【正文】 的誠(chéng)意感動(dòng)，愿意采納我的建議，每天放學(xué)后不再讓小雨到處亂跑，讓他先寫(xiě)作業(yè)再玩，日常生活中也立起了規(guī)矩，不久《班主任》雜志社的主編王寶祥教授到我們學(xué)校做家教講座，我請(qǐng)小雨的爸爸和專家當(dāng)面咨詢，會(huì)后這個(gè)平時(shí)“不可一世”的莽漢說(shuō)“我就顧得掙錢，把孩子給耽誤了，小雨是當(dāng)小狗拉扯大的，我后悔呀！王老師以后您說(shuō)的話我全聽(tīng)?！币院蠹倚ｋp方的配合密切了，慢慢地小雨上課能坐住了，有時(shí)還舉回答問(wèn)題，天天得獎(jiǎng)勵(lì)星，他爸爸媽媽高興地到校門口接他，并連連向我道謝。二、綠色的陽(yáng)光陪伴孩子幸福生活的每一天綠色象征著民主、關(guān)心、尊重、健康、安全和幸福，它是生命的顏色，綠色的陽(yáng)光照亮了孩子“綠色的心情”。每天早晨我早早地來(lái)到教室，用親切的微笑迎接陸續(xù)到來(lái)的每一位同學(xué)，不管課前準(zhǔn)備多忙，都會(huì)在學(xué)生問(wèn)好后，停下手里的活，笑瞇瞇地看著他回應(yīng)一聲“你好”，帶給學(xué)生一份安全感和關(guān)愛(ài)，下課后我常常被孩子們簇?fù)碇?，傾聽(tīng)著大家爭(zhēng)先恐后地訴說(shuō)著新奇的話題、家中的趣事，帶給學(xué)生一份友愛(ài)。古人說(shuō)，少年不知愁滋味，其實(shí)孩子雖然小，他們的愁事還真不少呢！小建家開(kāi)了一個(gè)小商店，爸爸經(jīng)常外出采購(gòu)，媽媽對(duì)他很嚴(yán)厲，輕則訓(xùn)斥重則打罵，爸爸一外出，他的心情就受影響，整天悶悶不樂(lè)的，一天中午他媽媽心急火燎地找到我，問(wèn)孩子到學(xué)校了沒(méi)有，看到他端端正整地坐在那寫(xiě)字，才放下心來(lái)，原來(lái)母子倆因?yàn)樯蠈W(xué)走哪條路產(chǎn)生了分歧，各自爭(zhēng)執(zhí)不下，小建氣得跳下自行車要一個(gè)人走，媽媽也火了，大喊“你走吧，不好好看路，車撞死你！”小建頭也不回地說(shuō)“我就去死！”當(dāng)時(shí)媽媽因?yàn)橘€氣沒(méi)有去追他，回到家才回過(guò)神來(lái)，怕真的出意外，忙追到學(xué)校，她聲淚俱下地對(duì)我說(shuō)：“這孩子做什么事都和我作對(duì)，我管不了了，您說(shuō)我可怎么辦呢？” 我和他一起回憶了小建的童年生活，討論他為什么會(huì)和爸爸那么要好，告訴她：“孩子的心理問(wèn)題出在你的身上，你的要求太高，給他的批評(píng)也太多，要把孩子當(dāng)作孩子來(lái)看待，不要把孩子當(dāng)作大人來(lái)看，像今天這樣無(wú)關(guān)緊要的小事，就盡量地滿足孩子，不要事事否定，眼睛總盯著缺點(diǎn)，不信您換個(gè)角度，用欣賞的眼光看孩子，您會(huì)有許多驚喜的發(fā)現(xiàn)的。后來(lái)我們又長(zhǎng)談了2次，慢慢地小建和媽媽的關(guān)系融洽了，臉上常掛著快樂(lè)的微笑。