【正文】 和家屬對醫(yī)院的服務(wù)要求提高了,醫(yī)患間的溝通顯得尤為重要。帶教老師要盡可能為護生創(chuàng)造條件,讓護生經(jīng)常主動接觸待產(chǎn)產(chǎn)婦，在產(chǎn)婦待產(chǎn)室都進行分娩期心理溝通，緩解產(chǎn)婦待產(chǎn)期緊張的心情，并提高產(chǎn)婦對護生的信任度，產(chǎn)生親切感,消除陌生感,取得家屬信任。經(jīng)常主動接觸產(chǎn)婦和新生兒的護生常受到家屬的認(rèn)可和信任,并能較好地配合護生的操作。,我們不能把護生當(dāng)作使喚工具,而是要盡量讓護生多看多學(xué)一些非常實用的技術(shù),如:胎心監(jiān)護、母乳喂養(yǎng)技巧、觀察產(chǎn)程，新生兒沐浴撫觸、上尿管等。護生不易看到順產(chǎn),帶教老師就應(yīng)該根據(jù)病房產(chǎn)婦產(chǎn)程進展適當(dāng)調(diào)整學(xué)生班次，或者與助產(chǎn)士協(xié)調(diào)在有產(chǎn)婦生產(chǎn)之前通知護生提前進入產(chǎn)房等待，并指導(dǎo)護生進入產(chǎn)房的注意事項等，爭取所有學(xué)生能順利看到順產(chǎn)。工作之余，帶教老師要主動關(guān)心護生心理狀況，如指導(dǎo)護生正確面對就業(yè)壓力大、就業(yè)難的問題，以更積極主動的姿態(tài)處理到求職問題，調(diào)整好求職與實習(xí)的關(guān)系，不要互相影響，并給予護生鼓勵支持。，根據(jù)多批不同學(xué)歷護生的學(xué)習(xí)進度與要求整理制作本科的護生實習(xí)進度表，不同學(xué)歷不同計劃，但都由淺入深，突出重點，這樣避免護生入科后茫然無頭緒的狀態(tài)，也給帶教老師提供了大綱，可以與學(xué)生一起在實習(xí)期間完成實習(xí)計劃。實習(xí)重點與計劃也會根據(jù)實習(xí)生實習(xí)時間段作調(diào)整，比如實習(xí)前期主要指導(dǎo)護生完成掌握基礎(chǔ)護理，實習(xí)中期指導(dǎo)護生加強健康教育和護理文書書寫，實習(xí)后期可指導(dǎo)護生了解病房管理模式、整體護理等，避免學(xué)生在實習(xí)后期產(chǎn)生倦怠情緒?？傊?作為一所大規(guī)模的臨床教學(xué)醫(yī)院的主要帶教科室,每年都要完成幾百名護生的臨床教學(xué),在醫(yī)療改革的新形勢下,對醫(yī)護質(zhì)量提出了更高的要求,本文通過分析目前產(chǎn)科護理臨床帶教過程中存在的問題,不斷總結(jié)和改進產(chǎn)科護理的臨床帶教水平,以得到產(chǎn)婦與家屬的認(rèn)可和理解,更好地促進產(chǎn)婦的產(chǎn)后康復(fù)和新生兒健康科學(xué)喂養(yǎng),為尋求更佳的護理臨床教學(xué)模式提供參考?！緟⒖嘉墨I】1王荃,李靜,吳利群,2010,(14):,2010,(11):,2010,(2):384385.第五篇：臨床護理帶教中存在的問題及對策臨床護理帶教中存在的問題及對策【文章編號】10047484（2014）05301701臨床護理帶教是護理教育的最后階段，是使護生獲得專業(yè)護士所必需具備的專業(yè)技能、態(tài)度和行為的重要途徑。因此，如何做好護理帶教工作，已成為臨床護理教學(xué)的一個重要課題。臨床護理帶教中存在的問題：法律意識淡薄，相關(guān)法律法規(guī)學(xué)習(xí)、掌握不夠。如在臨床護理教學(xué)中，在進行一些暴露病人隱私部位的檢查或護理操作時，如女病人乳房的體檢、導(dǎo)尿、會陰護理或灌腸時，未經(jīng)患者，帶教老師讓同學(xué)留在病床周圍觀看檢查操作過程對于病人的情況沒有充分了解，在病人提出問題時，以急于解解釋，造成知情同意權(quán)的侵犯和影響。：在臨床帶教過程中，會出現(xiàn)帶教老師隨便支使護理學(xué)習(xí)同學(xué)做些事務(wù)性工作，不傳授護理知識，不講解操作流程和要點。