【正文】 ⑵班級(jí)規(guī)模。第十一章 課外、校外教育1．課外、校外教育的意義：⑴有利于學(xué)生開闊眼界。2．課外、校外活動(dòng)的主要特點(diǎn)：自主性、靈活性、實(shí)踐性、開放性、綜合性。⑶加強(qiáng)學(xué)校與家庭之間的關(guān)系。第二篇：特崗教師教育學(xué)復(fù)習(xí)資料第一章 教育與教育學(xué)一、教育的基本構(gòu)成要素教育是一個(gè)復(fù)雜的社會(huì)現(xiàn)象，構(gòu)成教育活動(dòng)的基本要素包括：教育者、受教育者和教育措施。經(jīng)典真題回顧，最早出現(xiàn)的專門論述教育問(wèn)題的著作是（）。2.“禮、樂(lè)、射、御、書、數(shù)”是我國(guó)（）的教育內(nèi)容?！窘馕觥?該題考查主要的教育家及其所對(duì)應(yīng)的理論?！窘馕觥?馬克思主義教育學(xué)說(shuō)強(qiáng)調(diào)教育要與生產(chǎn)勞動(dòng)相結(jié)合?？墒抢蠋煟欠裣脒^(guò)：我們現(xiàn)在不開始嘗試做一些事，將來(lái)怎么在社會(huì)上立足呢?我們多么希望老師放手讓我們自己組織班、團(tuán)(隊(duì))活動(dòng)，讓我們?cè)诟鞣N教育、教學(xué)以及社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)中學(xué)會(huì)自己管理自己，這樣可以培養(yǎng)能力、磨煉意志、增長(zhǎng)社會(huì)生活的經(jīng)驗(yàn)，將來(lái)立身社會(huì)，就有較強(qiáng)的獨(dú)立工作能力，即使摔跤了，也不會(huì)垂頭喪氣，失去斗志……”如果是你，讀了這封學(xué)生的來(lái)信，你想到了教育中的哪些問(wèn)題，從中得到了何種啟示?【評(píng)析】 這封信代表了很多即將走向青春期孩子的共同心聲。教師全部活動(dòng)的目的，在于引導(dǎo)學(xué)生，在于充分發(fā)揮學(xué)生的自主性、主動(dòng)性、自覺(jué)性和積極性，最終教會(huì)學(xué)生自我學(xué)習(xí)、自我管理、自我教育。 “泛智”教育思想，探討“把一切事物教給一切人類的全部藝術(shù)”的教育家是()。不同的主義就有不同的教育目的。：培養(yǎng)學(xué)生鍛煉身體和講究衛(wèi)生的習(xí)慣，具有健康的體魄。小學(xué)教育是基礎(chǔ)教育的基礎(chǔ)。學(xué)校教育制度是一個(gè)國(guó)家教育制度的主體部分。二是要規(guī)定所要培養(yǎng)出的人的（）。（）。 【解析】 本題正確答案為D。個(gè)體的身體發(fā)展主要指生理機(jī)能的成熟，包括各種身體組織的正常發(fā)育和機(jī)能的增長(zhǎng)以及體質(zhì)的增強(qiáng)。(二)影響個(gè)體身心發(fā)展的主要因素影響個(gè)體身心發(fā)展的因素非常多，但最主要的是遺傳、環(huán)境、教育和個(gè)體的主觀能動(dòng)性等方面因素，這幾方面因素是相互聯(lián)系、相互影響的。然而，教育在受制于社會(huì)文化的同時(shí)，又反作用于社會(huì)文化。差異性是指?jìng)€(gè)體之間在身心特征上表現(xiàn)出來(lái)的個(gè)體差異性。白沙在涅，與之俱黑”，這強(qiáng)調(diào)的是哪一因素對(duì)人的潛移默化的作用?（） 【解析】 考生須準(zhǔn)確理解這句古語(yǔ)。可見(jiàn)，這是環(huán)境對(duì)人的潛移默化的作用。本題正確答案為A。要全面理解教師這一概念，就應(yīng)該把教師作為一個(gè)集合體，從教師所扮演的社會(huì)角色、承擔(dān)的社會(huì)職責(zé)及其與教育活動(dòng)對(duì)象的關(guān)系等方面來(lái)進(jìn)行界定。具體來(lái)說(shuō)，教師職業(yè)素質(zhì)的基本結(jié)構(gòu)主要由以下三個(gè)部分組成。四、師生關(guān)系的功能師生關(guān)系的功能具體表現(xiàn)在以下四個(gè)方面。