小學(xué)語文小課題研究計劃-資料下載頁
2025-08-03 12:10本頁面
【正文】 兒童認(rèn)知特點，讓抽象的筆畫產(chǎn)生具體的含義，深深印在孩子的心上。措施二：抓住字形特點，編故事，唱兒歌。 有一些筆畫，還可以抓住整個字形的特點，讓筆畫融合在字形里面，把整個字編成故事或者兒歌，用孩子喜聞樂見的形式，牢牢記住字形，對這個筆畫更是印象深刻。六、課題的預(yù)期成果（一） 初步打算(1）讓易錯字的統(tǒng)計更具科學(xué)性。二年級易錯的生字基本來源于教師自身的教學(xué)經(jīng)驗與學(xué)生學(xué)習(xí)過程出現(xiàn)的錯字。那么這樣的匯總是否存在疏漏呢？我從這幾個方面入手：A 進行全體語文教師問卷。B在二年級進行同步測查；C在現(xiàn)在的二年級進行返回測查。(2)呈現(xiàn)不同錯誤，反復(fù)出現(xiàn)。 易錯字在統(tǒng)計后進行簡單的歸類，從教學(xué)進度上，從出現(xiàn)錯誤上進行歸類。比如“旁、傍”“川、州”“刻、孩”等，反復(fù)呈現(xiàn)錯誤。將“精細加工原理”加以深化運用，在理論上尋找支點。(3)將課題與教學(xué)進一步緊密靠攏，整理相關(guān)教學(xué)案例等資料。在教學(xué)過程的各個環(huán)節(jié)，將易錯字研究進行滲透，更新學(xué)生的識字觀念。（二） 預(yù)期成果(1)對易錯字有了初步的歸類匯總(2)積累了一部分易錯字的實施策略。 A同音字易混字的辨別訓(xùn)練，注意練習(xí)的節(jié)奏，不能過多強化。 B第一次干預(yù)效果之后，注意效果的保持，隔一段時間加以鞏固訓(xùn)練。C易混字的練習(xí)要符合學(xué)生的認(rèn)知水平，要避免比較難理解的，生僻的字句。如 “木耳”“耳目”，“升高”“高聲”這樣顛倒詞語，不提倡強化訓(xùn)練。 D兒歌故事等手段恰當(dāng)使用，不能太泛濫，太牽強，不要刻意為“生動”而“生動”。(3)學(xué)生學(xué)得輕松積極，錯誤率降低。（三）結(jié)果呈現(xiàn)（1）整理相關(guān)數(shù)據(jù)材料以及案例分析。（2）撰寫教學(xué)論文，結(jié)題報告。七．課題研究時注意的問題總而言之，以上是為課題研究指定的初步計劃，在實施過程中，可能會有小的調(diào)整，但是會努力完成課題的研究。
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