，不注意帶教方式：部分帶教老師只注重操作的實施而忽略了有關(guān)操作和疾病的相關(guān)理論的講解，使護生只知道做而不知道思考；部分帶教教師覺得護生動作慢或擔(dān)心病人的投訴，凡事親自做，使得護生獨立操作能力得不到鍛煉；部分帶教教師在帶教中過于刻板，在授課時大部分照本宣讀，不能結(jié)合臨床，護生聽起來感到乏味，在為護生講解操作或?qū)？浦R時，只顧著講，而忽略了護生的注意力和授課結(jié)束后的效果，護生是否掌握不清楚；還有的帶教老師說話的語氣及態(tài)度的分寸把持不好有可打擊護生的積極性，甚至是自尊心；有些帶教老師教學(xué)方式一成不變，不能因人而異、因材施教。：護生的理論知識水平、動手能力、思維能力、溝通能力、思想素養(yǎng)等方面存在差異。：在實習(xí)的中、后期，部分護生自認(rèn)為已經(jīng)具備一定的獨立操作能力，擅自脫離帶教老師的指導(dǎo)，自行進行護理操作，從而造成安全隱患。部分學(xué)生在實習(xí)后期已不再安心于實習(xí)，護生請假頻繁且時間較長，嚴(yán)重影響了教學(xué)質(zhì)量。對策，嚴(yán)抓帶教管理。護士長全面負(fù)責(zé)護生的實習(xí)安排，確保實習(xí)計劃在病區(qū)的貫徹執(zhí)行，定期檢查帶教質(zhì)量，總帶教護士協(xié)助護士長抓好實習(xí)工作，負(fù)責(zé)護生信息的收集，組織教學(xué)查房和業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，審批護生的實習(xí)周記和護理病歷，做好實習(xí)帶教的階段總結(jié)、實習(xí)情況表單的填寫和出科考核，各帶教老師執(zhí)行跟班指導(dǎo)等具體帶教工作。，飛快適應(yīng)角色轉(zhuǎn)變，規(guī)范語言和行為。每一位護生入科，護士長和帶教老師都介紹醫(yī)院的規(guī)章制度、病區(qū)環(huán)境和工作人員、專科特點、各種物品及儀器的存放位置，使其消除陌生感，盡快進入角色。同時還進行職業(yè)道德、服務(wù)態(tài)度、護士著裝規(guī)范、行為規(guī)范等入科教育。護生在入科時進行一次基礎(chǔ)理論和操作的摸底考試，同時向護生示范各項基礎(chǔ)護理操作和常用專科護理操作。入科當(dāng)天介紹科室常見病、多發(fā)病，要求護生在實習(xí)期間能主動學(xué)習(xí)相關(guān)疾病知識，按護理操作規(guī)程執(zhí)行各項護理操作，并加強管理和培訓(xùn)。、責(zé)任心強、熱心臨床教學(xué)、具有扎實的護理專業(yè)知識和嫻熟的臨床護理技術(shù)、大專以上學(xué)歷、具備一定臨床經(jīng)驗和帶教能力的綜合素質(zhì)好的護師以上職稱人員擔(dān)任臨床總帶教老師。，加強培訓(xùn)。我們采取多種渠道，如對帶教老師進行操作規(guī)范及觀摩教學(xué)的培訓(xùn)，護理部組織全院教學(xué)帶教查房，交流經(jīng)驗相互學(xué)習(xí)，積極選送護理人員外出參加學(xué)習(xí)。這些有效的提高了帶教老師的素質(zhì)和教學(xué)質(zhì)量。老師要嚴(yán)格要求自己，作出表率，端正思想，不能只把學(xué)生幫手，要主動關(guān)心學(xué)生的學(xué)習(xí)和生活用品，要多與學(xué)生進行溝通交流，定期召開護生座談會，建立融洽的師生關(guān)系。要培養(yǎng)她們的慎獨精神和熱愛護理專業(yè)的精神，對患者認(rèn)真負(fù)責(zé)的品德。護生實習(xí)階段是護士鞏固所學(xué)的理論知識，獲得基本技能訓(xùn)練，培養(yǎng)獨立工作能力，從一名學(xué)生過渡到一個合格護士的轉(zhuǎn)軌階段，我們通過臨床護理帶教方式的不斷優(yōu)化，對帶教中存在的問題做認(rèn)真分析并提出對策予以改進，臨床護理帶教質(zhì)量及學(xué)生綜合能力提高。當(dāng)然，實際帶教工作中，方法仍存在有不足，帶教老師必須不斷學(xué)習(xí)，不斷創(chuàng)新以適應(yīng)現(xiàn)代護理模式對護理工作的要求。參考文獻[1] 王玉芝，[j]。，10（5）：75.[2] 王蓓，席淑華，[j].中國實用護理雜志，2004，20（10上）：67.[3] [j].中華現(xiàn)代護理雜志，（20）：3536.