20xx秋青島版數(shù)學(xué)六年級(jí)上冊(cè)第七單元體檢中的百分?jǐn)?shù)——百分?jǐn)?shù)一單元分析-資料下載頁
【導(dǎo)讀】小數(shù)、分?jǐn)?shù)的互化；會(huì)求一個(gè)數(shù)是另一個(gè)數(shù)的百分之幾，并能解決簡單的實(shí)際問題。的過程中，進(jìn)一步體會(huì)數(shù)學(xué)知識(shí)間的內(nèi)在聯(lián)系，增強(qiáng)思維的深刻性，發(fā)展數(shù)感。分?jǐn)?shù)在現(xiàn)實(shí)生活中的應(yīng)用價(jià)值，提高學(xué)習(xí)的興趣。本單元安排了兩個(gè)信息窗和相關(guān)鏈接。第一個(gè)信息窗是檢查視力，借助問題“哪個(gè)學(xué)校。六年級(jí)學(xué)生視力情況好一些”，引入對(duì)百分?jǐn)?shù)的意義及讀寫的學(xué)習(xí)。第二個(gè)信息窗是測(cè)量體重，借助問。1．創(chuàng)設(shè)現(xiàn)實(shí)情境，注重貼近學(xué)生的生活。到百分?jǐn)?shù)與現(xiàn)實(shí)生活的密切聯(lián)系，從而形成數(shù)學(xué)應(yīng)用意識(shí)，同時(shí)引起兒童對(duì)自身健康的關(guān)注。2．開放編排教材內(nèi)容，留給學(xué)生足夠的探索空間。提供了積極思考、充分參與數(shù)學(xué)活動(dòng)的時(shí)間與空間。1．注重方法多樣化，體驗(yàn)百分?jǐn)?shù)產(chǎn)生的必要性。題的思路、方法與用分?jǐn)?shù)基本相同。已有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)遷移類推。例如，教學(xué)信息窗2的第一個(gè)紅點(diǎn)問題“男生體重合格人數(shù)占總。以大膽放手，讓學(xué)生獨(dú)立解決。3．本單元建議課時(shí)數(shù)：5課時(shí)。
【正文】 時(shí)，教師可以先放手讓學(xué)生自主比較 3個(gè)分?jǐn)?shù)的大小。學(xué)生可能把分?jǐn)?shù)化成小數(shù)再比較，或者先通分再比較。然后教師引導(dǎo)學(xué)生對(duì)比兩種方法，使學(xué)生體 驗(yàn)到把這些分?jǐn)?shù)改寫成分母是 100的分?jǐn)?shù)便于統(tǒng)計(jì)和比較，從而體驗(yàn)到百分?jǐn)?shù)產(chǎn)生的必要性。 2．加強(qiáng)知識(shí)間的聯(lián)系，培養(yǎng)學(xué)生遷移類推的能力。 百分?jǐn)?shù)是在學(xué)生學(xué)過整數(shù)、小數(shù)特別是分?jǐn)?shù)概念和用分?jǐn)?shù)解決實(shí)際問題的基礎(chǔ)上進(jìn)行教學(xué)的，它同分?jǐn)?shù)有密切的關(guān)系。雖然百分?jǐn)?shù)的意義和實(shí)際應(yīng)用與分?jǐn)?shù)有所不同，但它解決問題的思路、方法與用分?jǐn)?shù)基本相同。 因此，教學(xué)時(shí)可以借助知識(shí)間的聯(lián)系，放手讓學(xué)生利用已有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)遷移類推。例如，教學(xué)信息窗 2的第一個(gè)紅點(diǎn)問題“男生體重合格人數(shù)占總?cè)藬?shù)的百分之幾”時(shí)，因?yàn)橛辛私鉀Q一個(gè)數(shù)是另一個(gè)數(shù)的幾分之幾實(shí)際問題的經(jīng)驗(yàn)，教師可以大膽放手，讓學(xué)生獨(dú)立解決。 3．本單元建議課時(shí)數(shù)： 5課時(shí)。
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