【正文】 片好看嗎？為什么好看？在我們生活中有許多因?yàn)閷ΨQ而讓人覺得美的物體，今天我們就一起來研究這些美麗的對稱圖形。（板書：軸對稱圖形）二、復(fù)習(xí)舊知你還見過哪些軸對稱圖形？什么樣的圖形是軸對稱圖形？看書中圖片，畫出對稱軸。三、探究新知出示例1 看一看，數(shù)一數(shù)，你發(fā)現(xiàn)了什么？（引導(dǎo)學(xué)生觀察）（1）合作探究①這幅圖對稱嗎？②中間這一條直線表示什么？③點(diǎn)A和點(diǎn)A在這幅圖中是兩個對應(yīng)點(diǎn)，它們到對稱軸的距離都是（ ）個小格。④點(diǎn)B和點(diǎn)（ ）是對應(yīng)點(diǎn)，它們到對稱軸的距離都是（ ）個小格。⑤點(diǎn)C和點(diǎn)（ ）是對應(yīng)點(diǎn)，它們到對稱軸的距離都是（ ）個小格。⑥我發(fā)現(xiàn)：在軸對稱圖形中，對稱軸兩側(cè)相對的點(diǎn)到對稱軸的距離（ ）。（2）匯報交流①在軸對稱圖形中，對稱軸兩側(cè)相對的點(diǎn)到對稱軸兩側(cè)的距離相等。②我們可以用這個性質(zhì)來判斷一個圖形是否是對稱圖形。或者畫對稱圖形。出示例2（1）引導(dǎo)學(xué)生思考A、怎樣畫？先畫什么？再畫什么？B、每條線段都應(yīng)該畫多長？（2） 在思考的基礎(chǔ)上，用鉛筆試畫。（3）小結(jié)①找出所給圖形的關(guān)鍵點(diǎn)。②數(shù)出或量出圖形關(guān)鍵點(diǎn)到對稱軸的距離。③在對稱軸的另一側(cè)找出關(guān)鍵點(diǎn)的對稱點(diǎn)。④按照所給圖形，順次連結(jié)各點(diǎn)，就畫出所給圖形的軸對稱圖形。四、課堂練習(xí)P84做一做第2題五、課堂小結(jié)這節(jié)課你有什么收獲？在軸對稱圖形中，對稱軸兩側(cè)相對的點(diǎn)到對稱軸兩側(cè)的距離相等。我們可以用這個性質(zhì)來判斷一個圖形是否是對稱圖形?；蛘弋媽ΨQ圖形。板書設(shè)計(jì)：圖形運(yùn)動 （二） 軸對稱（1）方格紙上畫已知圖形的軸對稱圖形的方法。，順次連結(jié)各點(diǎn)，就畫出所給圖形的軸對稱圖形。教學(xué)反思：本節(jié)課先從具有軸對稱特征的圖形入手，認(rèn)識軸對稱圖形，引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)出軸對稱圖形的定義，然后通過作松樹圖形來找出軸對稱圖形的特點(diǎn)和性質(zhì)，讓學(xué)生自己親身經(jīng)歷其過程，加深對軸對稱圖形的理解。第七單元教案 2【教學(xué)內(nèi)容】教科書第91頁例及課堂活動，練習(xí)十八第1～4題?！窘虒W(xué)目標(biāo)】“正”字的方法整理數(shù)據(jù)，學(xué)習(xí)統(tǒng)計(jì)方法。、整理和分析的過程，感受統(tǒng)計(jì)在生活中的應(yīng)用，培養(yǎng)學(xué)生的統(tǒng)計(jì)意識。，滲透統(tǒng)計(jì)思想及方法，培養(yǎng)學(xué)生動腦的習(xí)慣，增強(qiáng)學(xué)生學(xué)好數(shù)學(xué)的信心?！窘叹摺W(xué)具準(zhǔn)備】多媒體課件、統(tǒng)計(jì)表?！窘虒W(xué)過程】一、創(chuàng)設(shè)情境，設(shè)疑激趣教師：同學(xué)們，六一兒童節(jié)即將來臨，為了慶祝這個節(jié)日的到來，我們二年級（1）班要在這一天舉行聯(lián)歡會，大家準(zhǔn)備什么節(jié)目來慶祝呢？