【正文】 入選說明，系列作品，以及代表學生分析和評定自己作品能力的反思。幫助學生成為自己的歷史思索者和非正式的評價者。2）、教師評定及組員評定：主要有教師、組員班級所建立的學生作品集，評價的標準是預定的，教師評價、觀察、考查、成績測驗、組員審定通過。還要有教師依據(jù)課程目標描述所有學生的成績的總結(jié)，教師的詳細說明和對每一個學生的觀察。在一定情景中與家長、管理者及他人，交流教師對學生成績的判斷。3）、家長評定：家長是孩子的第一任教師，要給孩子一個正確的評價。家長要細心觀察孩子在家的表現(xiàn)，發(fā)現(xiàn)孩子的閃光點要及時記錄，積累資料。如：孩子在家做家務(wù)，搞一些小發(fā)明，制作一些小物件，讀了哪些好書等。一個學期后家長和學生在一起交流，對學生是一種激勵。（三）研究方法：觀察法。觀察法是在自然狀態(tài)下，研究者有目的的、有計劃地考察事物現(xiàn)象的方法。實驗法。就是研究者根據(jù)研究目的，確定實驗班與對照班，運用一定的人為手段，主動干預或控制研究對象的發(fā)生、發(fā)展過程，并通過實驗班與對照班變化的事實進行比較，確認事物間因果關(guān)系的方法。行動研究法。采用邊實踐邊研究的方法，實施過程中允許突破方案，碰到實際問題，可以修改方案調(diào)整目標。個案研究法。對少數(shù)或個別具有典型性、代表性的學生，采用個案法研究，做好個案記錄，階段整理、匯總。文獻研究法。組織課題組成員學習相關(guān)理論，了解教育評價發(fā)展的特點與新概念，了解實現(xiàn)評價主體多元的內(nèi)涵與價值，更新教學觀念，以現(xiàn)代的科學理論指導課題的實驗。（四）實施管理“收集與整理”成長記錄袋的內(nèi)容。學生是第一責任人，他有權(quán)利決定相關(guān)材料的收集與展示，但也不是什么資料均可以作為“成長記錄袋”的內(nèi)容，必須要有價值，有利于促進自我成長，作為指導者提出建議供學生參考，指導學生做好努力工作，從而培養(yǎng)學生對自我認真負責的科學態(tài)度?！俺砷L記錄袋”平時由學生保管，每兩月在班主任的指導下進行一次整理，每學期進行兩次以上的展示交流。在學生成長記錄袋評價實施的過程中，學校要為教師、學生、家長創(chuàng)設(shè)相互交流、溝通的機會，定期組織專題研討、成果展示活動，引導家長參與。教師要引導家長配合學校對孩子在家庭的學習、生活成長資料進行收集，并及時編排、保存，并具體介入整個過程，實現(xiàn)家?；印W校要有專人負責評價與記錄的管理工作，督促教師認真完成該項工作。對創(chuàng)造性地開展評價與記錄的教師，學校應給予表彰，并加以推廣。教師要在評價與記錄這一互動活動中，注重學生合作能力的培養(yǎng)，加強教師與教師、學校與社會的聯(lián)系與交流，同時在評價與記錄的形式與內(nèi)容上不斷創(chuàng)新，不斷改進和完善促進學生發(fā)展的評價工作。促進學生發(fā)展的評價需要不斷地進行總結(jié)、完善與生成，各班要及時把改進與創(chuàng)新的建議反饋給學校。（五）、做好課題研究的經(jīng)費保障為能確保學校課題研究的有效開展，學校將投入適當?shù)慕?jīng)費，作為課題研究的有使用、周轉(zhuǎn)資金。同時要加強對課題研究的考核力度。第五篇：小學課題研究計劃方案紡織苑小學“幫助學生上下樓梯靠右行”德育課題研究方案為了全面推進素質(zhì)教育，促進學校教育與品德教育的有機結(jié)合，經(jīng)學校研究，決定承擔“幫助學生上下樓梯靠右行”這一課題。為了讓這一課題的工作更具針對性、實效性和操作性，特制定此方案。一、指導思想以“三個代表”重要思想為指導，以培養(yǎng)學生終身發(fā)展所需的能力為目標，以班級為依托，以學校為主導，以家庭為基礎(chǔ)，以“五自”活動為載體，開展形式多樣的活動，形成學校、班級、家庭三位一體的德育局面。