的一生事業(yè)成功，愛情幸福美滿；而蘇軾的一生飄忽不定、一生坎坷、壯志難酬，達不到周瑜這樣的境界。是作者受壓抑時的自慰之詞。B、“酹”：即把酒灑在地上，祭奠心中的英雄，而作者把酒灑在地上、江上，祭奠江月。開篇“大江東去”，結(jié)尾“還酹江月”，這兩個“江”首尾照應(yīng)，使結(jié)構(gòu)圓熟。（板書：酹江月）自己“人生如夢”，飄忽不定，又正如江中之月而飄忽不定；寄托了對命運多舛（chuan，不順遂，不幸）的感慨，也表達了隨緣自適的曠達與超脫。（板書：求超脫）豪放之中見蒼涼。四、師生齊誦課文。再次感受作者對風流人物的仰慕和對自己的慨嘆及曠達超脫。五、總結(jié)：上片寫的是什么？明確：寫壯麗的赤壁之景，為下片風流人物出場作鋪墊；下片寫的是什么？明確：描寫風流人物周瑜，抒發(fā)自己壯志未酬的感慨及曠達超脫的人生態(tài)度。六、作業(yè)：拓展練習：“大江東去，浪淘盡，千古風流人物?！敝械摹八迸c我們學(xué)過的寫水的詩句相比，有何特點？如：日出江花紅勝火，春來江水綠如藍。（白居易《憶江南》）峨眉山月半輪秋，影入平羌江水流。（李白《峨眉山月歌》）遷移練習：將初中教材中毛澤東的《沁園春雪》與高一教材中毛澤東的《沁園春長沙》簡單作以對比分析。結(jié)合學(xué)過的詩詞，分析比較豪放詞與婉約詞的特點。教學(xué)反思這節(jié)課我們學(xué)習了蘇軾的《念奴嬌赤壁懷古》，較為深入的理解了蘇軾胸有報國之志，但無報國之門，在現(xiàn)實與理想的矛盾中，他曠達灑脫的性格是學(xué)生理解的難點。因此，幫助學(xué)生了解時代背景、作者的人生經(jīng)歷，以利于學(xué)生全面深入的理解他的性格。附：板書設(shè)計念奴嬌 赤壁懷古蘇 軾大江東去 —→ 千古風流人物上片 ↓ 覽物之情 赤壁壯景 ←― 周 瑜（見）實（特定場景）（想）虛懷古之思憶周郎 雄姿英發(fā)（功勛卓著）風流瀟灑（婚姻美滿）才華橫溢神游故國下片 身世之感慨自己 多情善感（壯志難酬）早生華發(fā)人生如夢求超脫 酹 江 月第五篇：赤壁懷古教案念奴嬌赤壁懷古一位千古奇才，一樁千古奇冤，一段千古奇緣，落魄才子蘇東坡與荒僻之地黃州就這樣不期而遇。金風玉露一相逢，便勝卻人間無數(shù)。二賦一詞如一道神秘的天光在黃州橫空出世。今天，讓我們穿越時空，與蘇子、與黃州進行一場心靈的對話。我們來學(xué)習《念奴嬌赤壁懷古》（板書課題、作者）。我給同學(xué)們朗讀一下。這位同學(xué)，說說你的聽讀感受。很有氣勢，很豪放。嗯，深有同感。我們知道，蘇軾是豪放派代表詞人。本節(jié)課，我們將從景與情兩個角度感受蘇詞的豪放之美。我們先來看上片，上片描寫的是赤壁之景，請同學(xué)們找出描寫赤壁之景的句子，看看描寫了一幅怎樣的畫面。好，你來說說.“大江東去，浪淘盡千古風流人物”，這兩句境界開闊，氣勢雄渾。我覺得，這兩句既是眼前實景，又是想象之景。