學(xué)生答：唱歌、跳舞……教師：參加哪個節(jié)目的人數(shù)最多？學(xué)生可能說，參加唱歌的人數(shù)最多，也可能說參加跳舞的人數(shù)最多……教師：誰說得對呢？（學(xué)生無法回答）怎樣才能比較準(zhǔn)確地知道我們班上參加哪個節(jié)目的同學(xué)人數(shù)最多？參加哪個節(jié)目的同學(xué)人數(shù)最少呢？引導(dǎo)學(xué)生說出統(tǒng)計(jì)，從而板書課題：統(tǒng)計(jì)。二、自主探索，經(jīng)歷統(tǒng)計(jì)過程教師：我們班的同學(xué)參加了哪些節(jié)目？（學(xué)生說，教師板書：唱歌、跳舞、講故事、彈琴）教師：用什么辦法統(tǒng)計(jì)參加每個節(jié)目的人數(shù)呢？學(xué)生1：用畫“?”的方法。學(xué)生2：用畫“正”字的方法。學(xué)生3：我們班的人數(shù)比較多，用畫“正”字的方法更方便些。學(xué)生一一報自己參加的節(jié)目，4名同學(xué)在黑板上分別用畫“正”字的方法記錄。、分析教師：現(xiàn)在（指黑板）對班上同學(xué)參加節(jié)目的人數(shù)了解清楚了嗎？學(xué)生可能會說不太清楚，因?yàn)閺倪@上面只能看出“正”字多少，還應(yīng)算出參加每個節(jié)目的同學(xué)具體有多少人。接下來讓學(xué)生算一算，并填在書上的表格里。學(xué)生自主填表，然后交流。教師：從統(tǒng)計(jì)表中你了解到哪些信息，還想到了什么數(shù)學(xué)問題？學(xué)生1：我們班上參加唱歌的人數(shù)最多，彈琴的人數(shù)最少。學(xué)生2：參加跳舞的同學(xué)比參加唱歌的同學(xué)少幾人？教師：誰能解決這個問題？學(xué)生獨(dú)立解決。教師：對用畫“正”字的方法整理數(shù)據(jù)，你有什么感受？學(xué)生1：畫“正”字能較清楚地收集、整理數(shù)據(jù)。學(xué)生2：我覺得數(shù)據(jù)較多時更簡便些。教師：對，在統(tǒng)計(jì)過程中，畫“正”字法是基本的方法，今后會經(jīng)常用到。三、嘗試運(yùn)用，深化對統(tǒng)計(jì)的理解教師：剛才我們統(tǒng)計(jì)了班上參加慶祝六一兒童節(jié)節(jié)目的人數(shù)，大家表現(xiàn)得真棒！現(xiàn)在，森林里的兔媽媽想了解它的孩子們誰采集的蘑菇的朵數(shù)最多，同學(xué)們能幫兔媽媽解決這個問題嗎？（多媒體出示例3的信息）教師：要知道它們1天分別采了多少應(yīng)怎么辦？學(xué)生：把上午采的和下午采的蘑菇數(shù)加起來。教師：好！你們根據(jù)圖上的信息，算出3只小兔1天各采了多少朵蘑菇。學(xué)生獨(dú)立計(jì)算并填寫統(tǒng)計(jì)表。學(xué)生填完后交流，重點(diǎn)說一說是怎樣算的，著重強(qiáng)調(diào)統(tǒng)計(jì)表中的“合計(jì)”是什么意思。四、獨(dú)立運(yùn)用，發(fā)展統(tǒng)計(jì)能力組織學(xué)生完成122頁課堂活動。學(xué)生獨(dú)立完成練習(xí)十六第1~4題，做后交流。五、反思小結(jié)，自我評價教師：小朋友，今天我們學(xué)習(xí)了什么？你有什么新的收獲？還有什么想法？教學(xué)反思：第七單元教案 3教學(xué)目標(biāo)：。教學(xué)重點(diǎn)：認(rèn)識四邊形。