20xx秋青島版數(shù)學六年級上冊第七單元體檢中的百分數(shù)——百分數(shù)一單元分析-資料下載頁
2024-12-08 00:22本頁面
【導(dǎo)讀】小數(shù)、分數(shù)的互化；會求一個數(shù)是另一個數(shù)的百分之幾，并能解決簡單的實際問題。的過程中，進一步體會數(shù)學知識間的內(nèi)在聯(lián)系，增強思維的深刻性，發(fā)展數(shù)感。分數(shù)在現(xiàn)實生活中的應(yīng)用價值，提高學習的興趣。本單元安排了兩個信息窗和相關(guān)鏈接。第一個信息窗是檢查視力，借助問題“哪個學校。六年級學生視力情況好一些”，引入對百分數(shù)的意義及讀寫的學習。第二個信息窗是測量體重，借助問。1．創(chuàng)設(shè)現(xiàn)實情境，注重貼近學生的生活。到百分數(shù)與現(xiàn)實生活的密切聯(lián)系，從而形成數(shù)學應(yīng)用意識，同時引起兒童對自身健康的關(guān)注。2．開放編排教材內(nèi)容，留給學生足夠的探索空間。提供了積極思考、充分參與數(shù)學活動的時間與空間。1．注重方法多樣化，體驗百分數(shù)產(chǎn)生的必要性。題的思路、方法與用分數(shù)基本相同。已有的知識經(jīng)驗遷移類推。例如，教學信息窗2的第一個紅點問題“男生體重合格人數(shù)占總。以大膽放手，讓學生獨立解決。3．本單元建議課時數(shù)：5課時。
【正文】 時，教師可以先放手讓學生自主比較 3個分數(shù)的大小。學生可能把分數(shù)化成小數(shù)再比較，或者先通分再比較。然后教師引導(dǎo)學生對比兩種方法，使學生體 驗到把這些分數(shù)改寫成分母是 100的分數(shù)便于統(tǒng)計和比較，從而體驗到百分數(shù)產(chǎn)生的必要性。 2．加強知識間的聯(lián)系，培養(yǎng)學生遷移類推的能力。 百分數(shù)是在學生學過整數(shù)、小數(shù)特別是分數(shù)概念和用分數(shù)解決實際問題的基礎(chǔ)上進行教學的，它同分數(shù)有密切的關(guān)系。雖然百分數(shù)的意義和實際應(yīng)用與分數(shù)有所不同，但它解決問題的思路、方法與用分數(shù)基本相同。 因此，教學時可以借助知識間的聯(lián)系，放手讓學生利用已有的知識經(jīng)驗遷移類推。例如，教學信息窗 2的第一個紅點問題“男生體重合格人數(shù)占總?cè)藬?shù)的百分之幾”時，因為有了解決一個數(shù)是另一個數(shù)的幾分之幾實際問題的經(jīng)驗，教師可以大膽放手，讓學生獨立解決。 3．本單元建議課時數(shù)： 5課時。
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