小娟在福建和爺爺、奶奶長(zhǎng)大，爸爸媽媽在延慶打工掙了錢后，把她接過(guò)來(lái)插到我們班，這時(shí)她已經(jīng)二年級(jí)了，她不熟悉父母，不喜歡這個(gè)新家，尤其是年幼的弟弟常常在她學(xué)習(xí)時(shí)動(dòng)她的東西，一會(huì)兒奪鉛筆、一會(huì)兒拿橡皮，她更惱火、憤怒，就撒氣一樣使勁打弟弟，爸爸媽媽埋怨她不像個(gè)姐姐，不知讓著小弟弟，他怨爸爸媽媽偏心眼，總說(shuō)自己不對(duì)，煩惱和憂愁占據(jù)了她的心，正是天真浪漫的時(shí)候，卻總把臉繃得緊緊的，我請(qǐng)來(lái)她的媽媽，送給他一個(gè)新本子，請(qǐng)她把小娟每一天的優(yōu)點(diǎn)寫(xiě)在本上，第二天讓老師來(lái)讀，老師再把她在學(xué)校的優(yōu)點(diǎn)寫(xiě)下來(lái)，讓媽媽來(lái)讀，來(lái)自雙方的贊賞寬慰了她那顆孤寂的心，她和媽媽的交流多了，逐漸適應(yīng)了新的家庭生活，班會(huì)課上我請(qǐng)她講了在家寬容弟弟的故事，贏得了同學(xué)們熱烈的掌聲，來(lái)自多方面的鼓勵(lì)，轉(zhuǎn)變了她，后來(lái)他們舉家遷往福建老家，他打來(lái)電話哭著說(shuō)：“王老師，我真想你，我還想讓你當(dāng)我的老師?！背晒Φ慕逃偸浅錆M愛(ài)的教育。在充滿陽(yáng)光、充滿愛(ài)心教育的主旋律下，我們也避免不了對(duì)學(xué)生進(jìn)行批評(píng)，但“批評(píng)”要講究策略，要體現(xiàn)對(duì)學(xué)生的愛(ài)，要“讓愛(ài)做主、體現(xiàn)綠色批評(píng)”。魯迅先生曾說(shuō)：對(duì)孩子的教育第一便是理解。應(yīng)該對(duì)學(xué)生充分理解的基礎(chǔ)上，切忌用任何簡(jiǎn)單、粗暴、沖動(dòng)的情緒化的處罰。教育家馬卡連認(rèn)為：“愛(ài)是教育的基礎(chǔ)，沒(méi)有愛(ài)就沒(méi)有教育”。在我當(dāng)班主任的18年中，也曾教過(guò)患有多動(dòng)癥的學(xué)生，幫助這樣的孩子，一定要有針對(duì)性，這樣才能收到預(yù)期的效果。天寶上課時(shí)經(jīng)常不舉手就回答問(wèn)題，想說(shuō)就說(shuō)無(wú)故打斷老師和學(xué)生的話，同學(xué)們都在安靜地寫(xiě)作業(yè)，他忽然出個(gè)怪聲，夸張地打個(gè)哈欠，還經(jīng)常自言自語(yǔ)，引得全班都跟著躁動(dòng)起來(lái)，同學(xué)的學(xué)習(xí)受到了很大的影響，糾正他的問(wèn)題，既要有恒心，進(jìn)行持之以恒的要求，還要有策略，我辨證地思考：他的缺點(diǎn)也正是他的優(yōu)點(diǎn)，說(shuō)明他的表達(dá)能力強(qiáng)，渴望溝通，于是我就針對(duì)這一點(diǎn)進(jìn)行訓(xùn)練，從家里拿來(lái)一個(gè)絨布的鸚鵡玩具，作為小寵物送給他，同時(shí)也作為我們之間進(jìn)行說(shuō)話訓(xùn)練的標(biāo)志。每節(jié)課單獨(dú)給他設(shè)立5分鐘的自由發(fā)言時(shí)間，通常是趁別的同學(xué)寫(xiě)作業(yè)或討論問(wèn)題時(shí)，我把小鸚鵡放到他桌上，表示談話開(kāi)始，他立刻像解放了一樣興沖沖地和我聊起來(lái)，此時(shí)沒(méi)有了任何紀(jì)律約束，也沒(méi)有同學(xué)不滿地告狀聲，不管他說(shuō)什么，我都會(huì)和他對(duì)答并夸獎(jiǎng)他，這片刻的自由，是他每節(jié)課最快樂(lè)的時(shí)候，也是過(guò)剩的精力釋放的時(shí)刻，我們的友誼也在這無(wú)數(shù)個(gè)五分鐘里建立起來(lái)了，他把媽媽去海南旅游買回的糖拿來(lái)送給我，還無(wú)限幸福地說(shuō)“我最喜歡王老師了?！