【正文】 方入門不顧。○1《世說新語》是六朝志人小說的代表作，是(朝代)人(姓名)組織編寫的。○2”謝太傅寒雪日內(nèi)集，與兒女講論文義”這一句總述了謝太傅家人詠雪的背景，極精練地交待了時間”“、地點(diǎn)”“、人物”“、事件”“等要素。王冕者，諸暨人。七八歲時，父命牧牛隴上，竊入學(xué)舍，聽諸生誦書。聽已，輒默記。暮歸，忘其牛，父怒撻之。已而復(fù)如初。母曰：”日癡如此，何不聽其所為”冕因去，依僧寺以居。夜?jié)摮?，坐佛膝上，?zhí)策映長明燈讀之，瑯瑯達(dá)旦。佛像多土偶，獰惡可怖。冕小兒，恬若不見。陳太丘與友期教案（八）：一、教學(xué)目標(biāo)了解古代聰穎機(jī)智少年的故事，學(xué)習(xí)古人的智慧、誠實(shí)、守信，尊重他人的美德。閱讀淺易文言文，積累常見的文言詞語。能借助注釋和工具書理解基本資料。二、教學(xué)重點(diǎn)：誦讀課文，積累文言詞語。教學(xué)難點(diǎn)：理解”元方入門不顧”是否無禮。三、教學(xué)方法：朗讀、學(xué)生自主交流，合作探討。四、教學(xué)過程：一、設(shè)置情境，活力導(dǎo)入：上個星期，我和一個朋友約好早晨8點(diǎn)出發(fā)爬山，可時間到了，他還沒來，我該怎樣辦呢誰來幫我出出主意古代有一個叫陳太丘的人也遇到了這樣的情景，他是怎樣做的，今日讓我們一齊來學(xué)習(xí)《陳太丘與友期》。板書課題：陳太丘與友期二、檢查學(xué)生預(yù)習(xí)課文到底講了什么資料預(yù)習(xí)時看懂了嗎請一生復(fù)述課文資料，其他同學(xué)仔細(xì)聽，若有出入，等這個同學(xué)講完后指出。三、朗讀課文，疏通詞句。，邊口譯全文。要求：先自由讀，易于品味、揣摩(1)聯(lián)系前幾篇學(xué)過的文言文知識，借助下頭注釋，運(yùn)用手頭的古漢語字典，可運(yùn)用加字法、換字法。同時，把原文省略的的成分補(bǔ)充上去。(2)自我無法解決的，前后桌能夠相互探討。(3)還是無法解決的，圈出來，等會兒團(tuán)體交流、探討。補(bǔ)充：文中”君”、”家君”、”‘尊君”的稱謂有什么不一樣。其他同學(xué)仔細(xì)聽，用鉛筆畫出自我認(rèn)為有問題的地方，等會兒交流討論。，看是否還有詞句上的疑問。同時根據(jù)對句意的理解處理朗讀節(jié)奏。(注意二人前后語氣的變化)四、課堂討論：———陳太丘，友人和元方，我們該如何評價他們請從文中找出依據(jù)。(1)陳太丘：”太丘舍去”———對不守信的人不能姑息，讓他記住教訓(xùn)，承擔(dān)后果(2)友人：”去后乃至”“尊君在不”“怒”、”非人哉!”“慚，下車引之”———無信無禮，缺乏修養(yǎng)，然知錯能改(3)元方：”(家君)待君久不至”“君與家君期日中。日中不至，則是無信。對子罵父，則是無禮”“入門不顧”(對不守信的人不能姑息，讓他記住教訓(xùn)，承擔(dān)后果)———守信識禮，(聰明機(jī)靈)元方”入門不顧”是否失禮說說你的看法。本文給我們什么樣的啟示做人要誠實(shí)守信，重視禮儀，也即文章的主旨如果你是陳太丘，你會怎樣做你在生活中是否也有過類似的經(jīng)歷，你是怎樣做的五、學(xué)生當(dāng)堂表演元方與友人的對話。六、自由朗讀，當(dāng)堂成誦檢查。七、課外延展講一個古代神童的才智故事。就課堂討論中你最感興趣的問題寫一段文字，如《談陳太丘舍友而去》、《元方的待客之道》和《守信之我見》習(xí)作：《我家來了客人》。陳太丘與友期教案（九）：學(xué)習(xí)目標(biāo)經(jīng)過誦讀課文，培養(yǎng)文言語感。積累常見的文言詞語。能借助注釋和工具書理解基本資料并用自我的話復(fù)述故事。了解古代聰穎機(jī)智少年的故事，學(xué)習(xí)古人的智慧、誠實(shí)、守信，尊重他人的美德。了解謙辭和敬辭的概念，注意積累具有文言色彩的謙辭和敬辭，在言語交際中恰當(dāng)使用，增強(qiáng)文化底蘊(yùn)。第一課時學(xué)習(xí)目標(biāo)正確、流利地朗讀課文，直至背誦。能用自我的話復(fù)述課文。了解謙辭和敬辭的概念，積累古代常見的敬辭和謙辭。重點(diǎn)正確、流利地朗讀課文，直至背誦。