【導(dǎo)讀】我國(guó)第一個(gè)現(xiàn)代學(xué)制：壬寅學(xué)制，但未實(shí)施。培養(yǎng)軍人和武士。雅典教育和斯巴達(dá)教育是歐洲奴隸社會(huì)兩種著名的教育體系。不悱不發(fā)”主張“有教無類”，重視因材施教。心地位，是現(xiàn)代教育的代表，與代表著傳統(tǒng)教育的赫爾巴特針鋒相對(duì)。②楊賢江（中）化名李浩吾，著作《新教育大綱》是我國(guó)第一部馬克思主義教育學(xué)著作。⑤蘇霍姆林斯基：著作《給教師的一百條建議》、《把整個(gè)心靈獻(xiàn)給孩子》，提出和諧教育。

　　

【正文】 （首要任務(wù)）② 有效地組織和培養(yǎng)優(yōu)秀班集體（中心環(huán)節(jié) ）（如：班主任工作的中心環(huán)節(jié)是 組織和培養(yǎng)班集體 ）③組織課外、校外活動(dòng)和指導(dǎo)課余生活。④評(píng)定學(xué)生操行，評(píng)選三好學(xué)生。 8 6. 班集體 ：要按照班級(jí)授課制的培養(yǎng)目標(biāo)和教育規(guī)范組織起來的，以共同的學(xué)習(xí)活動(dòng)和直接性人際關(guān)系交往為特征的社會(huì)心理共同體。 ：（ 特注 ：一個(gè)班的學(xué)生群體 不能 稱為班集體，兩者之間有著本質(zhì)的差異） ①明確的共同目 標(biāo)②一定的組織結(jié)構(gòu)③一定的共同生活的準(zhǔn)則④集體成員之間的互相平等、心理相容的氛圍。 ：①班集體的形成期②班集體的鞏固期③班集體的成熟期 ： ①確定班集體的發(fā)展目標(biāo)（最關(guān)鍵）（ 題：在班集體建設(shè)中，最關(guān)鍵的因素是 目標(biāo)和規(guī)范 ）②建立得力的班集體核心③建立班集體的正常秩序④組織形式多樣的教育活動(dòng)⑤培養(yǎng)正確的輿論和良好的班風(fēng)。 ：是一種有目的、有計(jì)劃、有步驟的社會(huì)活動(dòng)，這一活動(dòng)的根本目的是實(shí)現(xiàn)教育目的，使學(xué)生得到充分全面的發(fā)展。 11. 班級(jí)管理的功能 ：①有 助于實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)，提高學(xué)習(xí)效率②有助于維持班級(jí)秩序，形成良好班風(fēng)，③有助于鍛煉學(xué)生能力，學(xué)會(huì)自治自理。 ：①班級(jí)常規(guī)管理② 班級(jí)平行管理（馬卡連柯）③班級(jí)目標(biāo)管理（德魯克） ④班級(jí)民主管理 ：是指通過制定和執(zhí)行 規(guī)章制度 來管理班級(jí)的經(jīng)常性活動(dòng)。 ：開展以 班級(jí)規(guī)章制度為核心 的 常規(guī)管理 ，是班主任工作的重要內(nèi)容之一。 ：是指班主任通過對(duì)集體的管理去影響個(gè)人，又通過對(duì)個(gè)人的直接管理去影響集體，從而把對(duì)集體和個(gè)人的管理結(jié)合起來的管理模式。（ 馬卡 連柯的“平行教育原則 ”） ： 德魯克 提出，以“自我管理”為中心，由班級(jí)和學(xué)生的共同目標(biāo)（轉(zhuǎn)化為）小組和個(gè)人的目標(biāo) （理解）：是指班級(jí)成員在服從班集體的正確決定和承擔(dān)責(zé)任的前提下參與班級(jí)全程管理的一種管理方式。班級(jí)民主管理的是指是在班級(jí)管理的全過程中，調(diào)動(dòng)學(xué)生自我教育的力量，使人人都積極主動(dòng)地參與班級(jí)事務(wù)。 （理解）：①組織全體學(xué)生參與班級(jí)全程管理，即在班級(jí)管理的計(jì)劃、實(shí)行、檢查、總計(jì)的各個(gè)階段都讓學(xué)生參與進(jìn)來②建立班級(jí)民主管理制度，如：干部 輪換制度、定期評(píng)議制度、值日生制度、民主教育活動(dòng)制度。 ： ①問題： ，民主管理程度低 ②解決策略： 。 學(xué)生 為核心。 讓學(xué)生的潛能得到最大的發(fā)揮 。 第九章：課外、校外教育 、校外教育的重要意義： ①有利于學(xué)生開闊眼界，獲得知識(shí)②是對(duì)少年兒童因材施教、發(fā)展個(gè) 性特長(zhǎng)的廣闊天地③有利于發(fā)展學(xué)生的智力，培養(yǎng)學(xué)生的各種能力④是進(jìn)行德育的重要途徑。 、校外教育的主要內(nèi)容：① 社會(huì)實(shí)踐活動(dòng) （參觀、考察、宣傳、游覽、社會(huì)調(diào)查訪問）② 學(xué)科活動(dòng) （如：數(shù)學(xué)活動(dòng)小組或化學(xué)實(shí)驗(yàn)專題小組、以會(huì)話為專題的外語小組）③ 科技活動(dòng) （辦科技講座、航模小組、園藝小組“五小活動(dòng)” —— 小發(fā)明、小創(chuàng)造、小制造、小實(shí)驗(yàn)、小論文）④ 文學(xué)藝術(shù)活動(dòng) （文學(xué)、美術(shù)、書法、攝影小組）⑤ 體育活動(dòng)⑥社會(huì)公益活動(dòng)⑦課外閱讀活動(dòng) 、校外教育 是指在 課程計(jì)劃和學(xué)科課程標(biāo)準(zhǔn) 以外，利用課余時(shí)間，對(duì)學(xué)生施行的各種有目的、 有計(jì)劃、有組織的教育活動(dòng)。 ：是一種學(xué)習(xí)性的課外學(xué)習(xí)和研究活動(dòng)，按學(xué)科分別組織活動(dòng)。 、校外教育活動(dòng)的組織形式：（三大類）① 群眾性活動(dòng) （ 、游覽和調(diào)查 4.文體活動(dòng) 、黑板報(bào) ）② 小組活動(dòng) —— 主要形式 （特點(diǎn)：資源組合、小型分散、靈活機(jī)動(dòng)）（ ）③ 個(gè)別活動(dòng) （在教師指導(dǎo)下，在校外、課外單獨(dú)進(jìn)行的活動(dòng)） 、校外教育的主要特點(diǎn)： ①自愿性②靈活性③實(shí)踐性 、校外教育 的主要要求：（ 學(xué)校教學(xué)工作是教育學(xué)生的基本途徑，課外、校外教育是教育學(xué)生的重要途徑，二者缺一不可 ）①要有明確的目的②活動(dòng)內(nèi)容要豐富多彩，形式要多樣化，要富于吸引力③發(fā)揮學(xué)生的積極性、主動(dòng)性并與教師的指導(dǎo)相結(jié)合。 9 ：①教育內(nèi)容生活化②教育方式情感化③教育方法多樣化 （ 4.游戲） ：①和諧的家庭環(huán)境②對(duì)孩子的要求要合理、統(tǒng)一③要理解和尊重孩子④不斷提高家長(zhǎng)的文化素養(yǎng)和思想素養(yǎng) ： ①互相訪問②建立通訊聯(lián)系③舉行 家長(zhǎng)會(huì)④組織家長(zhǎng)委員會(huì)⑤舉辦家長(zhǎng)學(xué)校 、家庭、社會(huì)三結(jié)合，形成教育合力： ①學(xué)校教育占主導(dǎo)地位②家庭、學(xué)校、社會(huì)三者協(xié)調(diào)一致，互相配合③加強(qiáng)學(xué)校與家庭之間的聯(lián)系④加強(qiáng)學(xué)校與社會(huì)教育機(jī)構(gòu)之間的聯(lián)系 ： ①建立學(xué)校、家庭和社會(huì)三結(jié)合的校外教育組織②學(xué)校與校外駕馭機(jī)構(gòu)建立經(jīng)常性聯(lián)系（ 常性聯(lián)系 ）③采取走出去、請(qǐng)進(jìn)來的方法與社會(huì)各界保持密切聯(lián)系。 教育活動(dòng)是 正規(guī)的教育活動(dòng) 。 ：打掃校園 ：選修課。 ，教師處于 啟發(fā)指導(dǎo) 的地位。 第十章：教育研究及其方法 倫理原則：①自愿原則②匿名原則③保密原則④無害原則 ：①客觀性②科學(xué)性③系統(tǒng)性④可檢驗(yàn)性 ：①推動(dòng)教育改革與發(fā)展②提高教育教學(xué)質(zhì)量③提升教師自身素質(zhì) ：① 選擇研究課題 （要求 ） ②查閱文獻(xiàn)資料③制定研究 計(jì)劃④收集研究資料 （方法： ：個(gè)案研究、行動(dòng)研究、敘事研究、人種志研究、質(zhì)的研究； ：調(diào)查法、觀察法、測(cè)量法、實(shí)驗(yàn)法、文獻(xiàn)分析法）（收集渠道： 、訪談、測(cè)量、觀察等直接收集資料； ，在文件、檔案、作品資料中收集） ⑤分析研究資料 【 ：分類處理文字描述資料，分析研究對(duì)象是否具有某種性質(zhì)，分析某種現(xiàn)象變化的原因及變化過程； （統(tǒng)計(jì)分析）：從現(xiàn)象材料中，用數(shù)量化的形式表現(xiàn)出來】 ⑥撰寫研究報(bào)告 （ ） 教育研究的特點(diǎn) （ 2020年平頂山考題）：①選題必須有價(jià)值②選題必須有科學(xué)的現(xiàn)實(shí)性③選題必須明確具體④選題必須新穎、有獨(dú)創(chuàng)性⑤選題必須有可行性。 ：① 歷史研究法 ② 個(gè)案研究法 （是當(dāng)今教育研究中最廣泛的定性研究方法，也是描述性研究和實(shí)地調(diào)查的一種具體方法）（解讀：是一種綜合性的研究方法，需要通過個(gè)案觀察、問卷、訪談、測(cè)驗(yàn)等來收集資料，了解研究對(duì)象發(fā)展變化）③ 行動(dòng)研究法：是教師和研究人員針對(duì)實(shí)踐中的問題，綜合運(yùn)用各種有效方法，以改進(jìn)教育工作為目的的教育研究活動(dòng)。 主張?jiān)凇靶袆?dòng)”中研究，在“情境 ”中研究，在“做”中研究 。 ④觀察法⑤調(diào)查法⑥實(shí)驗(yàn)法⑦敘事研究 題： ： 寬泛 。 網(wǎng)絡(luò)檢索。 ，通過案例方式考察教育現(xiàn)象，其基本且在于描述與解釋的研究方法是 個(gè)案研究法 。 ，不確定因素很多，但還是有規(guī)律可循的，這說明教育研究獲得的結(jié)論具有 可論證性 。