【正文】 個(gè)學(xué)生的觀察。在一定情景中與家長(zhǎng)、管理者及他人，交流教師對(duì)學(xué)生成績(jī)的判斷。3）、家長(zhǎng)評(píng)定：家長(zhǎng)是孩子的第一任教師，要給孩子一個(gè)正確的評(píng)價(jià)。家長(zhǎng)要細(xì)心觀察孩子在家的表現(xiàn)，發(fā)現(xiàn)孩子的閃光點(diǎn)要及時(shí)記錄，積累資料。如：孩子在家做家務(wù)，搞一些小發(fā)明，制作一些小物件，讀了哪些好書(shū)等。一個(gè)學(xué)期后家長(zhǎng)和學(xué)生在一起交流，對(duì)學(xué)生是一種激勵(lì)。（三）研究方法：觀察法。觀察法是在自然狀態(tài)下，研究者有目的的、有計(jì)劃地考察事物現(xiàn)象的方法。實(shí)驗(yàn)法。就是研究者根據(jù)研究目的，確定實(shí)驗(yàn)班與對(duì)照班，運(yùn)用一定的人為手段，主動(dòng)干預(yù)或控制研究對(duì)象的發(fā)生、發(fā)展過(guò)程，并通過(guò)實(shí)驗(yàn)班與對(duì)照班變化的事實(shí)進(jìn)行比較，確認(rèn)事物間因果關(guān)系的方法。行動(dòng)研究法。采用邊實(shí)踐邊研究的方法，實(shí)施過(guò)程中允許突破方案，碰到實(shí)際問(wèn)題，可以修改方案調(diào)整目標(biāo)。個(gè)案研究法。對(duì)少數(shù)或個(gè)別具有典型性、代表性的學(xué)生，采用個(gè)案法研究，做好個(gè)案記錄，階段整理、匯總。文獻(xiàn)研究法。組織課題組成員學(xué)習(xí)相關(guān)理論，了解教育評(píng)價(jià)發(fā)展的特點(diǎn)與新概念，了解實(shí)現(xiàn)評(píng)價(jià)主體多元的內(nèi)涵與價(jià)值，更新教學(xué)觀念，以現(xiàn)代的科學(xué)理論指導(dǎo)課題的實(shí)驗(yàn)。（四）實(shí)施管理“收集與整理”成長(zhǎng)記錄袋的內(nèi)容。學(xué)生是第一責(zé)任人，他有權(quán)利決定相關(guān)材料的收集與展示，但也不是什么資料均可以作為“成長(zhǎng)記錄袋”的內(nèi)容，必須要有價(jià)值，有利于促進(jìn)自我成長(zhǎng)，作為指導(dǎo)者提出建議供學(xué)生參考，指導(dǎo)學(xué)生做好努力工作，從而培養(yǎng)學(xué)生對(duì)自我認(rèn)真負(fù)責(zé)的科學(xué)態(tài)度?！俺砷L(zhǎng)記錄袋”平時(shí)由學(xué)生保管，每?jī)稍略诎嘀魅蔚闹笇?dǎo)下進(jìn)行一次整理，每學(xué)期進(jìn)行兩次以上的展示交流。在學(xué)生成長(zhǎng)記錄袋評(píng)價(jià)實(shí)施的過(guò)程中，學(xué)校要為教師、學(xué)生、家長(zhǎng)創(chuàng)設(shè)相互交流、溝通的機(jī)會(huì)，定期組織專(zhuān)題研討、成果展示活動(dòng)，引導(dǎo)家長(zhǎng)參與。教師要引導(dǎo)家長(zhǎng)配合學(xué)校對(duì)孩子在家庭的學(xué)習(xí)、生活成長(zhǎng)資料進(jìn)行收集，并及時(shí)編排、保存，并具體介入整個(gè)過(guò)程，實(shí)現(xiàn)家?；?dòng)。學(xué)校要有專(zhuān)人負(fù)責(zé)評(píng)價(jià)與記錄的管理工作，督促教師認(rèn)真完成該項(xiàng)工作。對(duì)創(chuàng)造性地開(kāi)展評(píng)價(jià)與記錄的教師，學(xué)校應(yīng)給予表彰，并加以推廣。