(四)社會(huì)功能學(xué)校是社會(huì)的晴雨表，是社會(huì)風(fēng)氣的凈化器，是文明風(fēng)尚的播種機(jī)。2.“師者，人之模范也”，這反映了教師勞動(dòng)的（）的特點(diǎn)。 【解析】 本題考查的知識(shí)點(diǎn)是“現(xiàn)代學(xué)生觀和現(xiàn)代教師觀的代表人物”。學(xué)生具有發(fā)展的主動(dòng)性，是具有可塑性的教育對(duì)象。因此，教師的素質(zhì)問(wèn)題，是關(guān)系教育事業(yè)的大問(wèn)題。教師擔(dān)負(fù)著全面培養(yǎng)學(xué)生的任務(wù)，這就要求教師必須具備多方面的綜合知識(shí)。(二)激勵(lì)功能尊師愛(ài)生不僅為師生帶來(lái)積極的影響，具有重大的教育功能，而且也使師生間從中得到激勵(lì)，激發(fā)其向上的精神。 【解析】這里考查的是學(xué)生受教育的權(quán)利。本題正確答案為B。本題正確答案為C。一堂課從開始到結(jié)束的過(guò)程。三、常用的教學(xué)方法我國(guó)中小學(xué)的教學(xué)方法有很多種，這里主要介紹常用的幾種。(四)演示法演示法是指教師向?qū)W生展示實(shí)物或直觀教具、向?qū)W生作示范性的實(shí)驗(yàn)，使學(xué)生通過(guò)觀察獲得感性知識(shí)的一種教學(xué)方法。教學(xué)組織形式主要研究教師是如何把學(xué)生組織起來(lái)進(jìn)行教學(xué)活動(dòng)，如何分配教學(xué)時(shí)間，如何利用教學(xué)空間等問(wèn)題?！罢n時(shí)”為單位，把每一“課”規(guī)定在統(tǒng)一而固定的單位時(shí)間里進(jìn)行，教師同時(shí)面對(duì)全班學(xué)生上課。教學(xué)評(píng)價(jià)主要包括對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)結(jié)果的評(píng)價(jià)和對(duì)教師教學(xué)工作的評(píng)價(jià)，不僅要評(píng)價(jià)學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，還要評(píng)價(jià)教師的教學(xué)工作質(zhì)量。學(xué)生中心課程論是主張以學(xué)生興趣、愛(ài)好、動(dòng)機(jī)、需要、能力和態(tài)度等為基礎(chǔ)來(lái)編訂課程的理論。，要求學(xué)生回答，并通過(guò)問(wèn)答的形式來(lái)引導(dǎo)學(xué)生獲取或鞏固知識(shí)的方法是()。 【解析】 本題的考點(diǎn)是“分組教學(xué)”。具體地說(shuō)，我國(guó)現(xiàn)階段中小學(xué)的德育任務(wù)可以分為以下幾個(gè)方面:、辯證唯物主義世界觀和共產(chǎn)主義道德品質(zhì)政治方向是一個(gè)人政治觀點(diǎn)和政治態(tài)度的核心。以上三個(gè)任務(wù)相互聯(lián)系、相輔相成的。具體來(lái)說(shuō)，主要包括以下幾個(gè)方面。(一)說(shuō)服教育法說(shuō)服教育法是通過(guò)向?qū)W生擺事實(shí)、講道理的方式來(lái)提高學(xué)生的認(rèn)識(shí)水平和思想覺(jué)悟的方法。(三)陶冶法陶冶法是教育者創(chuàng)設(shè)和利用一定的環(huán)境、條件和氣氛，通過(guò)有教育意義的文藝作品對(duì)學(xué)生進(jìn)行感化和熏陶，從而潛移默化地培育學(xué)生思想品德的一種方法。經(jīng)典真題回顧（）。這一原則是()。 【解析】 該題所考查的知識(shí)點(diǎn)是“德育過(guò)程的結(jié)構(gòu)”，考生須準(zhǔn)確記憶。所謂班級(jí)管理，就是指班主任按照教育目標(biāo)的要求和學(xué)校培養(yǎng)目標(biāo)的規(guī)定，采取適當(dāng)?shù)姆椒?，組織、指導(dǎo)、協(xié)調(diào)各種因素，為構(gòu)建良好的班集體以及實(shí)現(xiàn)各種共同目標(biāo)而進(jìn)行的綜合性活動(dòng)。