能用自我的話復(fù)述課文。難點(diǎn)了解謙辭和敬辭的概念，積累古代常見的敬辭和謙辭。教學(xué)過程一、設(shè)疑，導(dǎo)入新課師：我想請問同學(xué)們，對待父母的朋友我們應(yīng)當(dāng)用哪種態(tài)度呢(可讓學(xué)生自由發(fā)表看法，然后引入本課學(xué)習(xí)資料：古代有個叫元方的人對待他父親的朋友卻不像大家說的這樣，他父親的朋友卻反過來向他道歉，這是怎樣回事呢大家想不想明白事情的來龍去脈呢)二、誦讀課文在疏通字音的基礎(chǔ)上使用多種方式進(jìn)行誦讀：自讀、齊讀、指名讀，分主角讀，小組PK讀等，力求到達(dá)熟練甚至當(dāng)堂背誦的目的。為下節(jié)課的分析奠定基礎(chǔ)。三、復(fù)述課文在熟讀的基礎(chǔ)上根據(jù)自我的理解用自我的話來復(fù)述這篇課文。(有不足的地方教師補(bǔ)充)四、了解謙辭和敬辭結(jié)合文章的注釋和思考與探究第五題來了解敬辭和謙辭。(因?yàn)橛袑W(xué)生對君、尊君、家君混淆不清)五、情景再現(xiàn)在講述課文資料的基礎(chǔ)上以小組為單位來再現(xiàn)當(dāng)時的場景，便于學(xué)生更好的理解文章的資料。六、小結(jié)經(jīng)過朗讀、復(fù)述和情景再現(xiàn)，我們已經(jīng)對文章的資料有了較好的理解，下節(jié)課的時候我們一齊來進(jìn)行具體的分析。七、作業(yè)熟讀并背誦課文結(jié)合課下注釋嘗試翻譯課文八、教學(xué)反思本節(jié)課上一大亮點(diǎn)就是情景再現(xiàn)，學(xué)生們都很進(jìn)取，愿意參與到表演中去，加深了對課文資料的理解。但美中不足的是課堂紀(jì)律有點(diǎn)控制不了，沒能做到很好的引導(dǎo)學(xué)生觀看表演。第二課時學(xué)習(xí)目標(biāo)積累常見的文言詞語。能借助注釋和工具書翻譯課文。在理解文章主要資料的基礎(chǔ)上把握文章主旨。學(xué)習(xí)古人的智慧、誠實(shí)、守信，尊重他人的美德。引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識到”誠信”在當(dāng)今社會市場經(jīng)濟(jì)中的重要意義，學(xué)習(xí)從小做一個守信的人。重點(diǎn)：積累常見的文言詞語。能借助注釋和工具書翻譯課文。在理解文章主要資料的基礎(chǔ)上把握文章主旨。難點(diǎn)：學(xué)習(xí)古人的智慧、誠實(shí)、守信，尊重他人的美德。引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識到”誠信”在當(dāng)今社會市場經(jīng)濟(jì)中的重要意義，學(xué)習(xí)從小做一個守信的人。教學(xué)過程：一、齊讀導(dǎo)入二、積累字詞，疏通文意小組合作翻譯，教師巡視解決小組提出的問題。教師提示：注意下文注解的運(yùn)用，將課下注釋還原。用圈點(diǎn)、標(biāo)注法做好筆記。答疑解惑提出疑問，全班共同解決，解決不了的教師講解。四人小組展示交流教師要求：展示時按2人朗讀，1人，句子翻譯，1人重點(diǎn)詞語強(qiáng)調(diào)的順序進(jìn)行。一句一組。教師適時點(diǎn)撥講解古今異義詞如”去”，通假字、省略句等文言文積累知識。小組朗讀(齊讀或分主角朗讀)，加深理解，明確朗讀停頓。三、研讀課文從文中的描述中能夠看出陳太丘的朋友是個什么樣的人不守信用，沒有禮貌但知錯能改。元方義正辭嚴(yán)地指出了父親的朋友的哪兩點(diǎn)錯誤無信、無禮。結(jié)尾處元方”入門不顧”是否失禮說說你的看法?？墒欠?。因?yàn)樵秸J(rèn)為這種無信無禮之人，不值得與他交談。表現(xiàn)了陳元方的明白事理和落落大方。太過分。既然友人已經(jīng)感到慚愧了，對父親的朋友應(yīng)當(dāng)以禮相待。中心思想告訴人們誠信是立世之本，要人們做一個守信之人。