滾滾長江，浩浩蕩蕩，永不停歇地向東奔流，這是實景；詞人看到東流的江水，想到千百年來的英雄豪杰，就像長江后浪推前浪一樣，一去不復(fù)返，這又是想象之景。那么，詞人會想到哪些風流人物呢？周瑜？不只是周瑜，也許還有秦皇漢武，唐宗宋祖，還有三國群雄。詞的開篇，不僅寫了登高遠眺的所見所感，而且點出了懷古的旨意。還有哪些寫赤壁之景的句子?這位男生，你來談?wù)?。他說“亂石穿空，驚濤拍岸，卷起千堆雪”寫出了赤壁的雄奇壯美。誰能把這三句詞用散文化的語言描述出來？很好。赤壁磯頭，壁立千仞，直插霄漢。山下，洶涌的駭浪猛烈地搏擊著江岸，一望無際的江面上涌起了千萬堆奔騰澎湃的雪浪。這是何等壯觀的奇景呀！這里有三個動詞用得很特別，我們一起來品味一下。穿，寫山之高峻；拍，寫浪濤與堤岸搏擊力度之大；卷，既有排山倒海的氣勢，又有形象感。誰能把這種雄壯的氣勢讀出來？好，有請我們班最豪放的男生。（生讀）讀得真好，豪氣干云啊。我們一齊朗讀一遍。（小結(jié)并板書）上片寫赤壁之景：雄奇壯美 江山如畫按照慣例，上片寫景，下片抒情，可是下片開頭似乎并非抒情，而是——寫人。寫的是誰呢？周瑜?！斑b想公謹當年，小喬初嫁了，雄姿英發(fā)。羽扇綸巾，談笑間、檣櫓灰飛煙滅”，寥寥數(shù)語，一個雄姿英發(fā)、風流瀟灑的儒將形象便呈現(xiàn)在我們讀者面前。說到這里，我想問大家，蘇軾為什么會想到周瑜呢？請你談?wù)勀愕目捶āＲ驗槌啾谑侨龂艖?zhàn)場，周瑜曾經(jīng)在這里大敗曹軍。有道理，不過，我覺得還有一層深意。想到周瑜的少年得志、年輕有為，蘇軾難免會心生羨慕，羨慕之余，想到自己此刻的處境，不禁發(fā)出“故國神游，多情應(yīng)笑我，早生華發(fā)。人生如夢，一尊還酹江月”的感慨?！岸嗲閼?yīng)笑我” 是什么意思？應(yīng)笑我多情。對誰多情？朝廷。我對朝廷多情，言外之意是朝廷對我薄情、寡情，這一句話在自嘲中是帶有幾分怨憤意味的?！叭松鐗簦蛔疬€酹江月” 有兩種解釋，一種理解是此時蘇軾善于自我解脫，自我安慰，比較達觀；另一種理解是此時的蘇軾有些消沉，憤懣無法排解，只好寄情山水。你認為那一種是對的？同學(xué)們說的都有一定的道理。下面，我談?wù)勛约旱睦斫?。這兩句的意思是，人生啊，如夢幻一般難以捉摸，富貴功名雖是人為，終屬天定，我還是邀明月舉杯，與江水共飲吧。這里面的情感有傷感，有苦楚，但更多的是達觀，是自我安慰。蘇軾之所以是蘇軾，就是無論遭受什么樣的打擊和挫折，不管是政治上的還是生活上的，他都能想得開，看得透。你看，在沙湖途中遇雨，同行皆狼狽，他卻能“竹杖芒鞋輕勝馬”“何妨吟嘯且徐行”。我們也要學(xué)習他這種達觀的精神，學(xué)會調(diào)節(jié)自我，不沉溺于悲觀情緒之中。（小結(jié)并板書）下片抒情：仰慕英雄 感慨人生雄奇壯觀的景象，豁達開朗的心境，這就是蘇詞豪放風格的體現(xiàn)。讓我們大聲誦讀全詞，再一次感受本詞的豪放之美！