這一管理模式來(lái)源于教育家馬卡連柯的“平行影響”的教育思想，認(rèn)為教師應(yīng)該首先去影響整個(gè)班集體的氛圍，然后去影響單個(gè)學(xué)生的發(fā)展，最后再通過(guò)整個(gè)班集體和教師的影響作用來(lái)促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展。這是一種以自我管理為中心的管理方式，主要優(yōu)點(diǎn)是能更好地調(diào)動(dòng)被管理者的積極性和能動(dòng)性。本題正確答案為A。本題正確答案為A。第八章 課外活動(dòng)一、課外活動(dòng)的內(nèi)容中小學(xué)課外活動(dòng)的內(nèi)容主要包括以下幾個(gè)方面。(四)體育活動(dòng)為了增強(qiáng)學(xué)生的體質(zhì)、提高學(xué)生的運(yùn)動(dòng)技能，學(xué)校可以適當(dāng)組織一些諸如各種球類、田徑、體操、武術(shù)、游泳、爬山、滑冰、棋類等方面的訓(xùn)練和競(jìng)賽活動(dòng)。 【解析】小組活動(dòng)是中小學(xué)課外活動(dòng)的基本形式。社會(huì)公益活動(dòng)是學(xué)校組織的一種直接服務(wù)于社會(huì)公益事業(yè)的義務(wù)和志愿服務(wù)活動(dòng)。 （） （）① 順序性和階段性 ② 不均衡性③ 重復(fù)性 ④ 個(gè)別差異性A.①③④ B.①②③ C.②③④ D.①②④（）A 培養(yǎng)現(xiàn)代化的社會(huì)生產(chǎn)所需要的勞動(dòng)者 B培養(yǎng)資產(chǎn)階級(jí)的統(tǒng)治人才 C受教育者身心發(fā)展的客觀要求 D受教育者自由發(fā)展的要求 （）。 ()A．原始社會(huì)B．奴隸社會(huì)和封建社會(huì)C．資本主義社會(huì) D．社會(huì)主義社會(huì)1以勒?qǐng)D爾諾為代表的教育起源理論是A．生物學(xué)起源理論 B．心理學(xué)起源理論 C．勞動(dòng)起源理論 D．需要起源理論1學(xué)生的年齡特征應(yīng)包括哪兩方面的典型特征？A．認(rèn)識(shí)和情感 B．生理和心理 C．情感和意志 D．氣質(zhì)和性格在教育目的的問(wèn)題上，法國(guó)教育家盧梭主張?bào)w現(xiàn)了教育目的的A．社會(huì)效益論思想 B．教育無(wú)目的論思想 C．社會(huì)本位論思想 D．個(gè)人本位論思想2我國(guó)正式頒布的第一個(gè)現(xiàn)代學(xué)制是A．壬寅學(xué)制 B．癸卯學(xué)制 C．壬戌學(xué)制 D．壬子癸丑學(xué)制2世界上最早的教育著作是 A．《論語(yǔ)》 B．《學(xué)記》 C．《雄辯術(shù)原理》 D．《大教學(xué)論》2從作用的對(duì)象看，教育功能可分為A．個(gè)體功能和社會(huì)功能 B．正向功能和負(fù)向功能 C．顯性功能和隱性功能 D．本體功能和派生功能2在教師的職業(yè)形象中最基本的形象是一、教師的道德形象――最基本的形象二、教師的文化形象――教師形象的核心三、教師的人格形象――教師形象的整體體現(xiàn)A．教師的道德形象 B．教師的文化形象 C．教師的人格形象 D．教師的個(gè)體形象2教師的專業(yè)能力就是教師的A．知識(shí)拓展能力B．設(shè)計(jì)教學(xué)的能力C．教學(xué)創(chuàng)新能力D．教育教學(xué)能力2教育心理學(xué)起源說(shuō)的代表人物是A．勒?qǐng)D爾諾 B．孟祿 C．馬斯洛 D．馬克思2我國(guó)正式實(shí)施的第一個(gè)現(xiàn)代學(xué)制是A．壬寅學(xué)制 B．壬子癸丑學(xué)制 C．癸卯學(xué)制 D．壬戌學(xué)制2師生關(guān)系中最基本的關(guān)系是教育關(guān)系是師生關(guān)系中最基本的表現(xiàn)形式，也是師生關(guān)系的核心。A．凱洛夫和赫爾巴特B．杜威和赫爾巴特C．赫爾巴特和杜威D．夸美紐斯和杜威（）。()A階級(jí)性 B 歷史性 C 社會(huì)性 D民主性（）。