教學(xué)難點(diǎn)：掌握長方形和正方形的特征。教學(xué)準(zhǔn)備：課件教學(xué)過程：一、談話導(dǎo)入交流：同學(xué)們，今天老師帶大家來到了圖形王國。(課件出示主題圖：各種圖形)請同學(xué)們仔細(xì)觀察，說說你認(rèn)識哪些圖形。(學(xué)生匯報認(rèn)識的圖形，如：圓、長方形、正方形、三角形、長方體等。)教師根據(jù)學(xué)生的回答，用課件把相應(yīng)的圖形展示出來。二、互動新授。(1)表揚(yáng)：同學(xué)們認(rèn)識的圖形可真不少!(用課件演示：可以把長方形、正方形、梯形、平行四邊形放在一起。)(2)提問：觀察圖形，你認(rèn)為它們有什么共同的特征呢?(有4條直的邊，4個角。)(3)小結(jié)：我們把由4條邊和4個角組成的圖形叫四邊形。(板書：四邊形)(4)說說你身邊哪些物體的表面是四邊形的。舉例說明。生1：我們用的方巾、圍巾。生2：窗戶框、門框、黑板。生3：過春節(jié)時門上貼的對聯(lián)。生4：課桌的面、凳子的面，還有我們用的課本的封面……(5)引導(dǎo)：看來，生活中的四邊形實(shí)在是太多了!那你能動手把四邊形做出來嗎?用自己準(zhǔn)備的材料做出四邊形?？凑l做得又快又好。①學(xué)生動手獨(dú)立做四邊形，教師巡視，注意觀察學(xué)生做四邊形的方法。②師：誰愿意把做好的四邊形展示給大家看呢?找用不同材料制作的同學(xué)展示作品：生1：用小棒擺。生2：用鐵絲圍。生3：用筆畫。生4：用紙剪……(6)剛才我們不但找出了四邊形，還動手做出了四邊形，那么你覺得到底什么樣的圖形才是四邊形呢?引導(dǎo)學(xué)生敘述：有四條直的邊，有四個角的圖形就是四邊形。師：我們已經(jīng)知道了什么樣的圖形是四邊形(課件出示教材第79頁例1)，把你認(rèn)為是四邊形的圖形圈出來。(1)讓學(xué)生完成教材第79頁例1，教師巡視，適時指導(dǎo)。(2)學(xué)生反饋時，把圈出的結(jié)果放在投影上，集體訂正。(3)讓學(xué)生說一說這樣圈的原因。(有四條直的邊，有四個角的圖形就是四邊形。)。提問：在這些四邊形中有長方形和正方形，(課件出示教材第80頁例2)那么長方形、正方形都有些什么特點(diǎn)?(1)分小組說一說長方形和正方形的特征。(2)拿出你手中的三角板和直尺，動手折一折、比一比、量一量它們的角和邊，你發(fā)現(xiàn)了什么?(3)小組匯報總結(jié)。長方形和正方形都有四個直角。長方形的兩條長邊相等，兩條短邊也相等。正方形的四條邊都相等。(4)小結(jié)：長方形和正方形都有四個直角。長方形的對邊相等，而正方形四條邊都相等。因此，我們可以說長方形、正方形是特殊的四邊形。長方形的長邊和短邊分別叫做長方形的長和寬。師：請同學(xué)們拿出一張方格紙，在上面畫出一個長方形和一個正方形。(1)學(xué)生獨(dú)立完成，教師巡視指導(dǎo)。(2)在小組內(nèi)交流、訂正，并說說自己的畫法。(3)小組代表展示，集體檢驗(yàn)是否符合要求。師強(qiáng)調(diào)：長方形的對邊相等，正方形的四條邊都相等。三、反饋完善“做一做”第1題。先說一說四邊形的特征，然后獨(dú)立畫出四邊形，再在班內(nèi)展示、交流并訂正。教師強(qiáng)調(diào)：有4條直的邊，有4個角的圖形就是四邊形?！白鲆蛔觥钡?題。(1)讓學(xué)生按照書上的折法，先折一折。同桌互相檢查。(2)動手剪開。在小組內(nèi)說一說為什么這樣剪，從中你發(fā)現(xiàn)了什么?