20xx七年級歷史上期中試卷-資料下載頁
2024-10-28 22:55本頁面
【正文】 平均成績對比，此次期中考試暴露出了很多的問題，為了接下來的工作更有針對性和目標性，我將期中考試的情況進行以下分析：一、成績分析：通過對比可發(fā)現(xiàn)，本班后進生的人數(shù)較多，不但后進生人數(shù)多而且優(yōu)秀生人數(shù)較少。通過成績可以細致的發(fā)現(xiàn)，處于5060的人數(shù)較多，這也是我今后需要加強管理重點培養(yǎng)的一個地方。學困生在數(shù)學這一科上提成績是比較難的，這需要老師與學生長時間的磨合與努力。課上對他們的提問力度要加大，在作業(yè)批改上盡量多用鼓勵性的語句，不斷地提高他們對數(shù)學這一科的學習興趣。二、學生試卷問題分析：失分較多的題主要集中在第1小題、第7小題、第11小題和第12小題。尤其是112小題，說明學生的綜合分析能力有待提高。123題，學生出錯較多。這說明學生的基本功以及解決問題的能力亟待提高。通過這次考試以及班組之間的交流我又重新制定出了一份“拔優(yōu)提格”名單： “拔優(yōu)提格”——熊偉臣、宋金玉、王浩銘、許橙、呂仁杰、王思瑞、熊世杰、童斌輝、徐錦楓、王浩宇、邵佳一、陳熠婷。對于這些學生要不定時的找他們談話，刺激他們的學習動力，提高他們的學習效率。課堂上多讓他們來回答問題，課下多督促他們作業(yè)的完成情況。三、下階段的目標及措施：目標：（1）班級及格率和優(yōu)秀率爭取向前邁進一大步。（2）提高學生的思想境界，制造良好的學習氛圍。措施：（1）重視學生學習習慣的培養(yǎng)。需要進一步加強審題能力和習慣的培養(yǎng)，在教學中要加強書寫訓練，格式指導，嚴格要求，讓每個學生養(yǎng)成認真審題，縝密思考，仔細計算，自覺檢驗的良好習慣。（2）加強應用題教學，重視解題思路和分析數(shù)量關系的訓練，鍛煉學生解決問題的能力。（3）多做多練，切實培養(yǎng)和提高學生的計算能力，培養(yǎng)學生舉一反三的能力。（4）充分利用好小組，做到堂堂清，不斷地提高學生的斗志。注意培養(yǎng)學困生自信心和自尊心，這需要要有意識地出一些較易題目，讓學困生也嘗到成功的甜頭，意識到自己是可以的，可以取得更好的成績，使不同層次的學生都能有所收獲。（5）做到活學活用，培養(yǎng)學生的學習興趣，充分發(fā)揮學生自主學習的能力，以及組內合作探究的協(xié)調運用，真正的讓學生學會學習。第五篇：七年級數(shù)學期中試卷分析期中試卷分析期中考試結束后，我們對數(shù)學試卷做了調查。通過統(tǒng)計結果，看到了初一數(shù)學教學令人鼓舞的一方面，同時也暴露出一些問題。以下是我們對統(tǒng)計結果所作的一些分析，并據(jù)此提出幾點教學想法。一、基本情況我所任教兩個班，學生共計75人，入學統(tǒng)考時，滿分100分，60分及以上為及格。，合計19人，%。本次期中考試，滿分120，時間120分鐘，72分及以上為及格，其中滿分1人，，合計31人，%，較入學時有所提升。達到優(yōu)秀（108分）者10人，%。期中，30分以下有25人，%，兩極分化嚴重。二、答題情況評價選擇題18，1013為基礎題，主要考察學生數(shù)學中的基本概念（相反數(shù)、絕對值、數(shù)軸等），以及對基本技能（有理數(shù)運算、展開與折疊、截面等）的運用，得分率很高。9題考察多項式次數(shù)，其中部分同學馬虎把常數(shù)項24的次數(shù)作為多項式次數(shù)，75分數(shù)卷中30人出錯，錯誤率為40%。14題聯(lián)系實際求圖形面積，不少同學無法根據(jù)總長度和寬表示出長，最終表示出面積。（總長12，三個寬，2個長）未能很好的從圖形中找出等量關系，得出結論。15題為探索規(guī)律題目，部分同學能得出規(guī)律，但無法轉化為有效語言，準確作出解答。填空題1721得分率較高，16題為科學計數(shù)法，轉化為人，這一步對部分同學存在困難，從而出錯。解答題22題為有理數(shù)計算，23題是整式化簡題，24提示主視圖和左視圖，25題是有理數(shù)運算應用，26題是簡單規(guī)律題，得分率都比較高。27題為整式應用，部分同學用代數(shù)式表示該問題時，沒有化簡。28題為探索規(guī)律題，第一問學生基本都能正確解答，在第二問規(guī)律運用時，個別學生還是復雜的把分數(shù)同分，然后相加，出錯率高，只有少數(shù)同學正確運用第一問得出的規(guī)律，輕松解決問題。以后教學，要適當引導學生對結論加以運用。總體來說，本次考試，學生考出了自己真實水平，有一些同學較入學時，數(shù)學成績有了明顯進步。同時，有一些同學，數(shù)學基礎薄弱，在以后教學中，要更加關注后進生的學習狀況，做到有的放矢，使更多同學獲得成功樂趣。
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