【正文】 階段（貫穿活動全過程）通過下鄉(xiāng)調(diào)研、座談討論、問卷調(diào)查等形式和渠道，廣泛征求群眾意見。各職能科深入臨床科室開展調(diào)查研究，摸清本院在發(fā)展中存在的主要問題，針對群眾反映的熱點難點問題，開展調(diào)查研究，積極探索解決辦法，狠抓落實。從思想作風、學習作風、工作作風、領(lǐng)導(dǎo)作風、生活作風和效能建設(shè)、優(yōu)化發(fā)展環(huán)境等各個方面查找存在的問題，按照“立說立行”的原則，落實有針對性、切實可行的整改措施。要進一步暢通投訴渠道，接受群眾投訴。（三）第三階段：鞏固提高階段（2012年11月～12月）檢查整改落實情況，做好查漏補缺工作，建立長效機制；注重挖掘和總結(jié)好典型、好做法、好經(jīng)驗，加強對活動中先進典型的宣傳；開展作風建設(shè)群眾評議活動；做好活動總結(jié)，鞏固活動成果。五、組織領(lǐng)導(dǎo) 為確?！吧罨黠L建設(shè)年”活動實施到位，衛(wèi)生院成立活動領(lǐng)導(dǎo)小組，名單如下：組 長：王洪新副組長：梅長波 劉元禮成 員：胡曉云 劉洪濤 仲偉法 吳瓊 張中鳳 褚貴玲。領(lǐng)導(dǎo)小組下設(shè)辦公室，由梅長波同志兼任辦公室主任，吳瓊同志任聯(lián)絡(luò)員。第五篇：干部作風建設(shè)年活動“和諧岐山建設(shè)提升年活動”領(lǐng)導(dǎo)班子剖析材料 為樹立干部形象、落實干部作風，全面提升學校的辦學水平，按照縣政府、縣教育局“關(guān)于在深入開展和諧期山建設(shè)提升年活動”的意見、要求，按照教育局的統(tǒng)一安排部署，我校在全校教師中中深入開展活動，在學習領(lǐng)會文件精神后，我們緊密聯(lián)系工作實際搞了一次“回頭看”深入查擺作風建設(shè)尊在的問題，進行對照檢查。一、對照領(lǐng)導(dǎo)班子隊伍建設(shè)標準，查找自身不足。為提高蒲村中心小學領(lǐng)導(dǎo)班子辦事能力，充分發(fā)揮先進性教育的作用，落實干部作風建設(shè)，把學校領(lǐng)導(dǎo)隊伍建設(shè)成高效、廉潔、團結(jié)、拼搏的領(lǐng)導(dǎo)集體。要求領(lǐng)導(dǎo)班子樹立六種意識、作到六個帶頭、四個經(jīng)常、三靠三不和三要三不。六種意識：領(lǐng)導(dǎo)意識：事事要想在前，學在前，干在前；服務(wù)意識：從思想上，業(yè)務(wù)上對老師們有所幫助，全心全意為師生服務(wù)；吃苦意識：早來晚歸，節(jié)假日加班不計報酬，不與教師爭榮譽；民主意識：尊重教師和學生，廣泛聽取意見；爭先意識：各種工作要爭先進，趕先進，把自己的工作干好，干漂亮?？蒲幸庾R：樹立現(xiàn)代教育觀，從經(jīng)驗型管理走向科研型管理，每學期讀幾本書，寫幾篇論文。六個帶頭：帶頭廉潔奉公；帶頭愛崗敬業(yè)；帶頭學習政治理論；帶頭面向全體學生；帶頭關(guān)心群眾生活；帶頭開展教育研究。四個經(jīng)常：經(jīng)常聽取教職工意見，實行校務(wù)公開；經(jīng)常開展批評與自我批評；經(jīng)常深入課堂，掌握課改實驗的第一手材料；經(jīng)常反思自己的工作，敢于同自我挑戰(zhàn)，不斷改進領(lǐng)導(dǎo)方法。三靠三不：制定計劃靠黨的教育方針，不搞無目的蠻干；各項工作靠全體教師，不搞一人主觀武斷；當干部靠努力工作和人格影響力，不搞陽奉陰違和拉幫結(jié)派。三要三不：工作中要統(tǒng)一思想，顧全大局，不個行其事；處理問題要講政治原則，不徇私情工作中；要以黨的教育方針為重，不以教謀私。問題及改進措施：通過調(diào)查，大多數(shù)教師認為理想的領(lǐng)導(dǎo)應(yīng)是公正、正義、平易近人、與群眾打成一片的，那么如何做到公正呢？我想公正的前提是了解每個人，了解每個人的工作的形式和內(nèi)容，也就是說當你越是了解的多，就越有可能公正，還要對所有的人完全沒有偏見。正義主要有兩個關(guān)鍵處可望實現(xiàn)：一是對教師的評價中，二是在學校資源的配置中。首先是在對教師的評價中，到底如何進行評價教師的勞動？如何使對教師的評價公正、公平、合理呢？第二是在學校資源的配置中，學校資源總是稀缺的，比如設(shè)備、權(quán)利，這些資源的供給總是不能滿足需求，這時，學校中也就只有一部分人享有大部分資源，一部分人享有大部分資源并不是不公正的根源，不公正是因為將資源配置給了不應(yīng)該獲得資源的人。因此說制度建設(shè)需要教師共同修訂然后通過教代會討論形成決議，大家自覺執(zhí)行實現(xiàn)自我管理。平易近人、與群眾打成一片，要做到這一點的前提是高度尊重，平時對待每個人，校園里的人不分大小、不分職務(wù)，以一顆平等的心對待，多為對方想一想，經(jīng)常反思自己錯在哪里？為什么會這樣?多觀察、勤反思就一定做到平易近人，和群眾打成一片。對個別教師存在的問題的思考和研究，缺乏深度和廣度；對待學習，要深入持久，不斷提高自身素養(yǎng)。二、對照“六查六看”，查找自身不足。“六查六看”：一查本校確定的發(fā)展思路、規(guī)劃和舉措，看發(fā)展思路、規(guī)劃和舉措是否符合科學發(fā)展觀的要求；二查為人民辦實事的落實情況，看是否堅持以人為本，一切為了人民、一切依靠人民的要求；三查學校教育的發(fā)展情況，看是否符合協(xié)調(diào)發(fā)展的要求；四查和諧校園創(chuàng)建情況，看是否符合和諧社會建設(shè)要求；五查教育均衡協(xié)調(diào)發(fā)展情況，看教師之間、班與班之間是否均衡協(xié)調(diào)發(fā)展；六查干部政績和作風建設(shè)，看干部能不能以求真務(wù)實的工作作風、心系群眾的服務(wù)思想、惠及子孫的科學政績?yōu)榘l(fā)展服務(wù)、為人民造福。問題及改進措施：通過制度的建設(shè)實現(xiàn)教師的自我管理需要深入地研究。如何實現(xiàn)學校各部門工作統(tǒng)籌規(guī)劃，協(xié)調(diào)共進，科學發(fā)展，值得進一步探討。調(diào)整教師心態(tài)，營造和諧健康的環(huán)境。在處理個別教師的問題時，要努力尋找有效的方法，我們還缺乏高超的智慧，這一點需要向名校長學習，多看書、常交流?！昂椭C岐山建設(shè)提升年活動”領(lǐng)導(dǎo)班子剖析材料蒲村中心小學2011年5月15日