教師強(qiáng)調(diào)：長方形的寬就是我們從中要剪出的最大正方形的一條邊。四、反思總結(jié)通過本課的學(xué)習(xí)，你有什么收獲?還有哪些疑問?五、課堂作業(yè)《補(bǔ)》第七單元教案 4教學(xué)目標(biāo)：通過回顧與整理，使學(xué)生形成知識網(wǎng)絡(luò)，加深對三角形、平行四邊形和梯形的特征的理解，能運(yùn)用這些知識解決實(shí)際問題。培養(yǎng)學(xué)生根據(jù)實(shí)際情況，靈活運(yùn)用所學(xué)的知識解決問題的能力。培養(yǎng)學(xué)生的探究意識和能力，培養(yǎng)學(xué)生進(jìn)行自我反思和自我評價的能力。教學(xué)重點(diǎn)：整理知識，靈活運(yùn)用三角形、平行四邊形和梯形的特征來解決問題。教學(xué)難點(diǎn)：培養(yǎng)學(xué)生回顧、整理知識的能力，以及探索與實(shí)踐的能力。教學(xué)準(zhǔn)備：課件教學(xué)過程：一、知識系統(tǒng)整理提問：這個單元，你學(xué)到了哪些知識？回顧與整理梳理知識。小組討論：（1）三角形的邊和角各有哪些特征？（2）平行四邊形和梯形各有什么特征？（3）本單元學(xué)習(xí)的圖形中，哪些是軸對稱圖形？以小組為單位，結(jié)合上面的三個問題，將本單元學(xué)習(xí)的這些圖形知識進(jìn)行系統(tǒng)整理。交流匯報。（1）教師結(jié)合學(xué)生的匯報完成下面的板書：特征三角形任意兩邊長度的和大于第三邊；內(nèi)角和等于180。平行四邊形兩組對邊平行；兩組對邊相等。梯形只有一組對邊平行；互相平行的一組對邊長度不相等。三角形包括：銳角三角形、直角三角形和鈍角三角形。等腰三角形：兩腰相等，兩底角相等。等邊三角形：三條邊相等，三個角都是60。軸對稱圖形有：等腰三角形、等邊三角形、等腰梯形。二、查漏補(bǔ)缺訓(xùn)練完成教材第93頁“練習(xí)與應(yīng)用”第1題。出示題目后，先讓學(xué)生說一說每個圖形的名稱，再獨(dú)立畫高。交流時，讓學(xué)生說一說畫高的方法，以及三角形、平行四邊形和梯形的高各有多少條。完成教材第93頁“練習(xí)與應(yīng)用”第2題。這道題是根據(jù)銳角三角形、直角三角形和鈍角三角形的特點(diǎn)進(jìn)行分類。先讓學(xué)生獨(dú)立進(jìn)行分類，再讓學(xué)生說一說分類的方法。通過交流使學(xué)生明確三角形按角的特點(diǎn)進(jìn)行分類時，只要判斷三個內(nèi)角中最大的內(nèi)角是什么角，這個三角形就是什么三角形。完成教材第94頁“練習(xí)與應(yīng)用”第3題。這道題是綜合運(yùn)用三角形的內(nèi)角和的知識來解決問題。第（2）小題是求直角三角形的一個內(nèi)角，只要用90減去另一個內(nèi)角就可以了；第（3）小題是求等腰三角形的一個底角，用（180－頂角）247。2來計(jì)算。完成教材第94頁“練習(xí)與應(yīng)用”第5題。這兩道題都要運(yùn)用三角形任意兩邊長度的和大于第三邊的知識來解決。完成教材第94頁“練習(xí)與應(yīng)用”第6題。這道題是運(yùn)用軸對稱的知識進(jìn)行畫圖。三、綜合運(yùn)用提升完成教材第94頁“探索與實(shí)踐”第7題。（1）讓學(xué)生思考怎樣將一個平行四邊形分成兩個圖形后平移成一個長方形。（2）動手在平行四邊形紙片上畫一畫，剪一剪，移一移。（3）交流討論。完成教材第95頁“探索與實(shí)踐”第8題。