【正文】 政治道德灌輸，教育內(nèi)容單一，教育方法比較嚴(yán)厲為特征是古代()A．希臘 B．埃及C．斯巴達(dá) D．雅典1初等義務(wù)教育普遍實(shí)施于()A．古代 B．文藝復(fù)興后的歐洲C．近代 D．現(xiàn)代14以“教育的終身化”為教育特征的是()A．古代 B．文藝復(fù)興后的歐洲C．近代 D．現(xiàn)代14以“教育的民主化”為教育特征的是()A．古代 B．文藝復(fù)興后的歐洲C．近代 D．現(xiàn)代14教育科學(xué)有諸多的分支學(xué)科，其中在整個(gè)教育科學(xué) 體系中處于基礎(chǔ)地位的是（）A．教育哲學(xué)B．教育心理學(xué)C．教育學(xué) D．教學(xué)論 14“四書”、“五經(jīng)”是中國封建社會(huì)正統(tǒng)的教育內(nèi)容，下列著作不屬四書范圍的是（）A．《大學(xué)》B．《中庸》C．《論語》 D．《春秋》145課時(shí)，教師要按順序?qū)懗?)三種教學(xué)計(jì)劃。、單元計(jì)劃、學(xué)期計(jì)劃 、單元計(jì)劃、課時(shí)計(jì)劃 、課時(shí)計(jì)劃、課時(shí)計(jì)劃、單元計(jì)劃146古代希臘以雄辯和與青年智者的問答對話而著稱的大教育家是()A．蘇格拉底 B．亞里士多德 C．德謨克利特 D．柏拉圖()A關(guān)鍵期 B．機(jī)能期 C．發(fā)展期 D．差異期 14素質(zhì)教育的時(shí)代特征是()。A．面向全體學(xué)生 B．培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神 c．促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展 D．促進(jìn)學(xué)生的個(gè)性發(fā)展14根據(jù)教學(xué)教育性規(guī)律提出來的，要處理好知識(shí)教育和思想教育關(guān)系的教學(xué)原則是（）。 150、以注重身心的和諧發(fā)展，教育內(nèi)容比較豐富，教育方法比較靈活為特征的是古代()A．希臘 B．埃及C．斯巴達(dá) D．雅典15教師的（）是教師勝任教學(xué)工作的基礎(chǔ)性要求。A．學(xué)科知識(shí)素養(yǎng)B．文化素養(yǎng)C．語言表達(dá)能力D．組織管理能力 15以培養(yǎng)忠于統(tǒng)治階級的強(qiáng)悍的軍人為教育目的是古代 A．希臘 B．埃及C．斯巴達(dá) D．雅典()15教學(xué)從本質(zhì)上講是（） 15以培養(yǎng)有文化修養(yǎng)和多種才能的政治家和商人為教育目的的是古代()A．斯巴達(dá) B．埃及C．希臘 D．雅典 15“以僧為師”，“以吏為師”是古代什么時(shí)期的教育特征？()A．中國 B．埃及C．希臘 D．羅馬15我國目前小學(xué)教學(xué)原則包括（）。A．主動(dòng)性B．直觀性C．引導(dǎo)性D．教師主導(dǎo)性 15課外活動(dòng)的主體部分是()。A．科技活動(dòng) B．學(xué)科活動(dòng)來源： C．體育活動(dòng) D．社會(huì)活動(dòng) 15“開而弗達(dá)”體現(xiàn)了教學(xué)的（）A．直觀性原則 B．鞏固性原則 C．啟發(fā)性原則 D．循序漸進(jìn)的原則 “教育的多元化”是為教育特征的是()A．古代 B．文藝復(fù)興后的歐洲C．近代 D．現(xiàn)代()A．《學(xué)記》 B．《論語》C．《禮記》 D．《中庸》 “有教無類”的教育家是()A．孔子 B．孟子C．墨翟 D．荀子“學(xué)而不思則惘，思而不學(xué)則殆”的教育家是()A．孔子 B．