【正文】 ，但朗讀的指導又忽略了。第五篇：一個小村莊的故事一個小村莊的故事 教案[教學目標]會認9個生字，會寫13個生字。正確讀寫“森林、郁郁蔥蔥、湛藍、甜潤、蓋房、裸露、擴大、一棟棟、各式各樣、應有盡有、鋒利、喘氣兒、黎明”等詞語。了解課文的主要內容，領會愛護樹木、保護環(huán)境、維護生態(tài)平衡的道理。聯(lián)系上下文和生活實際，理解含義深刻的句子，并體會其表達效果。有感情地朗讀課文。[重點、難點]理解含義深刻的句子，了解小村莊變遷的過程和原因。聯(lián)系生活實際體會課文所蘊涵的深刻道理。[教學準備]生字詞語卡片。CAI課件：小村莊變化前、變化中、變化后的畫面。[課時安排] 第 1課時設計思路：從學情出發(fā)，以學定教，順學而導，引導學生讀題生疑，對比質疑、研讀釋疑，讓學生在主動積極的思維和情感活動中加深理解與體驗，有所感悟和思考，從而領會課文蘊涵的深刻道理。重視工具性和人文性的統(tǒng)一，創(chuàng)設朗讀和感悟的情境，把語文學習與生活實際密切聯(lián)系起來，把語言訓練與學生心靈的感悟融為一體，使語文學習具有審美性和趣味性。第一課時一、投影插圖，導入１、師：山谷中，有這樣一個小村莊，請同學們看一看，它給你留下怎樣的印象？２、學生講述自己的感受，體會小村莊的環(huán)境之美。（積累和運用好詞好句）出示第一段：山上的森林郁郁蔥蔥，村前河水清澈見底，天空湛藍深遠，空氣清新甜潤。（）指名讀讀準確（）感受村莊的美麗，伺機理解劃線詞語３、是呀，多美呀！今天，我們讀讀這個小村莊的故事。（出示課題）二、自學課文學生自由讀課文。要求讀準字音，遇到不認識的字，借助拼音多讀幾遍，遇到難讀的句子多讀幾遍，把課文讀通順。同桌之間互相讀課文，互相糾正字音。指5名學生分自然段朗讀課文，師生共同正音。檢查識字情況。裸露——裸露的土地[ 播放視頻，看，土地光禿禿的，沒有花草樹木做衣裳，它多容易受傷呀！]一棟棟—— 一棟棟房子 [ 換詞理解：還可以說一房子？（一座座一幢幢）]咆哮——咆哮的洪水[ 理解：①聽，洪水像猛獸一樣在咆哮！（出示洪水咆哮的視頻）②還有些什么聲音可以用“咆哮”？]（2）開火車認讀“森林、造梨、蓋房、擴大、各式各樣、應有盡有、鋒利、喘氣兒、黎明柴煙”等詞語。三、研讀 村莊發(fā)生了怎樣的變化？（課件出示小村莊變化后的那幅圖）教師引導：山不再是（郁郁蔥蔥），水不再是（清澈見底），天空不再是（湛藍深遠），空氣不再（清新甜潤）。村莊（沒有了），什么都沒有了。（板書：什么都沒有了）出示：然而，不知過了多少年，多少代，在一個雨水奇多的八月，大雨沒喘氣兒，一連下了五天五夜，到第六天黎明，雨才停下來。可是，小村莊，卻被咆哮的洪水不知卷到了何處。教師引導感悟：① 理解詞語：“沒喘氣兒”是什么意思？從哪兒可以看出大雨沒喘氣兒？你能通過讀把這沒喘氣兒的大雨表現(xiàn)出來嗎？（指名讀這段話）② 想象情景：讀了這些詞句，你仿佛看到了什么情景？（指名說）透過這些詞句，你好像聽到了什么聲音？（指名說）③ 再現(xiàn)情境：這是一幅多么凄慘悲涼的畫面呀，讓我們再來親眼看一看這個風雨飄搖中的小村莊吧！看看抱頭哭泣的人群吧！[課件播放洪水沖毀小村莊的錄像，教師背誦文中相關段落]師：兩幅畫面的對比，你產生了怎樣深刻的感觸？讓學生自由說說感想。村莊為什么毀滅？我們下節(jié)課繼續(xù)研究。四、指導書寫“蔥”的中間是“匆”，不是“勿”；“裸”的左半部分是“衣”字旁，不是“示”字旁；“黎”的上部右邊不能寫成多一撇的“勿”；同樣是“木”這個部件，在“森、棟、柴”中有很大的不同。教師范寫“蔥、裸、黎”三個字。學生在練習本上寫字。五、布置作業(yè)，溫故知新。寫帶有生字的詞語。熟讀課文，背誦第一自然段。第二課時一、導入新課上節(jié)課，同學們提出了一個很有價值的問題：“小村莊為什么發(fā)生這么大的變化？”請大家?guī)е@個問題，自由地讀一讀課文，到課文中去尋找答案。二、研讀文本，讀中釋疑。研讀： 小村莊為什么發(fā)生這么大的變化？默讀思考：小村莊為什么會發(fā)生這么大的變化？請同學們默讀課文，邊讀邊想，把最能表現(xiàn)小村莊消失原因的語句劃出來。