【正文】 解決學(xué)習(xí)生活中的一些煩惱，讓自己成為他們的好朋友，忠實(shí)的聽眾。發(fā)展個(gè)性，賞識(shí)學(xué)生，遇到學(xué)生犯錯(cuò)誤時(shí)，也應(yīng)耐心教導(dǎo)，找出原因，幫助學(xué)生解決困難。賞識(shí)學(xué)生，多一份信任、寬容、理解與關(guān)懷，多用激勵(lì)代替責(zé)備，讓學(xué)生感到教師很重視他，使學(xué)生在理解和尊重中發(fā)現(xiàn)自己的長(zhǎng)處，增強(qiáng)自信心。【關(guān)鍵詞】尊重；關(guān)心；理解；激勵(lì)什么樣的教師是學(xué)生喜愛的，什么樣的教師形象在學(xué)生心目中占有一定的位置。在教學(xué)中，大家都有這樣的一個(gè)共識(shí)：一個(gè)受學(xué)生喜愛的老師與一個(gè)不受學(xué)生喜愛的老師，他們?cè)诮虒W(xué)質(zhì)量和教學(xué)管理上的效果是不同的。學(xué)生會(huì)因?yàn)橄矏垡晃焕蠋煻矏鬯痰膶W(xué)科，也會(huì)因?yàn)橄矏垡晃焕蠋煻菀捉邮芩慕逃?。因此，一個(gè)受學(xué)生喜愛的老師是多么的至關(guān)重要，作為一份崇高的育人職業(yè)，我們所有的老師都應(yīng)該成為一個(gè)受學(xué)生喜愛的老師。正因?yàn)槲矣兄@樣的教學(xué)宗旨，我在教學(xué)中確實(shí)也得到了學(xué)生的喜愛，這也使我在教學(xué)中事半功倍，要想取得這樣的效果，我認(rèn)為需要做到以下幾點(diǎn)：一、豐富知識(shí)，提高能力人民教師是塑造人類靈魂的工程師，是培養(yǎng)共產(chǎn)主義接班人的園丁，教師要教好書，既要具備高尚的道德情操，還要有廣而精的業(yè)務(wù)知識(shí)和能力。平時(shí)具備扎實(shí)全面的理論知識(shí)，并掌握較全面的運(yùn)動(dòng)技術(shù)和技能，并精于某一項(xiàng)或某幾項(xiàng)。在體育教學(xué)和訓(xùn)練中，采用靈活多變的組織形式，多上一些學(xué)生感興趣的體育課。教學(xué)中充分挖掘教材中的娛樂功能，利用學(xué)生心理和技能形成規(guī)律，認(rèn)真鉆研教材，注重提高教學(xué)的趣味性，產(chǎn)生吸引力，充分利用自己準(zhǔn)確的語(yǔ)言表達(dá)能力和優(yōu)美的動(dòng)作示范，樹立起自身的威信，提高學(xué)生對(duì)教師的敬佩感，滿足學(xué)生的求知欲，讓學(xué)生想著盼著上體育課。二、敞開心扉，用心呵護(hù)《素質(zhì)教育與實(shí)踐》中，有這樣一段話：“信任就是要相信每個(gè)受教育的人都能學(xué)好習(xí)，都能成材，相信每一個(gè)人的力量和價(jià)值，這是尊重、關(guān)心、理解的集中體現(xiàn)，也是素質(zhì)教育能夠成功的基本前提?！爆F(xiàn)階段的學(xué)生由于年齡小，身心發(fā)育尚不成熟，自覺性、自控力都較差，頑皮好動(dòng)是他們的天性，經(jīng)常犯這樣那樣的錯(cuò)誤在所難免。另外，他們的個(gè)性也千差萬別，接受能力上的差異造成學(xué)習(xí)成績(jī)的優(yōu)劣實(shí)屬正常，正所謂尺有所短，寸有所長(zhǎng)。而有些教師不管學(xué)生的問題大小，性質(zhì)如何，統(tǒng)統(tǒng)指責(zé)訓(xùn)斥，而且有時(shí)批評(píng)學(xué)生后還覺得意猶未盡，重復(fù)批評(píng)對(duì)方。