【正文】 正題。我微笑著說：“我發(fā)現(xiàn)你有很多優(yōu)點，你勇敢直率、熱愛勞動、不怕臟不怕累……”這時我發(fā)現(xiàn)他的臉紅了，有些激動地對我說：“老師，我也有優(yōu)點嗎？”“你當然有優(yōu)點啦！”這時我看到他的眼睛亮了，便趁熱打鐵，輕輕地說：“你當咱班的衛(wèi)生委員怎么樣？”他抬起頭，充滿期待地看著我說：“我能行嗎？”我撫摸著他的頭說：“老師相信你能把咱們班的衛(wèi)生管理好。不過從現(xiàn)在開始你要嚴格遵守學校的規(guī)章制度，與同學和睦相處?！彼B忙開心地說：“以前從來沒有老師這樣看得起我，我一定不讓您失望?！笨吹剿浅錆M感激的眼神，我堅信：他一定能變好?！肮Ψ虿回撚行娜恕?。一個學期結(jié)束了，這個年年門門掛“紅燈”的后進生奇跡般地“告別”了不及格，重新樹立起了學習的自信心。我感到無比的欣慰與滿足，從他的身上，我再次印證：愛，是點燃孩子心靈的燈，可以為后進生播下希望的種子。二、愛，為中等生提供肥沃的土壤如果說后進生對愛的渴盼有如魚兒需要河水，那么中等生對愛的渴盼就像禾苗需要雨水一般。在教學中，我們要努力為中等生撐起一片亮麗的天空，給他們提供展示自我、體現(xiàn)自我價值的時間和空間。小婷是我們班毫不起眼、不用老師操心的中等生，平時遵守紀律，學習比較認真，雖然各方面表現(xiàn)一般，寫的字不是很漂亮，但也算工整。有一次，上完課后，我對同學們說：“同學們，以后我們每天中午都要抄幾道習題讓大家做，你們誰愿意幫老師這個忙呢？”這可是個又累又麻煩的活兒，很多優(yōu)秀生都不情愿做。正當我在猶豫不知該叫誰抄習題時，小婷同學主動站起來，小聲說：“讓我來抄吧，我一定會做好的。”這聲音雖小，但它深深地震撼了我的心靈。我萬萬沒有想到，一個平時不聲不響、學習成績平平的中等生，卻能有這般的勇氣。我連忙微笑著對她說：“那太好了，老師相信你能做得很好?！睘榱俗屗芨玫赝瓿蛇@項工作，我先引導她如何抄習題，并在以后的工作中爭取每天給她一句溫馨的問候、一個鼓勵的眼神或一個贊許的微笑，讓她知道：老師很重視她?，F(xiàn)在的小婷同學各方面表現(xiàn)都比以前進步了，她正朝著優(yōu)秀生的行列邁進。三、愛，為優(yōu)秀生插上騰飛的翅膀我們班有位女孩子，她聰明好學，有一定的組織能力，號召力也不錯，并且能歌善舞，還有極強的表達能力，真可謂多才多藝。每次課堂上她都能積極舉手、踴躍發(fā)言。在一次課上，剛開始她非常積極地舉手，后來她就不再舉手回答問題了，并且不注意聽講，且我行我素。下課后，我特別留意了她，從以前教過她的老師口中得知，她個性極強，課堂上一旦她會的問題，她舉手而老師又沒有讓她回答，她便會跟老師慪氣。知道事情的原因后，我經(jīng)常利用課余時間找她聊聊天，聊得最多的是我小時候有趣而調(diào)皮的故事，拉近我們之間的情感距離，再告訴她要懂得謙讓，同時還跟她講了許多做人的道理。慢慢的，她終于誠懇地接受了我的建議?，F(xiàn)在的她已能正確認識自己，課堂上無論老師有沒有叫她回答，她都能集中注意力認真聽講。我們不得不承認愛的魅力，因為愛是一種美的熏陶、善的陶冶，會讓學生的精神境界得到升華。對于優(yōu)秀生，教師若能正確引導他們，必能達到“隨風潛入夜，潤物細無聲”的境界，使課堂處處洋溢著真情，時時閃耀智慧的火花。一片冰心在玉壺，大愛無疆育桃李。愛是教育的橋梁，是教育的推動力，是轉(zhuǎn)變學生的催化劑。讓我們把愛化作春雨，去滋潤每個學生的心靈；讓我們架起愛的橋梁，帶領(lǐng)每個學生在充滿智慧的教育里自由穿行；讓我們揚起愛的風帆，引領(lǐng)他們在知識的海洋里遨游。一句話：愛，讓學生的心田灑滿陽光。第五篇：讓愛的陽光灑滿學生心田讓愛的陽光灑滿學生心田河北平山外國語中學王芳巒在石家莊學院學習了兩個星期，幾乎每天都能收到學生的短信，透過短信，我仿佛聽到了他們的深情呼喚：老師，你快回來！在這個秋葉飄零的清冷日子里，還有什么比這些話更讓人溫暖的？不曾刻意地為學生做過什么，何以短暫的幾天，讓他們?nèi)绺羧?？聽了黃教授的講座，回顧我和同學們相處的日子，心頭不禁一亮：是我不經(jīng)意的愛，拔動了他們的心弦；是我自然的尊重喚起了他們對我思念??！蘇霍姆林期基也曾說過：“一個好教師意味著什么？首先意味著他是這樣的人，他熱愛孩子，感到跟孩子交往是一種樂趣，善于跟他們交朋友，關(guān)心孩子的快樂和悲傷，了解孩子的心靈，時刻都不忘記自己也曾是個孩子”。不錯的，我愛孩子們，從帶他們的那一刻起，我就把他們裝進了心里，在平凡的日子里，時刻把他們的需求放在心上，不管是學習上還是生活中。盡管我不是班主任，我卻樂意做個好事者，事無巨細地關(guān)照他們，難怪有畢業(yè)的學生背地里這樣評價我“王老師啊，她有時真愛嘮叨，就像是我的媽媽。”我想這里面固然帶著學生當時厭煩的情緒，但離開學校后，更多的是一份溫暖。學習成績好的同學，享盡了老師的恩寵。老師啊，你可不要忘記那些在學習上略顯吃力的同學。我常常告誡我自已。固然，學生的成績好壞取決于多方面因素，如智力因素、后天的習慣培養(yǎng)等等，我們這些當老師的，也許在有限的時間里，很難提高他們的成績，但我們要明白，學生的成長過程中，成績僅僅是其中的一小部分，他可以不成才，但我們做老師的一定要用愛和尊重，引導他們成人！所以，把關(guān)注的目光投向那些學習暫時落后的學生吧，也許，他現(xiàn)在很難給你滿意的成績，但為人處事上，只要你給他足夠的時間、愛和尊重，他很可能拿到滿分！俗話說：“鐵打的營盤，流水的兵?！蔽覀冏鹘處煹暮螄L不是這樣？一拔拔學生向我們走來又走去，我們能給他們什么呢？恐怕不僅僅是知識和能力，更多的是愛和尊重帶給他們的溫暖吧！趁我們還能在神圣的三尺講臺耕耘，趁我們還有一分光和熱，把我們愛的陽光毫不吝嗇地灑滿學生心田吧！