孟子C．墨翟 D．荀子163在教育史上主張“不憤不啟，不悱不發(fā)”的教育家是()A．孔子 B．孟子C．墨翟 D．荀子 ()A．有教無類 B．兼愛C．復(fù)歸人的自然本性 D．化民成俗，其必由學(xué)()A．有教無類 B．兼愛C．復(fù)歸人的自然本性 D．化民成俗，其必由學(xué)()A．兼愛 B．“學(xué)而不思則惘，思而不學(xué)則殆” C．復(fù)歸人的自然本性 D．化民成俗，其必由學(xué)()A．復(fù)歸人的自然本性 B．兼愛C．“不憤不啟，不悱不發(fā)” D．化民成俗，其必由學(xué)()A．有教無類 B．兼愛C．復(fù)歸人的自然本性 D．化民成俗，其必由學(xué)《學(xué)記》提出的教育主張是()A．有教無類 B．兼愛C．復(fù)歸人的自然本性 D．化民成俗，其必由學(xué)170.“道而弗牽，強(qiáng)而弗抑，開而弗達(dá)”出自()A．《學(xué)記》 B．《論語》C．《禮記》 D．《中庸》171.“學(xué)不躐等”出自()A．《學(xué)記》 B．《論語》C．《禮記》 D．《中庸》172“建國君民，教學(xué)為先”這句話反映了()A．教育與政治的關(guān)系 B．教育與經(jīng)濟(jì)的關(guān)系C．教育與文化的關(guān)系 D．教育與科技的關(guān)系()A．蘇格拉底 B．柏拉圖C．亞里士多德 D．德莫克里特 ()A．《理想國》 B．《政治學(xué)》C．《論演說家的教育》 D．《民本主義與教育》 ()A．《理想國》 B．《政治學(xué)》C．《論演說家的教育》 D．《民本主義與教育》，探索教育規(guī)律的科學(xué)是()A．教育 B．教育學(xué)C．教育論 D．德育論，《大教學(xué)論》的出版標(biāo)志著教育學(xué)的獨(dú)立，其作者是()A．夸美紐斯 B．赫爾巴特C．盧梭 D．裴斯泰洛齊()A．夸美紐斯 B．康德 C．盧梭 D．裴斯泰洛齊“紳士教育”的教育家是()A．裴斯泰洛齊 B．盧梭 C．康德 D．洛克“白板說”的教育家是()A．洛克 B．盧梭 C．康德 D．裴斯泰洛齊，他的代表作是()A．《大教學(xué)論》 B．《愛彌爾》C．《論演說家的教育》 D．《民本主義與教育》,并把教育理論建立在倫理學(xué)和心理學(xué)基礎(chǔ)之上的教育家是()A．盧梭 B．夸美紐斯C．康德 D．赫爾巴特()A．教師中心 B．學(xué)生中心C．教材中心 D．課堂中心,稱為()A．白板說 B．做中學(xué)C．兒童中心主義 D．實(shí)質(zhì)教育派 ()A．《大教學(xué)論》 B．《普通教育學(xué)》C．《論演說家的教育》 D．《民本主義與教育》 ()A．教師中心 B．兒童中心 C．課堂中心 D．教材中心，首位以馬克思主義為指導(dǎo)，主編《教育學(xué)》的教育家是()A．凱洛夫 B．贊可夫 C．布魯納 D．維果斯基()A．50年代 B．60年代 C．70年代 D．80年代，學(xué)生是教育的（）。 190.“教師是人類靈魂的工程師”是（）說的。 ()A,校長 B,教職工代表大會(huì) C,學(xué)校工會(huì) D,學(xué)校董事會(huì),學(xué)校以王某服務(wù)期未滿,受理申訴的機(jī)構(gòu)應(yīng)當(dāng)是()A,當(dāng)?shù)乜h教育局 B,當(dāng)?shù)乜h人民政府 C,地市教育局 D,省教育廳:“禁止男女生之間互訪宿舍.”此規(guī)定從法學(xué)的角度看,也可以解釋為:“男女生不得無故進(jìn)入異性宿舍.”這一解釋屬于()A,目的解釋 B,文法解釋 C,歷史解釋 194.《管子權(quán)修》講到：“一年之計(jì)，莫如樹谷；十年之計(jì)，莫如樹木；終身之計(jì)，莫如樹人?！