四年級語文牧場之國最終定稿-資料下載頁
2025-10-19 21:24本頁面
【正文】 啟發(fā)學生口中讀出感覺，眼前讀出畫面，心中讀出情感，并在誦讀得較好的學生中選出三名導游候選人。（預(yù)備在全班作示范表演）*誦讀可以讓學生動用各種感官，全方位、多層次地整體觸摸語文所展現(xiàn)的言語現(xiàn)象，從而讀出聲音，悟出形象，讀出喜怒哀樂的情態(tài)，對語文的理解也就更加深入。（二）第二關(guān)，體會詩情畫意同學們深情誦讀后，從朗讀中讓你感受到了怎樣的詩情畫意呢？ 交流賞讀：第2自然段（1）學生回答：誰能用一個字概括本段的主要內(nèi)容？“牛!”（2）既然是寫的牛那么又是牛的哪些方面讓恰佩克特別感動呢？（師引讀）是啊，這句段話寫出了牛群多么溫馨和睦，其樂融融?。≌n文還特別提到了牛犢怎么樣啊?引導學生用描述的方法講講”憨態(tài)可掬”的意思。第五篇：人教版小學四年級語文《牧場之國》教案（xiexiebang推薦）2* 牧場之國課型：略讀課文 教學目標。、流利、有感情地朗讀課文。，并摘抄下來。德育目標：感受異國的田園風光。教學重點：積累詞句教學難點：培養(yǎng)通過語言文字想象畫面的能力。教學方法：以學生自讀自悟為主。課前準備：學生查閱有關(guān)荷蘭的圖片及有關(guān)資料。教學安排：一課時 教學過程：一、談話導入?？戳苏n題，你知道課文講的牧場之國是哪個國家嗎？（荷蘭），她為什么被稱之為“牧場之國”呢，大家了解荷蘭了嗎？請拿出課前搜集的資料說一說。今天我們就去游覽一下，去感受真正的荷蘭。二、整體感知，找出閱讀要求：作者為什么四次講到 “這就是真正的荷蘭”？，邊讀邊想。把喜歡的詞句畫下來再讀一讀。，概括出課文的主要內(nèi)容。板書：碧綠草原、黑白花牛成群駿馬，膘肥體壯綿羊豬群，悠然自得晚霞滿天、牛羊歇息三、誦讀體驗，進行實踐，把自己特別喜歡的段落多讀幾遍。想想讀懂了什么，還有哪兒沒有讀懂。學生讀自己喜歡的語段，用自己的話說說從課文中了解到了什么，提出不懂的問題。講述時可以加入自己的想象。，向游人介紹你最喜歡的那方面的內(nèi)容。（大家相互評議）四、拓展遷移，發(fā)展語言根據(jù)課文內(nèi)容和搜集的相關(guān)資料，展開想象，把下面的話寫具體。荷蘭是“水之國、花之國”。___________________________________________________________ 荷蘭是“牧場之國”。___________________________________________________________ 我的祖國真是個美麗的地方。___________________________________________________________五、體會荷蘭牧場白日的生動和諧師問：你從哪些地方體會到牧場是動物們的自由王國？a我從“老牛好似牛群的家長，無比尊嚴。極目遠眺，四周全是絲絨般的碧綠草原和黑白兩色的花?！边@兩句話中感覺到的。給人感覺是，只要你站在綠色低地上，視線能看到的地方，就全都是黑白花牛，整個牛群如同一個大家庭，在沒有人的低地上，老牛像一個威嚴的家長似的，管理著草地上的牛群。整個低地似乎就是它們的天下。b我從“黑色的豬群，不停地呼嚕著，像是對什么表示贊許”這兒感到的?！百澰S”的意思是因為感到好而加以稱贊。他肯定是在綠草地上生活的自由、快樂、滿足才贊許的吧!(師過渡：你體會得真好。那如果豬會說話，它會怎樣加以贊許??？)c他一定會點著頭說：“多么廣闊的綠草地啊，你是我們快樂的家?！?d它也許會說“在這里，沒有人類來打擾我們，也沒有敵人威脅到我們的安全，我和朋友們無憂無慮地生活在一起，多么幸福啊!”e它可能沒說那么多，只是一個勁兒地像個粗漢子似的嘟囔：“哦，我的家，我的家!”師過渡：你為什么認為他會這么說？F、因為書上不是說：“黑色的豬群，不停地呼嚕著，”“呼?！本秃臀覀?nèi)肃哉Z差不多吧!師總結(jié)：從你們豐富的想象中，我不僅感到豬的快樂，也看到了動物與自然環(huán)境和諧統(tǒng)一，真是一幅生動和諧的家畜家禽游憩圖呦!誰來讀讀第四自然段，要讓我們能從你的朗讀中體會到綠色低地上的動物們無拘無束、自由自在的快樂生活。
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