（1）拼一拼。讓學(xué)生用課前準(zhǔn)備的兩個梯形紙片拼一個平行四邊形。（2）想一想。觀察拼成的平行四邊形，想一想：平行四邊形的底與梯形的上底、下底有什么關(guān)系？拼成的平行四邊形的高與梯形的高呢？四、反思總結(jié)課件出示教材“評價與反思”部分的評價量表。組織學(xué)生結(jié)合各自的情況進(jìn)行填寫。全班交流。通過本課的學(xué)習(xí)，你有哪些收獲？還有哪些疑問？五、課堂作業(yè)《補(bǔ)》第七單元教案 5【單元導(dǎo)讀】我們在第六單元中，已經(jīng)感受到我國古代詩歌散文深邃的內(nèi)涵和優(yōu)美的韻味，學(xué)習(xí)第七單元，會進(jìn)一步加深這方面的體會。本單元共選編五篇課文：三篇古代散文，兩篇古代詩歌?！顿u油翁》用淡淡的筆墨揭示了耐人尋味的人生道理；《三峽》描繪了長江兩岸的壯麗景色，使我們感受到大自然的美；《古文二則》蔡勉旃信守諾言，始終不渝，戴震好學(xué)深思，后生可畏；《陌上?！分辛_敷才貌雙全，智勝“使君”。《詩五首》記事、寫景、抒情，各盡其妙。學(xué)習(xí)古代詩文，應(yīng)當(dāng)在初步理解作品的基礎(chǔ)上反復(fù)誦讀，在誦讀中品味語言，加深對作品的理解。背誦尤為重要，要善于積累知識，不斷提高自己相關(guān)的語言能力?！究谡Z交際】——古詩文朗誦一、口語交際指導(dǎo)培養(yǎng)情趣，讀好詩文我國有五千年的文明，有燦爛的文化，豐富的語言。古代詩文是古代文化的積淀。語言意蘊(yùn)豐富，凝煉精辟。讀好古詩文有助于培養(yǎng)學(xué)生熱愛祖國語言文字的感情，陶冶情操。怎樣才能讀好古代詩文呢？首先要正確把握古詩文的思想內(nèi)容，借助于文字，理解其中蘊(yùn)念的豐富情感。第二，正確停頓，掌握詩文的節(jié)奏，朗讀語速適中。第三，朗讀要充滿激情，儀態(tài)大方，可以借助表情、手勢等表達(dá)作品中的感情，達(dá)到最佳效果。第四，朗讀可以大膽創(chuàng)新，富有個性。二、口語交際范例城闕／輔／三秦一——風(fēng)煙／望／五津一——與君／離別／意同是／宦游／人一——[注]“／”是音節(jié)劃分節(jié)奏，“一”表示韻腳朗讀的延長音，“”宏示不是韻腳，一般節(jié)奏朗讀。【口語交際練習(xí)】任選一篇學(xué)過的古詩文，劃出朗讀的節(jié)奏并進(jìn)行朗讀練習(xí)?！緦懽鳌俊覍⑦@樣度過寒假一．創(chuàng)新作文指導(dǎo)一切創(chuàng)造都伴隨著想像。在作文中應(yīng)充分發(fā)揮學(xué)生的想像功能，拓展學(xué)生的思路，培養(yǎng)學(xué)生去創(chuàng)造性地進(jìn)行寫作。高爾基說：僅僅觀察、認(rèn)識還不夠，必須想像。的確，沒有想像，生活便失去光環(huán)。但想像必須基于現(xiàn)實(shí)，脫離實(shí)際的想像便是胡想，空想，寫出來的39。就會缺乏真情實(shí)感。比如本學(xué)期學(xué)過的《基因暢想》、《如果人類也有尾巴》，還有我們讀過、學(xué)過的許多童話、科幻作品等，都是作者從生活出發(fā)大膽想像的結(jié)果。然而想像力的發(fā)揮，也不能像脫韁的馬，任意奔馳，要充分考慮主題的需要，圍繞中心選取富有創(chuàng)新性的材料，大膽想像，精巧構(gòu)思，使得想像的運(yùn)用恰到好處。這一學(xué)期就要結(jié)束了，我們將迎來中學(xué)時代的第一個寒假。想像寒假生活怎樣度過，必須體現(xiàn)寒假生活的特點(diǎn)，如過年給我們帶