边@句話反映出教師勞動(dòng)的（）特點(diǎn)。 ,下列有可能成為行政訴訟被告的是()A,某教育局局長 B,某市市長 C,某市公安局 D,某鄉(xiāng)鎮(zhèn)黨委書記197.《教育法》規(guī)定,明知校舍或者教育教學(xué)設(shè)施有危險(xiǎn),而不采取措施,造成人員傷亡或者重大財(cái)產(chǎn)損失的,對直接負(fù)責(zé)的主管人員和其他直接責(zé)任人員,依法追究()A,民事責(zé)任 B,刑事責(zé)任 C,一般責(zé)任 D,行政責(zé)任《憲法》的規(guī)定,國務(wù)院有權(quán)制定和發(fā)布()A,教育法律 B,教育行政法規(guī) C,教育政府規(guī)章 D,教育單行條例,途中有學(xué)生提出要上廁所,司機(jī)在路邊停車5分鐘,5分鐘過后,()A,司機(jī)負(fù)責(zé) B,某寄宿學(xué)校負(fù)責(zé) C,司機(jī)和某寄宿學(xué)校共同負(fù)責(zé) D,司機(jī)和王某共同負(fù)責(zé) （）。A．教學(xué) B．政治思想教育 C．政治課 D．政治課與其他學(xué)科教學(xué) （）作用。A．導(dǎo)向和動(dòng)力 B．關(guān)鍵C．基礎(chǔ) D．物質(zhì)基礎(chǔ) 202.《學(xué)記》中要求“學(xué)不躐等”，是說在教學(xué)中要貫徹（）。A．循序漸進(jìn)原則B．因材施教原則 C．鞏固性原則 D．理論聯(lián)系實(shí)際原則 、教具陳示給學(xué)生觀察或通過示范性地實(shí)驗(yàn)來說明和印證要求學(xué)生掌握的知識(shí)的一種方法稱（）。A．講授法 B．實(shí)驗(yàn)法 C．參觀法 D．演示法（）。A．關(guān)鍵期 B．機(jī)能期 C．發(fā)展期 D．差異期 （）。 “拔苗助長”、“陵節(jié)而施”違背了（）。A．個(gè)體身心發(fā)展的階段性規(guī)律 B．個(gè)體身心發(fā)展 的順序性規(guī)律C．個(gè)體身心發(fā)展的不均衡性規(guī)律 D．個(gè)體身心發(fā)展的個(gè)別差異性規(guī)律 207.（）是教科書的主體部分。A．習(xí)題B．課文C．目錄D．附錄，課程可分為基礎(chǔ)型課程、拓展型課程和（）。A．專業(yè)型課程 B．結(jié)構(gòu)型課程 C．研究型課程 D．本位型課程（）。A．教學(xué)大綱 B．課程計(jì)劃 C．教科書 D．教學(xué)指導(dǎo)書 （教學(xué)大綱）的構(gòu)成要素有本文部分和（）。A．后記部分 B．原則部分 C．說明部分 D．序言部分 （）兩種。A．啟發(fā)談話B．討論C．講述D．講演 212教學(xué)認(rèn)識(shí)的主要方式是（）。A．直接經(jīng)驗(yàn) B．科學(xué)實(shí)驗(yàn) C．社會(huì)實(shí)踐 D．間接經(jīng)驗(yàn)（）A．教育超前于政治經(jīng)濟(jì)發(fā)展B．教育滯后于政治經(jīng)濟(jì)發(fā)展C．教育常常與社會(huì)政治經(jīng)濟(jì)發(fā)展不平衡D．政治經(jīng)濟(jì)制度決定教育發(fā)展?fàn)顩r，施以相應(yīng)的教育，這是因?yàn)槿说陌l(fā)展具有（）A．順序性和階段性B．不均衡性C．穩(wěn)定性和可變性 D．個(gè)別差異性 ，下列哪種因素是智力的核心？（）A．觀察力 B．想像力C．思維力D．判斷力6．我國目前主要由下列哪一主體承擔(dān)普及九年義務(wù)教育的責(zé)任？（）A．地方 B．中央C．社會(huì)力量D．學(xué)生家長216.“學(xué)為人師，行為世范”體現(xiàn)了教師工作的（）A．