教師要在評(píng)價(jià)與記錄這一互動(dòng)活動(dòng)中，注重學(xué)生合作能力的培養(yǎng)，加強(qiáng)教師與教師、學(xué)校與社會(huì)的聯(lián)系與交流，同時(shí)在評(píng)價(jià)與記錄的形式與內(nèi)容上不斷創(chuàng)新，不斷改進(jìn)和完善促進(jìn)學(xué)生發(fā)展的評(píng)價(jià)工作。促進(jìn)學(xué)生發(fā)展的評(píng)價(jià)需要不斷地進(jìn)行總結(jié)、完善與生成，各班要及時(shí)把改進(jìn)與創(chuàng)新的建議反饋給學(xué)校。（五）、做好課題研究的經(jīng)費(fèi)保障為能確保學(xué)校課題研究的有效開(kāi)展，學(xué)校將投入適當(dāng)?shù)慕?jīng)費(fèi)，作為課題研究的有使用、周轉(zhuǎn)資金。同時(shí)要加強(qiáng)對(duì)課題研究的考核力度。第五篇：小學(xué)課題研究計(jì)劃方案紡織苑小學(xué)“幫助學(xué)生上下樓梯靠右行”德育課題研究方案為了全面推進(jìn)素質(zhì)教育，促進(jìn)學(xué)校教育與品德教育的有機(jī)結(jié)合，經(jīng)學(xué)校研究，決定承擔(dān)“幫助學(xué)生上下樓梯靠右行”這一課題。為了讓這一課題的工作更具針對(duì)性、實(shí)效性和操作性，特制定此方案。一、指導(dǎo)思想以“三個(gè)代表”重要思想為指導(dǎo)，以培養(yǎng)學(xué)生終身發(fā)展所需的能力為目標(biāo)，以班級(jí)為依托，以學(xué)校為主導(dǎo)，以家庭為基礎(chǔ)，以“五自”活動(dòng)為載體，開(kāi)展形式多樣的活動(dòng)，形成學(xué)校、班級(jí)、家庭三位一體的德育局面。二、組織機(jī)構(gòu) 組長(zhǎng)：趙寶成 副組長(zhǎng)：楊紅兵組員：三、四年級(jí)各班班主任三、主要目標(biāo)㈠構(gòu)建學(xué)校教育和班級(jí)教育的和諧關(guān)系。㈡培養(yǎng)學(xué)生自學(xué)、自理、自護(hù)、自強(qiáng)和自律能力，形成團(tuán)隊(duì)意識(shí)和歸屬感，增強(qiáng)規(guī)則意識(shí)和責(zé)任感。㈢使學(xué)生形成上下樓梯靠右行的習(xí)慣 ㈣善待自己，學(xué)會(huì)自護(hù)。四、措施與要求 ㈠總體要求，以三、四年級(jí)班級(jí)為主編成實(shí)驗(yàn)小隊(duì)，以點(diǎn)帶面，逐步鋪開(kāi)。各小隊(duì)要充分利用上下樓梯的時(shí)間，以小隊(duì)成員的所在樓層作為活動(dòng)地點(diǎn)，請(qǐng)班長(zhǎng)擔(dān)任一次性小隊(duì)活動(dòng)的監(jiān)督員，班主任擔(dān)任場(chǎng)外指導(dǎo)，積極有效地開(kāi)展活動(dòng)。：強(qiáng)化、幫困、育智、培德?；顒?dòng)主旨是：獲得直接經(jīng)驗(yàn)，形成習(xí)慣意識(shí)，增強(qiáng)安全意識(shí)。活動(dòng)的基本原則是：親歷親為原則、自主探究原則、協(xié)同配合原則、整合優(yōu)化原則“一點(diǎn)”要求： ①態(tài)度真一點(diǎn)（指課題研究的目的要明確）； ②角度巧一點(diǎn)（指選取活動(dòng)主題）； ③形式新一點(diǎn)（指安排活動(dòng)內(nèi)容）； ④內(nèi)涵深一點(diǎn)（指觀察與思考）。㈡活動(dòng)的組織與要求，要做到活動(dòng)前與小隊(duì)隊(duì)長(zhǎng)研究，與家長(zhǎng)溝通，以保證每次活動(dòng)計(jì)劃的可行性?；顒?dòng)中要盡量參與其中，協(xié)助學(xué)生確保活動(dòng)的順利開(kāi)展?