同桌交流：把你劃的句子讀給你的同桌聽聽，并說說你從句子中讀懂了什么？全班交流：小村莊為什么會消失呢？哪些句子寫了原因？估計學生交流的句子有：（1）誰家想蓋房，誰家想造梨，就拎起斧頭到山上去，把樹木一棵一棵砍下來。就這樣，山坡上出現(xiàn)了裸露的土地。教師引導感悟：① 說說大家從中讀出了什么？扣住兩個“誰”和“拎”字理解人們砍樹非常隨意，不受約束和限制。② 隨便什么人，隨便什么時候，隨便什么原因，都能隨隨便便地砍樹，想砍多少就砍多少，這就叫做——亂砍濫伐。（板書“亂砍濫伐”），請同學們讀讀這個詞。③ 理解“裸露的土地”：（課件出示相關圖片）看，這就是裸露的土地，還能怎么說，換個詞來說說。（沙化、光禿禿）④ 指導朗讀：（a）看著這光禿禿的土地，你們心里有什么感受？（b）能把這種感受讀出來嗎？（指名讀——生評——再次指名讀）（c）從你的聲音里，我聽出了你的惋惜、著急，請同學們一起來讀！（2）一年年，一代代，山坡上的樹木不斷減少，裸露的土地不斷擴大……教師引導感悟：這句話讓你讀出了什么？（板書：裸露的土地不斷擴大）從哪兒感受到時間長？從哪兒感受到裸露的土地不斷擴大？（作者用了一個省略號來表示）[課件演示：樹木不斷減少，裸露的土地不斷擴大]看，森林面積不斷地縮小，縮小，縮小，再縮小，裸露的土地不斷地擴大，擴大，擴大，再擴大！裸露的土地無情地吞噬曾經茂密的森林，看到這些，你的心里又有些什么感受呢？教師引讀：就是因為亂砍濫伐，十年、二十年、幾十年，山坡上的樹木——（不斷減少），裸露的土地——（不斷擴大）。一代、兩代、十幾代，山坡上的樹木——（不斷減少），裸露的土地——（不斷擴大）。就這樣，一年年，一代代，（山坡上的樹木不斷減少，裸露的土地不斷擴大。）（3）樹木變成了一棟棟房子，變成了各式各樣的工具，變成了應有盡有的家具，還有大量的樹木隨著屋頂冒出的柴煙消失在天空了。教師引導感悟：① 你們從這個句子中感受到了什么？從哪些詞語感受到？[點擊課件，把重點詞語“一棟棟、各式各樣、應有盡有、大量”變紅]。這些不同的詞語都說明了砍樹數(shù)量非常多。② 理解詞語“各式各樣、” “應有盡有”：樹木變成了哪些工具和家具呢？③ 引讀：砍下了這么多的樹，到哪兒去了呢？它們變成了……④ 交流：如果你是那一棵棵被砍的樹，你會對人們說些什么？⑤ 指導朗讀：（a）多么讓人惋惜！多么讓人遺憾！多么讓人心痛呀！讓我們帶著自己的感受自由地讀讀這句吧?。╞）指名讀，評議。⑥ 朗讀第3自然段：請男同學把這一段連起來讀讀，（評議后）請女同學也來讀讀！三、深入探究，讀中悟理。質疑：一個美麗的小村莊就這樣被咆哮的洪水卷走了，消失了，是誰使小村莊消失的？請同學們再默讀2－4自然段，在課文中尋找答案。學生交流討論。小結：是鋒利的斧頭使人們過上了自以為不錯的日子，也是鋒利的斧頭使美麗的小村莊消失得無影無蹤。（板書：鋒利的斧頭）感悟第5自然段：（1）請同學們齊讀第5自然段（2）思考：什么都沒有了，沒有了什么呢？（指名說）（3）小結：鋒利的斧頭（沒有了），優(yōu)美的環(huán)境（沒有了），眼前不錯的生活（沒有了），人們世世代代賴以生存的家園（沒有了），就連許多鮮活的生命也都（沒有了），什么都（沒有了）。交流啟示：（1）這就是一個小村莊的故事，一個悲慘的故事，一個叫人心酸的故事，一個令人心痛的故事，一個催人淚下的故事。這篇課文僅僅是想告訴我們這個悲慘的故事嗎？（不是）還想告訴我們什么呢？（2）同桌互相說——指名說。（3）教師小結：這個故事是大自然對人類的發(fā)出的嚴重警告：不愛護大自然，必將受到大自然無情的懲罰。四、延伸文本，升華情感。拓展延伸：這個小村莊只是一個小縮影。在我們身邊，仍有不少“鋒利的斧頭”，在無情地破壞我們這個美麗的家園。請同學們看屏幕——播放人們砍伐森林、捕殺動物、亂倒垃圾等污染、破壞環(huán)境的視頻。交流感受：此時，你最想說的是什么？教師小結：讓我們共同呼吁：讓獵槍不再響起，讓森林依舊茂密，讓污染不再發(fā)生，讓河流常年清澈……讓我們和所有的動物、植物做好朋友，共同打扮我們的美好生活?。ㄆ聊怀鍪揪渥樱┪?、布置作業(yè)，延伸課堂。（任選一項）設計一句環(huán)保公益廣告。寫一寫你讀此文之后的感受。以小組為單位，合作辦一份“保護綠色家園”的手抄報。[/