A．裴斯泰洛奇B．赫爾巴特C．夸美紐斯D．柏拉圖 40.“教育即生活”、“學(xué)校即社會(huì)”、“從做中學(xué)”是（）的重要主張。A、蘇格拉低，柏拉圖和亞里士多德 B、柏拉圖、昆體良和亞里士多德 C、西塞羅、昆體良和柏拉圖《義務(wù)教育法》的立法宗旨是發(fā)展()A．專業(yè)教育 B．基礎(chǔ)教育 C．中等教育 D．職業(yè)教育,學(xué)校對(duì)他的這種行為進(jìn)行過(guò)多次批評(píng)和教育,但他屢教不改,在這種情形下,學(xué)?？梢越o予他的最嚴(yán)重處罰是 46..教師必須做到“嚴(yán)以律己，為人師表”，這是因?yàn)榻處煹膭趧?dòng)具有 A創(chuàng)造性 ，教師王某將未完成作業(yè)的學(xué)生李某請(qǐng)出課堂令其補(bǔ)作業(yè)，這種行為侵害了學(xué)生的 48.《教師法》規(guī)定，教師有下列哪種情形，所在學(xué)校、其他教育機(jī)構(gòu)或者教育行政部門有權(quán)給予行政處分或解聘、資料 ，經(jīng)教育不改的 、活潑、主動(dòng)的發(fā)展 ，干擾正常的教學(xué)秩序，且經(jīng)常遲到、曠課，學(xué)校的哪種處理方法違反了義務(wù)教育法的規(guī)定 51.“授人以魚僅供一飯之需，授人以漁，則終身受用無(wú)窮”說(shuō)明教師在教學(xué)中應(yīng)重視 ()。A學(xué)生 B家長(zhǎng) C教師 D學(xué)校 （）A教書 B傳授知識(shí)發(fā)展能力 C培養(yǎng)人 D管住學(xué)生 “以身作則”，“以教人者教己”是（）的要求。A只要用說(shuō)明教育的方法就可以了 B 用體罰和變相體罰學(xué)生也是可以的 C要以說(shuō)服教育為主，輔以紀(jì)律約束，這就是()。A．1904年 B．1922年 C．1949年 D．1986年 ()。A．《學(xué)記》 B．《論語(yǔ)》 C．《尚書》 D．《孟子》()。A．互補(bǔ)性 B．階段性 C．順序性 D．不平衡性()。A．實(shí)踐性 B．可行性 C．銜接性 D．發(fā)展性，課程可分為國(guó)家課程、地方課程和()A．省級(jí)課程 B．地級(jí)課程 C．縣級(jí)課程 D．校本課程(或?qū)W校課程)8根據(jù)課外活動(dòng)的機(jī)能可將課外活動(dòng)分為接受性活動(dòng)、創(chuàng)造性活動(dòng)和()。”這句話反映的教學(xué)原則是（）A．直觀性原則B．因材施教原則C．啟發(fā)性原則 D．理論聯(lián)系實(shí)際的原則 90、近代最早論述教育問(wèn)題的專著是（）A．赫爾巴特的《普通教育學(xué)》 B．夸美紐斯的《大教學(xué)論》。 “泛智”教育思想，探討“把一切事物教給一切人類的全部藝術(shù)”的教育家是() 127.(C)是全部教育活動(dòng)的主題和靈魂，是教育的最高理想。2=6(人)，12247。、單元計(jì)劃、學(xué)期計(jì)劃 、單元計(jì)劃、課時(shí)計(jì)劃 、課時(shí)計(jì)劃、課時(shí)計(jì)劃、單元計(jì)劃146古代希臘以雄辯和與青年智者的問(wèn)答對(duì)話而著稱的大教育家是()A．蘇格拉底 B．亞里士多德 C．德謨克利特 D．柏拉圖()A關(guān)鍵期 B．機(jī)能期 C．發(fā)展期 D．差異期 14素質(zhì)教育的時(shí)代特征是()。A．主動(dòng)性B．直觀性C．引導(dǎo)性D．教師主導(dǎo)性 15課外活動(dòng)的主體部分是()。權(quán)修》講到：“一年之計(jì)，莫如樹谷；十年之計(jì)，莫如樹木；終身之計(jì)，莫如樹人。A．導(dǎo)向和動(dòng)力 B．關(guān)鍵C．基礎(chǔ) D．物質(zhì)基礎(chǔ) 202.《學(xué)記》中要求“學(xué)不躐等”，是說(shuō)在教學(xué)中要貫徹（）。 “拔苗助長(zhǎng)”、“陵節(jié)而施”違背了（）。A．教學(xué)大綱 B．課程計(jì)劃 C．教科書 D．教學(xué)指導(dǎo)書 （教學(xué)大綱）的構(gòu)成要素有本文部分和（）?！