；顒?dòng)后要幫助學(xué)生做好總結(jié)，積累經(jīng)驗(yàn)。為保證有序有效地開(kāi)展活動(dòng)，每次活動(dòng)都應(yīng)遵循以下程序：即提前準(zhǔn)備→擬定方案→實(shí)施活動(dòng)→交流總結(jié)。，如參觀、訪(fǎng)問(wèn)、調(diào)查、采訪(fǎng)、宣傳、等方式，以引起學(xué)生的興趣，讓學(xué)生去積極參與。，鼓勵(lì)學(xué)生自己參與設(shè)計(jì)、自己選擇主題、自己組織實(shí)施、自己進(jìn)行評(píng)價(jià)。，切實(shí)保障學(xué)生的身心健康與安全，防止意外事故發(fā)生。，更要注重培養(yǎng)學(xué)生情感、態(tài)度和價(jià)值觀。㈢實(shí)施“三手工程”，培養(yǎng)學(xué)生終身發(fā)展的能力?！叭止こ獭钡膬?nèi)容是：同班學(xué)生鄰里手拉手，社會(huì)實(shí)踐大手牽小手，弱勢(shì)群體眾人伸援手。圍繞“三手工程”開(kāi)展活動(dòng)，要加強(qiáng)學(xué)生間的聯(lián)系，讓學(xué)生在實(shí)際生活體驗(yàn)中尋求學(xué)習(xí)的動(dòng)力，使學(xué)生學(xué)習(xí)渠道多樣化，學(xué)習(xí)方式生活化、情趣化，從而有利于增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，并為學(xué)生搭建展現(xiàn)自我，發(fā)現(xiàn)自我，實(shí)現(xiàn)自我的舞臺(tái)。通過(guò)各小隊(duì)的自主、合作、探究活動(dòng)，促進(jìn)學(xué)生綜合實(shí)踐能力、探索能力，以及校園安全感等多方面的情感、態(tài)度和價(jià)值觀的發(fā)展，形成負(fù)責(zé)任的社會(huì)觀念和基本的服務(wù)社會(huì)的方法，使學(xué)生的生活更為充實(shí)，更為進(jìn)取，實(shí)現(xiàn)學(xué)生在認(rèn)知，情感態(tài)度和能力等領(lǐng)域的全面、協(xié)調(diào)發(fā)展。㈣采用多種評(píng)價(jià)方式 具體方式：觀察記錄、活動(dòng)表演、調(diào)查報(bào)告、成果展示等。具體方式有：評(píng)估、調(diào)查問(wèn)卷、實(shí)際操作、活動(dòng)記錄等。，社區(qū)人士的評(píng)價(jià)相結(jié)合 具體方式有：評(píng)語(yǔ)、活動(dòng)記錄、推薦與評(píng)論等。五、研究的周期與步驟 第一階段：準(zhǔn)備階段（)㈠學(xué)習(xí)理論，提高認(rèn)識(shí)。㈡確定組織機(jī)構(gòu)。㈢撰寫(xiě)實(shí)驗(yàn)方案。第二階段：實(shí)施階段( ~)㈠調(diào)查、統(tǒng)計(jì)、分析。㈡成立小隊(duì)，召開(kāi)指導(dǎo)教師會(huì)和隊(duì)員會(huì)。㈢積極開(kāi)展各種實(shí)踐活動(dòng)。①期初開(kāi)好計(jì)劃工作會(huì)。②月初計(jì)劃，月末小結(jié)，加強(qiáng)指導(dǎo)性、針對(duì)性與實(shí)效性。③做好記錄，填好記載表，做好資料積累工作。④每個(gè)小隊(duì)要有一期的階段性總結(jié)㈣充分利用好學(xué)校教育資源，為培養(yǎng)學(xué)生終身發(fā)展所需的能力服務(wù)。㈤摸索德育教育的最佳方式。第三階段：總結(jié)階段(~)㈠整理研究資料，對(duì)所有材料進(jìn)行統(tǒng)計(jì)分析，總結(jié)研究成果，完成自評(píng)自測(cè)工作。㈡對(duì)研究全過(guò)程回顧反思，分析總結(jié)，完成研究報(bào)告。