復(fù)雜性、創(chuàng)造性B．連續(xù)性、廣延性C．長期性、間接性 D．主體性、示范性 217.“學(xué)而時(shí)習(xí)之”體現(xiàn)的教學(xué)原則是（）A．理論聯(lián)系實(shí)際的原則B．啟發(fā)性原則C．循序漸進(jìn)的原則 D．鞏固性原則 218.“三軍可奪帥，匹夫不可奪志”說的是（）A．道德認(rèn)識(shí)B．道德情感C．道德意志 D．道德行為 （）A．組織和培養(yǎng)班集體B．全面了解學(xué)生C．培養(yǎng)優(yōu)良的班風(fēng) D．做好后進(jìn)生轉(zhuǎn)化工作 ，對于掌握知識(shí)和發(fā)展能力究竟以誰為主問題上存在爭論，一種理論是形式教育論，另一種理論是（）A．學(xué)科課程論B．活動(dòng)課程論C．實(shí)質(zhì)教育論 D．現(xiàn)代課程論 （）A．學(xué)校、家庭、社會(huì)教育三結(jié)合B．班主任、科任教師和家長教育三結(jié)合 C．校長、教師和家長教育三結(jié)合D．家庭、環(huán)境和學(xué)校教育三結(jié)合222．孔子說：“其身正，不令而行；其身不正，雖令不從?！边@反映教師勞動(dòng)的哪種特點(diǎn)？（） B．創(chuàng)造性C．間接性D．示范法 ，是下列哪一位教育家首次試圖把教育學(xué)建立在心理學(xué)和哲學(xué)的基礎(chǔ)之上（）A．夸美紐斯 B．赫爾巴特C．杜威D．洛克《教學(xué)與發(fā)展》一書中提出五條新的教學(xué)原則，不在此列的一條是（）A．高難度原則 B．高速度原則 C．理論知識(shí)起主導(dǎo)作用的原則 D．循序漸進(jìn)原則 （）A．教育將隨國家的消亡而消亡B．一個(gè)國家或民 族的教育常常表現(xiàn)出自身的歷史繼承性C．教育常常超前或滯后于社會(huì)政治經(jīng)濟(jì)發(fā)展D．教育現(xiàn)象最早出現(xiàn)于奴隸社會(huì)（）A．通過體育對學(xué)生進(jìn)行思想品德教育B．增強(qiáng)學(xué)生體質(zhì)C．向?qū)W生傳授體育和衛(wèi)生的基本知識(shí)和基本技能D．向國家輸送優(yōu)秀運(yùn)動(dòng)員 （）A．壬寅學(xué)制B．癸卯學(xué)制C．壬子癸丑學(xué)制 D．壬戌學(xué)制 228.“教學(xué)相長”這一提法（）A．最早出現(xiàn)于《論語》B．指明了教師在教學(xué)活動(dòng)中的主導(dǎo)地位C．是我國新型的師生關(guān)系的特點(diǎn)之一D．說明教學(xué)過程包含教師的教和學(xué)生的學(xué)兩個(gè)要素 “雪花”這一事物時(shí)，采用觀看錄像帶并向空中拋灑大量碎紙片以引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)下雪場景的方式，這種直觀的手段是（）A．實(shí)物直觀B．模象直觀C．語言直觀 D．虛擬直觀、達(dá)到德育目標(biāo)的基本手段是（）A．班主任工作B．共青團(tuán)、少先隊(duì)組織的活動(dòng)C．各科教學(xué)活動(dòng)D．校會(huì)、班會(huì)、周會(huì)、晨會(huì)、（）A．全面了解和研究學(xué)生B．整合各方面教育影響，使其形成正向的合力 C．對學(xué)生進(jìn)行品德教育D．（）A．上課 B．備課C．課堂練習(xí)D．學(xué)業(yè)成績的檢查與評定 （）A．唐代 B．清末C．民國初期D．新中國成立235．哪個(gè)社會(huì)的教育具有教育與生產(chǎn)勞動(dòng)相脫離的特點(diǎn)（）A．原始社會(huì)B．