1,噸的認(rèn)識教案最終定稿-資料下載頁
2025-10-19 22:10本頁面
【正文】 我們飲水機(jī)上都有一大桶礦泉水，有的學(xué)生也自己拎過，老師也見到同學(xué)們2,3個人一起抬都很費(fèi)勁。那么1桶水重20千克拎起來都很困難，那想一想1桶水占據(jù)那么小的空間，50桶水就會占據(jù)我們大半個教室的空間，50桶一共重1噸，是不是就更重了啊。師：現(xiàn)在請同學(xué)們了解一下我們生活中見到過的得鋼鐵，煤，石頭，水泥等圖片，它們都是生活中用噸作單位的物體，我們見過的卡車、輪船、火車、飛機(jī)在我們看來都是比較大的物體，所以我們用“噸”作單位來表示這些物體的質(zhì)量，不知道同學(xué)們有沒有注意到“載重”這兩個字？ 生：看到了。師：請問同學(xué)們你們知道“載重”是什么意思嗎？ 生：師:載重就是這些交通工具所能承受的最大的重量。學(xué)習(xí)了載重量，請同學(xué)們猜一猜下面這些標(biāo)志所表示的意義。生：電梯所能承受的最大重量是1000千克，也就是1噸。生：這架大橋承受的最大重量是50噸。師：同學(xué)們你們還知道哪些生活中用“噸”作單位的物體呢？ 生：師：以上這些都是我們生活中常見的用“噸”作單位的物體，同學(xué)們發(fā)現(xiàn)了它們有什么共同特征呢？ 生：師：這些圖展示的物體在我們看來又大又重，都用“噸”作單位。我們總結(jié)的結(jié)論是：計(jì)量較重或者大宗物品的重量時，通常用“噸”作單位。師：同學(xué)們今天在我們學(xué)過的質(zhì)量單位“克”、“千克”的基礎(chǔ)上，又加入了一位新成員，那就是“噸”。學(xué)習(xí)了噸的認(rèn)識，知道了1噸=1000千克，知道了計(jì)量較重或者大宗物品的重量時通常用“噸”作單位，那同學(xué)們打開書，看一看82,83,84頁，看看老師有沒有還沒講到的地方，自己捋一捋思路，看看還有沒有不明白的地方。師：如果有不明白的地方，那么在座的哪位同學(xué)能夠幫他講一講呢？師：現(xiàn)在咱們都已經(jīng)清楚了我們學(xué)習(xí)的噸這個質(zhì)量單位，那現(xiàn)在我們做習(xí)題檢驗(yàn)一下自己吧。三、解決問題師：練一練想一想探索新知四、課堂總結(jié)師：同學(xué)們，咱們學(xué)習(xí)了噸的認(rèn)識，幫助這位叔叔和一群小動物解決了問題，你們都是一名合格的采購員和安排員，你們高不高興??？ 生：高興。師：學(xué)習(xí)噸的認(rèn)識，并且解決了各種難題，我們可以看到生活中處處有數(shù)學(xué)，數(shù)學(xué)與我們生活聯(lián)系密切，請同學(xué)們在平時一定要勤觀察，勤思考。這節(jié)課我們就上到這里，同學(xué)們下課，同學(xué)們再見。[教學(xué)反思]本課的教學(xué)的目標(biāo)是，結(jié)合具體事例，經(jīng)歷感受認(rèn)識噸的過程從而認(rèn)識新的質(zhì)量單位“噸”，知道1噸=1000千克。并感受噸在日常生活中的應(yīng)用。新課程中強(qiáng)調(diào)的三維目標(biāo)是知識與技能，過程與方法，情感態(tài)度與價值觀?，F(xiàn)在我就本課的教學(xué)活動中達(dá)成這三個目標(biāo)的情況說一說。知識技能通過情景的創(chuàng)設(shè)：為學(xué)生提供豐富的感性材料。使學(xué)生建立對噸的認(rèn)識，認(rèn)識讀與其他重量單位間的關(guān)系。并能比較熟練到進(jìn)行簡化的計(jì)算。通過學(xué)生反饋練習(xí)的表現(xiàn)中，已經(jīng)了解噸是一個新的質(zhì)量單位，并運(yùn)用所學(xué)知識解決相應(yīng)問題，可以說比較好的掌握了知識與技能。過程與方程：培養(yǎng)學(xué)生利用遷移和對比來掌握知識的學(xué)習(xí)方法，親歷知識的形成過程。情感態(tài)度與價值目標(biāo)：學(xué)生是學(xué)習(xí)的主人，本課充分調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，人人參與數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)和活動，體驗(yàn)到成功的喜悅，提高學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的自信心。本節(jié)課的重點(diǎn)是認(rèn)識新的質(zhì)量單位“噸”，知道1噸=1000千克，難點(diǎn)是感受噸在日常生活中的應(yīng)用，并能在實(shí)際生活中解決相應(yīng)問題。因此，在教學(xué)中圍繞重難點(diǎn)組織教學(xué)。首先從貼進(jìn)學(xué)生的素材入手，讓學(xué)生親自測自己的體重，并且通過計(jì)算30名同學(xué)的體重來親歷認(rèn)識噸的過程，在不知不覺中進(jìn)入新知識的學(xué)習(xí)。從而初步感受和認(rèn)識噸，在認(rèn)識1噸的實(shí)際意義，在這個過程中，不光讓學(xué)生用眼睛去看，還要親身去體會。動腦筋去想像，如讓學(xué)生抱一抱這個環(huán)節(jié)，通過學(xué)生親身去體驗(yàn)，感受33千克的重量，再想像30名學(xué)生的體重是1噸，這樣更容易理解1噸的實(shí)際含義，來加深對噸的認(rèn)識。巧妙地插入關(guān)于噸的計(jì)算題，讓知識活學(xué)活用。在了解噸在生活中的應(yīng)用時，我為學(xué)生提供了一些生活實(shí)例，如生活中用噸作單位的物體，以及比較大的交通工具，將知識與日常生活聯(lián)系起來，具有較強(qiáng)生活性。另外還讓學(xué)生自己去找一找，說一說在生活中還有那些事物用噸表示，豐富了學(xué)生對噸的感受和認(rèn)識。三年級學(xué)生還小，注意力不是很集中，所以在語言上盡量調(diào)動學(xué)生的注意力。如誰來當(dāng)一名合格的采購員、安排員等，學(xué)生聽了以后有耳目一新的感覺，注意力自然也就集中了，學(xué)習(xí)興趣也就濃了，再比如在推算20千克一桶的水多少桶是一噸過程中學(xué)生可能有難度，我就用舊知識來引導(dǎo)，如一百一百的數(shù)幾個一百是一千等，這樣為學(xué)生掃清了障礙，推算起來也就容易多了。不足之處，有些知識完全可以讓學(xué)生自己來說，但老師有些著急，就自己說了。總之，在今后的教學(xué)中，我還學(xué)要多學(xué)習(xí)多完善，去適應(yīng)新課標(biāo)的需要。
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