四、課外延伸你有過和文中人物類似的經(jīng)歷嗎你對”守信”這個問題持什么樣的看法(以上問題可讓學(xué)生自由發(fā)言，對守信的問題，教師應(yīng)結(jié)合生活實(shí)際伺機(jī)加以正確的引導(dǎo))五、小結(jié)”信”是立世之本，陳太丘的友人不守信，連七歲的小孩子亦知其不可，對他很不以為然，”信”之重要性于此可見一斑，所以，我們從小要做一個重禮守信的人。常言道：守信走遍天下，寡信寸步難行。我期望同學(xué)們”以誠待人，以信做人?！绷?、作業(yè)背誦課文完成練習(xí)冊積累有關(guān)誠信的名言警句。七、教學(xué)反思本堂課上學(xué)生表現(xiàn)得較為活躍，能夠參與到課文的分析中來，但對于文言字詞的積累依然存在問題，而課堂上沒能及時的糾正并給予指導(dǎo)。陳太丘與友期教案（十）：[教學(xué)目標(biāo)]，了解古今異義詞。，掌握文意，引導(dǎo)學(xué)生懂得人無信不立的道理。[教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)]經(jīng)過朗讀訓(xùn)練，掌握文意，引導(dǎo)學(xué)生懂得人無信不立的道理。[教學(xué)設(shè)想]經(jīng)過朗讀翻譯課文，討論分析故事情節(jié)和人物性格，領(lǐng)悟講誠信的必要性和重要性。[教學(xué)方法]閱讀法：讀時品味人物語言，體會人物表達(dá)情感。探究法：交流讀時的感受，疏通文意，理解課文資料。評價法：在理解的基礎(chǔ)上對人物進(jìn)行評價。[教學(xué)過程要點(diǎn)]教學(xué)環(huán)節(jié)教師活動預(yù)設(shè)學(xué)生活動預(yù)設(shè)設(shè)計意圖導(dǎo)入新課故事引入由中國古代英雄少年引出元方。簡介《世說新語》學(xué)生舉出孔融、司馬光等古代少年。學(xué)生擴(kuò)充文化積累，了解《世說新語》。經(jīng)過話題表達(dá)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)此文的熱情。朗讀全文整體感知，要學(xué)生注意讀音準(zhǔn)確。，讀出說話者的語氣語調(diào)，準(zhǔn)確表現(xiàn)出人物的心理活動。，其他同學(xué)糾錯。經(jīng)過朗讀，熟悉課文資料。初步感知人物形象和文章主旨。研讀詞句理解大意，并提出難譯、難懂的句子。：”期、舍、乃、委、引、顧?！标P(guān)鍵字?！边^中不至，太丘舍去，去后乃至?！薄按貌恢?，已去。”:增、刪、調(diào)、替。，提出問題。，結(jié)合注釋借助注釋和古代漢語字典，區(qū)分”去、戲”的古今異義。掌握”期、舍、乃、委、引、顧?！钡仍~的含義?！边^中不至，太丘舍去，去后乃至?！薄按貌恢?，已去?！薄芭c人期行，相委而去?！?。分析探究本事拓展，找出矛盾沖突所在。，提出妥善化解沖突的設(shè)想。、經(jīng)過、結(jié)果。，熱烈探討人物性格。元方：明禮剛正，針鋒相對，義正詞嚴(yán)。友人：無信無禮，知錯能改。太丘：守時爽約，率性而為。，提出妥善化解沖突的各種設(shè)想。布置作業(yè)鞏固知識。，續(xù)寫本故事，做到合情合理。完成作業(yè)，感悟誠信的重要性及和諧人際關(guān)系的必要性。，培養(yǎng)閱讀和鑒賞本事。，學(xué)會主動解除誤會的技巧，提高化解矛盾的本事，到達(dá)和諧人際關(guān)系的目的?！景鍟O(shè)計】陳太丘與友期世說新語友人：問———怒———引之：無信無禮，知錯能改元方：答———曰———不顧：明理剛正，義正言辭【教學(xué)反思】本次教學(xué)過程，借助多媒體完成。教師活動、學(xué)生活動，基本按照設(shè)計意圖完成。我的教態(tài)自我感覺簡便自然，學(xué)生參與意識強(qiáng)，師生互動次數(shù)較多，課堂氣氛活躍。課堂思路清晰，井然有序。我認(rèn)為此堂課我花費(fèi)了不少時間和精力，也請教了多位同仁，深深的意識到上好一堂課是多么的不易。可是收獲也是令人滿意的。但不足有二：幻燈片在使用過程中，有一處播放時，正值學(xué)生思考問題，它的響聲打斷了學(xué)生的思路。又一是作為語文教師語言不夠優(yōu)美和凝煉，無法將學(xué)生帶入美妙的語文課堂?？墒俏叶〞Γ瑺幦∮刑岣?。