三、換位思考，傾心聆聽在平時(shí)的教育教學(xué)中，教師應(yīng)多參與到學(xué)生的活動(dòng)中，成為學(xué)生中的一員，多用學(xué)生化的語(yǔ)言進(jìn)行交流，常站在學(xué)生的角度上，用最貼近他們的思維方式去了解學(xué)生的想法，了解學(xué)生的校內(nèi)校外生活。在和學(xué)生談話時(shí)，不能表現(xiàn)出不耐煩，而要表現(xiàn)出你對(duì)他的話很感興趣，讓學(xué)生把你當(dāng)作他的好朋友，為學(xué)生保守秘密，保護(hù)他們的隱私。在他們的成長(zhǎng)過程中，會(huì)遇到這樣那樣的困難，常常不知所措，作為教師要像家長(zhǎng)一樣為他們排憂解難，提出合理的建議和看法。這樣，在長(zhǎng)期的交往中，學(xué)生們把你當(dāng)成他所信任的好朋友，好伙伴，在不知不覺中，把心貼近你，拉近了師生間的距離。四、發(fā)展個(gè)性，賞識(shí)學(xué)生法國(guó)教育家第斯多惠說：“教學(xué)的藝術(shù)不在傳授的本領(lǐng)，而在于激勵(lì)、喚醒、鼓舞。”課堂教學(xué)中，體育教師要為學(xué)生創(chuàng)設(shè)出充滿情感、激勵(lì)氣氛的教學(xué)情境，使學(xué)生在不知不覺中受到激勵(lì)，進(jìn)行積極思考，達(dá)到“不治而治”的境界，收到“潤(rùn)物細(xì)無聲”的效果，對(duì)孩子提出的不同見解，多肯定、多鼓勵(lì)，堅(jiān)持肯定性評(píng)價(jià)。例如：“在平時(shí)的教育教學(xué)中，對(duì)一個(gè)需要解決地問題，許多學(xué)生提出不同的見解，即使有的沒有太多的研究?jī)r(jià)值，我也總是用贊許地眼光表?yè)P(yáng)鼓勵(lì)他們，使許多學(xué)生找到了自信，在老師的鼓勵(lì)、引導(dǎo)下學(xué)生的思路會(huì)更敏捷，想法會(huì)更新穎。遇到創(chuàng)新能力強(qiáng)、思路獨(dú)特的學(xué)生，我總是用表?yè)P(yáng)的方式鼓勵(lì)他們，比如：豎起大拇指，一個(gè)微笑，用贊許的眼神進(jìn)行傳遞，或用口頭語(yǔ)言：真厲害！了不起！太棒了等?！睂W(xué)生的世界是五彩繽紛的，年齡雖小，但想象卻很豐富，課堂上也常見學(xué)生的自言自語(yǔ)，小聲嘀咕，其間不乏有價(jià)值的體育猜想，尤其在學(xué)生智慧的火花閃現(xiàn)之時(shí)，教師要意識(shí)到這是啟迪學(xué)生思維的最好契機(jī)，這時(shí)教師要以一個(gè)學(xué)習(xí)者的身份介入課堂，放大亮點(diǎn)，和學(xué)生一起探討、研究，充分肯定學(xué)生，激勵(lì)、賞識(shí)學(xué)生的獨(dú)特見解，促使學(xué)生的進(jìn)一步探究。學(xué)生在老師的鼓勵(lì)下，變的更有自信，在學(xué)習(xí)中更能很好地張揚(yáng)個(gè)性。遇到學(xué)生犯錯(cuò)誤時(shí)，也應(yīng)耐心教導(dǎo)，找出原因，幫助學(xué)生解決困難。賞識(shí)學(xué)生，多一份信任、寬容、理解與關(guān)懷，多用激勵(lì)代替責(zé)備，讓學(xué)生感到教師很重視他，使學(xué)生在理解和尊重中發(fā)現(xiàn)自己的長(zhǎng)處，增強(qiáng)自信心。教師的勞動(dòng)需要在長(zhǎng)期的教育實(shí)踐中摸索規(guī)律，積累經(jīng)驗(yàn)，讓自己貼近學(xué)生，尊重學(xué)生、信任學(xué)生、賞識(shí)學(xué)生、關(guān)心愛護(hù)學(xué)生……讓學(xué)生樂于主動(dòng)地去參加體育活動(dòng)，樂于享受體育活動(dòng)的樂趣，做一個(gè)學(xué)生喜愛的體育教師。