边@反映教師勞動(dòng)的哪種特點(diǎn)？（） B．創(chuàng)造性C．間接性D．示范法 ，是下列哪一位教育家首次試圖把教育學(xué)建立在心理學(xué)和哲學(xué)的基礎(chǔ)之上（）A．夸美紐斯 B．赫爾巴特C．杜威D．洛克《教學(xué)與發(fā)展》一書中提出五條新的教學(xué)原則，不在此列的一條是（）A．高難度原則 B．高速度原則 C．理論知識(shí)起主導(dǎo)作用的原則 D．循序漸進(jìn)原則 （）A．教育將隨國(guó)家的消亡而消亡B．一個(gè)國(guó)家或民 族的教育常常表現(xiàn)出自身的歷史繼承性C．教育常常超前或滯后于社會(huì)政治經(jīng)濟(jì)發(fā)展D．教育現(xiàn)象最早出現(xiàn)于奴隸社會(huì)（）A．通過(guò)體育對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想品德教育B．增強(qiáng)學(xué)生體質(zhì)C．向?qū)W生傳授體育和衛(wèi)生的基本知識(shí)和基本技能D．向國(guó)家輸送優(yōu)秀運(yùn)動(dòng)員 （）A．壬寅學(xué)制B．癸卯學(xué)制C．壬子癸丑學(xué)制 D．壬戌學(xué)制 228.“教學(xué)相長(zhǎng)”這一提法（）A．最早出現(xiàn)于《論語(yǔ)》B．指明了教師在教學(xué)活動(dòng)中的主導(dǎo)地位C．是我國(guó)新型的師生關(guān)系的特點(diǎn)之一D．說(shuō)明教學(xué)過(guò)程包含教師的教和學(xué)生的學(xué)兩個(gè)要素 “雪花”這一事物時(shí)，采用觀看錄像帶并向空中拋灑大量碎紙片以引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)下雪場(chǎng)景的方式，這種直觀的手段是（）A．實(shí)物直觀B．模象直觀C．語(yǔ)言直觀 D．虛擬直觀、達(dá)到德育目標(biāo)的基本手段是（）A．班主任工作B．共青團(tuán)、少先隊(duì)組織的活動(dòng)C．各科教學(xué)活動(dòng)D．校會(huì)、班會(huì)、周會(huì)、晨會(huì)、（）A．全面了解和研究學(xué)生B．整合各方面教育影響，使其形成正向的合力 C．對(duì)學(xué)生進(jìn)行品德教育D．（）A．上課 B．備課C．課堂練習(xí)D．學(xué)業(yè)成績(jī)的檢查與評(píng)定 （）A．唐代 B．清末C．民國(guó)初期D．新中國(guó)成立235．哪個(gè)社會(huì)的教育具有教育與生產(chǎn)勞動(dòng)相脫離的特點(diǎn)（）A．原始社會(huì)B．古代社會(huì)C．資本主義 D．社會(huì)主義 236．班主任了解學(xué)生的基本方法是（）A．觀察法 B．問(wèn)卷法C．談話法D．調(diào)查法237．現(xiàn)代教育史上，提出“結(jié)構(gòu)主義”學(xué)說(shuō)并倡導(dǎo)“發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)”方法的教育家是（）A．贊科夫B．蘇霍姆林斯基C．皮亞杰 D．布魯納 238．華生在《行為主義》一書中寫道：“給我一打健康的兒童，如果在由我所控制的環(huán)境中培養(yǎng)他們，不論他們的前輩的才能、愛(ài)好、傾向、能力、職業(yè)和種族情況如何，我保證翻其中任何一個(gè)人訓(xùn)練成我所選定的任何一種專家?醫(yī)生、律師、藝術(shù)家、富商、甚至乞丐和盜賊。學(xué)生主體作用的最高表現(xiàn)形式為（C）A．自覺(jué)性 B．獨(dú)立性C．創(chuàng)造性D．主動(dòng)性 243．教材包括（）A．教科書B．CAI軟件C．教學(xué)參考書 D．以上三者皆是 （）。（）。 《中華人民共和國(guó)教育法》，是在（）。A．教師B．學(xué)校C．國(guó)家D．企業(yè) 261．“不憤不啟，不悱不發(fā)”中“憤”與“悱”的意思（）。悱：感覺(jué)心情不舒暢 D．憤：因不滿意而心情激動(dòng)