彼自捳f(shuō)，親其師也就信其道，漸漸地上課時(shí)我傳遞的眼神及動(dòng)作提示也起了作用，他上課隨意說(shuō)話的次數(shù)明顯減少，從二十幾次到十幾次，又進(jìn)步到五、六次，一學(xué)期結(jié)束后，他已經(jīng)能按正常的常規(guī)學(xué)習(xí)了。小東在課堂上，經(jīng)常扭動(dòng)身體，無(wú)故離開(kāi)座位，總是搞小動(dòng)作，不是在老師寫(xiě)黑板時(shí)離開(kāi)座位，就是把橡皮掰成小塊對(duì)著周圍的同學(xué)亂扔，每當(dāng)集體活動(dòng)時(shí)，他還旁若無(wú)人地站起來(lái)向四周觀望，在幾千名同學(xué)中展示，絲毫沒(méi)有意識(shí)到自己正在違反紀(jì)律。我認(rèn)真地分析了他的問(wèn)題：主要是注意力不集中，自制力差，要幫助他，首先要讓他建立是非觀念，開(kāi)始每當(dāng)他的這些不良行為發(fā)生時(shí)，我都嚴(yán)肅、耐心地講清正確的行為規(guī)范，讓他明確應(yīng)當(dāng)怎樣做，后來(lái)每當(dāng)他犯了錯(cuò)誤，就請(qǐng)他站起來(lái)，自己想一想哪兒錯(cuò)了，再說(shuō)一說(shuō)應(yīng)該怎么做，逐漸培養(yǎng)他的自我約束能力。寫(xiě)作業(yè)時(shí)放寬要求，允許他邊小聲說(shuō)邊做，以增進(jìn)和維持注意力，每天的作業(yè)特許他比別人少做幾道題，但要認(rèn)真地進(jìn)行檢查，培養(yǎng)認(rèn)真細(xì)心的習(xí)慣。每天放學(xué)后，我們都進(jìn)行一個(gè)趣味小游戲：把他的小眼睛蒙起來(lái)，聽(tīng)我講童話故事，或在優(yōu)美的音樂(lè)聲中畫(huà)音樂(lè)，由于視覺(jué)受到限制，他會(huì)專心去聽(tīng)，會(huì)注意到以前經(jīng)常忽略的細(xì)節(jié)，這種好玩的游戲，對(duì)培養(yǎng)他的注意力，起到了很好的效果。他能專心地做一些事情了。通過(guò)愛(ài)的教育，使生病的樹(shù)苗重獲了生機(jī)。當(dāng)學(xué)生犯錯(cuò)誤時(shí)，我耐心、細(xì)心地分析原因，動(dòng)之以情方法得當(dāng)，做到春雨潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲，使每個(gè)孩子都健康地得到發(fā)展。班主任工作很繁重很辛勞，但我依然感到樂(lè)趣無(wú)窮、難以割舍，因?yàn)樗褚粋€(gè)神奇的魔幻師，時(shí)時(shí)變幻出震撼心靈的故事，讓我每天生活在感動(dòng)中，被孩子們感動(dòng)，也被自己感動(dòng)，那每一刻真情互動(dòng)的瞬間，都被我珍藏在心海深處，閑暇時(shí)讓思緒的扁舟慢慢劃入，取回那讓人沉醉的幸福與快樂(lè)，再把他們化作最燦爛的陽(yáng)光，慰藉孩子們的心靈，照耀他們健康快樂(lè)地成長(zhǎng)。(責(zé)任編輯：李冬梅)