古代社會(huì)C．資本主義 D．社會(huì)主義 236．班主任了解學(xué)生的基本方法是（）A．觀察法 B．問卷法C．談話法D．調(diào)查法237．現(xiàn)代教育史上，提出“結(jié)構(gòu)主義”學(xué)說并倡導(dǎo)“發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)”方法的教育家是（）A．贊科夫B．蘇霍姆林斯基C．皮亞杰 D．布魯納 238．華生在《行為主義》一書中寫道：“給我一打健康的兒童，如果在由我所控制的環(huán)境中培養(yǎng)他們，不論他們的前輩的才能、愛好、傾向、能力、職業(yè)和種族情況如何，我保證翻其中任何一個(gè)人訓(xùn)練成我所選定的任何一種專家?醫(yī)生、律師、藝術(shù)家、富商、甚至乞丐和盜賊?！边@種觀點(diǎn)過于低估了下列哪種因素在人的發(fā)展中的作用（）A．遺傳 B．環(huán)境C．教育D．教師，曾經(jīng)出現(xiàn)過一種旨在培養(yǎng)多方面發(fā)展的人的和諧教育，它是（）A．斯巴達(dá)教育B．雅典教育C．教會(huì)教育 D．騎士教育 （）A．原始社會(huì)B．奴隸社會(huì)C．資本主義社會(huì) D．社會(huì)主義社會(huì)241．我國學(xué)制沿革史上，借鑒美國教育體制，初次確立了“六。三。三”的學(xué)習(xí)階段和年限的學(xué)制是（）A．壬寅學(xué)制B．癸卯學(xué)制C．壬子癸丑學(xué)制 D．壬戌學(xué)制，又是教育過程中的主體。學(xué)生主體作用的最高表現(xiàn)形式為（C）A．自覺性 B．獨(dú)立性C．創(chuàng)造性D．主動(dòng)性 243．教材包括（）A．教科書B．CAI軟件C．教學(xué)參考書 D．以上三者皆是 （）。A．認(rèn)識(shí)基礎(chǔ)B．關(guān)鍵C．核心D．行動(dòng)指南（）A．延展 B．必要補(bǔ)充C．深化D．變革 246.．“開而弗達(dá)”體現(xiàn)了教學(xué)的（）A．直觀性原則B．鞏固性原則C．啟發(fā)性原則 D．循序漸進(jìn)的原則 247．教學(xué)的基本組織形式是（）A．個(gè)別教學(xué)B．課外教學(xué)C．現(xiàn)場教學(xué) D．課堂教學(xué) 248．教育要適應(yīng)人的發(fā)展的個(gè)別差異性，做到（）A．循序漸進(jìn)B．因材施教C．教學(xué)相長 D．防微杜漸 249．狹義的教育制度是指（）A．國民教育制度B．社會(huì)教育制度C．高等教育制度 D．學(xué)校教育制度 （）時(shí)代。（）個(gè)階段的教育，也稱初等教育。（）。（）。A.《憲法》 B.《素質(zhì)教育法》 C.《義務(wù)教育法》 D.《義務(wù)教育法實(shí)施細(xì)則》 （）。1619年 （）年。 256.“明人倫”是我國（）的學(xué)校教育目的。 《中華人民共和國教育法》，是在（）。 （）。 259．現(xiàn)代教育與傳統(tǒng)教育的根本區(qū)別是（）。．促進(jìn)新知識(shí)長期保存D．促進(jìn)短時(shí)記憶 （）。A．教師B．學(xué)校C．國家D．企業(yè) 261．“不憤不啟，不悱不發(fā)”中“憤”與“悱”的意思（）。A．憤：心求通而未得之。悱：口欲言而未能其貌 B．憤：憤怒。悱：想說而說不出來C．憤：感覺不滿足，努力地去做。悱：感覺心情不舒暢 D．憤：因不滿意而心情激動(dòng)。悱：感覺心情不舒暢 262.．疏導(dǎo)原則就是（）原則。A．導(dǎo)向性B．因材施教C．循循善誘D．有的放矢 263．班主任工作的首要任務(wù)是（）。A．建立班集體B．評定學(xué)生操行C．抓好