20xx秋青島版數(shù)學(xué)四年級上冊第二單元繁忙的工地——角和線單元分析-資料下載頁
2024-12-08 00:17本頁面
【導(dǎo)讀】鈍角、直角、銳角的大小關(guān)系。2．通過操作活動，培養(yǎng)學(xué)生觀察、想象、動手操作能力，發(fā)展初步的空間觀念。養(yǎng)學(xué)生學(xué)數(shù)學(xué)用數(shù)學(xué)的積極情感。本單元安排了2個信息窗。第1個信息窗呈現(xiàn)的是“工程車到建筑工地送建筑物”的情。境，引導(dǎo)學(xué)生提出“車燈射出的光線有什么特點？”這個問題，引出線段、射線、直線的學(xué)。這一問題引入對角的系統(tǒng)學(xué)習。的，它是后面繼續(xù)學(xué)習平面內(nèi)兩條直線的位置關(guān)系以及平面幾何和立體幾何的重要基礎(chǔ)。師要尊重學(xué)生的認知基礎(chǔ)，結(jié)合教材創(chuàng)設(shè)的情境，從學(xué)生已有的生活經(jīng)驗和認知基礎(chǔ)出發(fā)，象出數(shù)學(xué)模型的過程，充分感受到數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系。本單元的教學(xué)重點是認識角，認識平角和周角，學(xué)會用量角器度量角的大小。象為幾何圖形，體現(xiàn)圖形與生活的密切聯(lián)系。器度量角的度數(shù)，借助量角器畫指定的角；通過玩活動角學(xué)習平角和周角。3．創(chuàng)設(shè)多種感官參與的活動，調(diào)動學(xué)生自主探究的積極性。5．本單元建議課時數(shù)：6課時。
【正文】 ，引出量角器后，教師可以讓學(xué)生自己觀察，相互交流看到些什么，在交流中幫助學(xué)生認識量角器的結(jié)構(gòu)與功能，明確角的計量單位，形成 10角大小的表象。同時，要注意引導(dǎo)學(xué)生區(qū) 分內(nèi)圈刻度和外圈刻度，并分別按逆時針方向和順時針方向找一找內(nèi)圈刻度和外圈刻度。 4．以原有的認知為基礎(chǔ)，引導(dǎo)學(xué)生在學(xué)習活動中建構(gòu)新的認知。 教材注重以學(xué)生已有的線段、角和銳角、直角、鈍角的直觀認識為基礎(chǔ)，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習和理解新的內(nèi)容。例如，通過無限延長線段的一端和兩端，引導(dǎo)學(xué)生分別認識射線和直線，使學(xué)生在“有限”的基礎(chǔ)上體驗“無限”，建立“無限長”的觀念，體驗射線、直線的特征。這樣安排，符合學(xué)生的思維特征，有助于學(xué)生從已有的知識和認識水平出發(fā)，理解新內(nèi)容，主動建構(gòu)知識體系。在教學(xué)角的認識、角的分類和畫指定度數(shù) 的角時，都注意到學(xué)生已有的認識，讓學(xué)生直接畫一畫、做一做，聯(lián)系自己的基礎(chǔ)學(xué)習新內(nèi)容，對相關(guān)知識獲得更全面、更準確、更理性的體驗與理解。 5．本單元建議課時數(shù)： 6課時。
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