二、組織機構(gòu) 組長：趙寶成 副組長：楊紅兵組員：三、四年級各班班主任三、主要目標㈠構(gòu)建學校教育和班級教育的和諧關(guān)系。㈡培養(yǎng)學生自學、自理、自護、自強和自律能力，形成團隊意識和歸屬感，增強規(guī)則意識和責任感。㈢使學生形成上下樓梯靠右行的習慣 ㈣善待自己，學會自護。四、措施與要求 ㈠總體要求，以三、四年級班級為主編成實驗小隊，以點帶面，逐步鋪開。各小隊要充分利用上下樓梯的時間，以小隊成員的所在樓層作為活動地點，請班長擔任一次性小隊活動的監(jiān)督員，班主任擔任場外指導，積極有效地開展活動。：強化、幫困、育智、培德。活動主旨是：獲得直接經(jīng)驗，形成習慣意識，增強安全意識。活動的基本原則是：親歷親為原則、自主探究原則、協(xié)同配合原則、整合優(yōu)化原則“一點”要求： ①態(tài)度真一點（指課題研究的目的要明確）； ②角度巧一點（指選取活動主題）； ③形式新一點（指安排活動內(nèi)容）； ④內(nèi)涵深一點（指觀察與思考）。㈡活動的組織與要求，要做到活動前與小隊隊長研究，與家長溝通，以保證每次活動計劃的可行性?；顒又幸M量參與其中，協(xié)助學生確?；顒拥捻樌_展?；顒雍笠獛椭鷮W生做好總結(jié)，積累經(jīng)驗。為保證有序有效地開展活動，每次活動都應遵循以下程序：即提前準備→擬定方案→實施活動→交流總結(jié)。，如參觀、訪問、調(diào)查、采訪、宣傳、等方式，以引起學生的興趣，讓學生去積極參與。，鼓勵學生自己參與設(shè)計、自己選擇主題、自己組織實施、自己進行評價。，切實保障學生的身心健康與安全，防止意外事故發(fā)生。，更要注重培養(yǎng)學生情感、態(tài)度和價值觀。㈢實施“三手工程”，培養(yǎng)學生終身發(fā)展的能力。“三手工程”的內(nèi)容是：同班學生鄰里手拉手，社會實踐大手牽小手，弱勢群體眾人伸援手。圍繞“三手工程”開展活動，要加強學生間的聯(lián)系，讓學生在實際生活體驗中尋求學習的動力，使學生學習渠道多樣化，學習方式生活化、情趣化，從而有利于增強學生的學習動機，并為學生搭建展現(xiàn)自我，發(fā)現(xiàn)自我，實現(xiàn)自我的舞臺。通過各小隊的自主、合作、探究活動，促進學生綜合實踐能力、探索能力，以及校園安全感等多方面的情感、態(tài)度和價值觀的發(fā)展，形成負責任的社會觀念和基本的服務(wù)社會的方法，使學生的生活更為充實，更為進取，實現(xiàn)學生在認知，情感態(tài)度和能力等領(lǐng)域的全面、協(xié)調(diào)發(fā)展。㈣采用多種評價方式 具體方式：觀察記錄、活動表演、調(diào)查報告、成果展示等。具體方式有：評估、調(diào)查問卷、實際操作、活動記錄等。，社區(qū)人士的評價相結(jié)合 具體方式有：評語、活動記錄、推薦與評論等。五、研究的周期與步驟 第一階段：準備階段（)㈠學習理論，提高認識。㈡確定組織機構(gòu)。㈢撰寫實驗方案。第二階段：實施階段( ~)㈠調(diào)查、統(tǒng)計、分析。㈡成立小隊，召開指導教師會和隊員會。㈢積極開展各種實踐活動。①期初開好計劃工作會。②月初計劃，月末小結(jié)，加強指導性、針對性與實效性。③做好記錄，填好記載表，做好資料積累工作。④每個小隊要有一期的階段性總結(jié)㈣充分利用好學校教育資源，為培養(yǎng)學生終身發(fā)展所需的能力服務(wù)。㈤摸索德育教育的最佳方式。第三階段：總結(jié)階段(~)㈠整理研究資料，對所有材料進行統(tǒng)計分析，總結(jié)研究成果，完成自評自測工作。㈡對研究全過程回顧反思，分析總結(jié)，完成研究報告。